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讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長------小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

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讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長------小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長

------小學(xué)生成長工作總結(jié)

英國教育家洛克說:“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》也指出:“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,多年來,我校一貫堅持德育首位,以德育人,十分重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐,收獲令人欣慰?偨Y(jié)如下:

一、明確意義,增強(qiáng)學(xué)校管理體制,在管理中加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要師生全員參與,上下齊心共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。因此我校高度重視養(yǎng)成教育工作,把小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在德育工作的首要位置,不斷增強(qiáng)德育管理體制,從具體的工作中切實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)管理力度,建立長效評比機(jī)制,堅持學(xué)生上學(xué)放學(xué)時,校級領(lǐng)導(dǎo)門崗輪值制,堅持課間操及學(xué)生放學(xué)路隊時值日行政人員在崗制和各班科任教師帶班制,讓老師們認(rèn)識到,養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校、校長的事,也是全校師生共同的事情;明確要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。讓全校老師都參與到學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練中,樹立“學(xué)生行為規(guī)范教育是我的責(zé)任”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,人人力抓養(yǎng)成教育”的氛圍,促進(jìn)工作長期開展,從而進(jìn)一步加強(qiáng)、督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為日漸規(guī)范。

二、誘導(dǎo)行為,強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練體系,在訓(xùn)練中形成行規(guī)意識。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識,養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚情操,乃至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點(diǎn),也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。因此,從學(xué)生一進(jìn)小學(xué)之門,就應(yīng)該重視對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn),遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下,由淺入深,重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習(xí)慣的誘導(dǎo)培養(yǎng),切實(shí)打好學(xué)生做人基礎(chǔ)。

1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生安全工作,把日常衛(wèi)生管理作為學(xué)校重要常規(guī)工作來抓,對全校師生進(jìn)行健康知識和衛(wèi)生習(xí)慣的教

育并做了具體布署:要求全體師生積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;行政例會,要求各分管領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo),也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查,加強(qiáng)對教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理,及時表揚(yáng)優(yōu)秀班級,對衛(wèi)生做得不夠的班級提出批評和指導(dǎo),以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量;教師大會,強(qiáng)調(diào)各班教師要以課堂教學(xué)為主渠道注重良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育每個學(xué)生要樹立起主人翁責(zé)任感,時時處處為學(xué)校和班級著想,不帶零食進(jìn)校園,不隨地吐痰,不亂扔紙屑和物品包裝袋,看到紙屑等廢棄物隨手撿起,見到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時加以制止。針對一些高年級的學(xué)生用說服教育有時不能產(chǎn)生良好效果的事實(shí),適當(dāng)采取“懲罰”教育方式,如針對個別學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象,讓其撿起丟下的廢紙放進(jìn)垃圾桶、清理痰跡,通過體驗(yàn)促使其改正不良習(xí)性,形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外,通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評,嚴(yán)肅處理,使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動,促其改正或不犯類似的錯誤。這樣,讓大家共同努力,有效保持環(huán)境衛(wèi)生,營造一個凈化、美化的校園環(huán)境。

為使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我校還通過“文明班級”評比這一載體強(qiáng)化衛(wèi)生檢查評比制度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評價和監(jiān)督。從認(rèn)識入手,用制度規(guī)范,雙管齊下,堅持不懈地抓,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習(xí)慣,效果甚佳。這一點(diǎn),已被事實(shí)所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影,有些學(xué)生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進(jìn)電影院,電影放映結(jié)束后,學(xué)生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電影院,放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好,教室地面如有紙屑,學(xué)生看見了,都能主動撿起放進(jìn)垃圾桶。學(xué)生個人衛(wèi)生也有明顯的改進(jìn),許多家長說自己的孩子上學(xué)后,變得愛清潔,講衛(wèi)生了。

2、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母,尊敬長輩;在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué);外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過學(xué)校大會、班級小會要求學(xué)生見到老師、父母及長輩要主動問候;每天上學(xué)時要跟父母道別,說聲“再見”,放學(xué)回家要向父母問好,睡覺前道聲“晚安”;人人都會說會用“您好、請、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌用語等。還要求學(xué)生學(xué)會使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言,遞送或接受禮品、獎品時要起立,并用雙手遞送或接過。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,我校每學(xué)期開學(xué)的第一周,均要求各中隊要召開“講文明、懂禮貌”的中隊活動,并把準(zhǔn)備得比較充分開展得好的中隊活動拍攝后制成專題節(jié)目,在校園電視網(wǎng)絡(luò)播放給全校師生觀賞;為了統(tǒng)一各方面的教育,控制和消除不良影響,形成家校一致的教育影響,學(xué)校還組織學(xué)生家長會,要求家長密切配合,說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義,主動取得家長的配合與支持。要求學(xué)生家長教育、督促子女在家的禮儀行為;要求教師要經(jīng)常性地與家長聯(lián)系、溝通,互通信息,及時調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練,學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數(shù)學(xué)生能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),不論在校內(nèi)校外,見到老師都能主動打招呼、問好;上下樓梯時,做到讓老師先行;聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室;遲到進(jìn)教室能先喊報告;進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門報告,得到老師的許可后再進(jìn)入。實(shí)踐證明,只要我們持之以恒,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶,就能收到令人欣喜的教育效果。

3、良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育,除了應(yīng)使學(xué)生從小打好品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)外,還應(yīng)特別重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,寫好規(guī)范漢字。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程,是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程,是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程,也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程,還是培養(yǎng)一個人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此,我校把中午2:10-2:30這段時間作為寫字時間,要求各班教師下班輔導(dǎo),并特別重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),首先要正確指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,怎樣運(yùn)筆,教會他們寫字的順序,注意寫字的姿勢,做到身離桌邊“一拳”,眼離桌面“一尺”,手離筆尖“一寸”。在平時教學(xué)中,對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求,無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃,都要求以課本為范例,做到書寫工整,規(guī)范、整潔,格式清楚。

良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程是一個不斷重復(fù)教育的過程。為了能使學(xué)生始終堅持以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入其中,我校每學(xué)期都開展一些相關(guān)活動以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。如組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等,并把學(xué)生的優(yōu)秀作品刊登在校報《新綠》上一展風(fēng)采;成立“書法興趣”小組,美術(shù)教師利用課余時間,給予一些書法基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,經(jīng)過不斷研習(xí),書法興趣小組同學(xué)的軟、硬筆書法作品在校級、縣級、市級、省級多人次獲獎。身邊的同學(xué)獲

獎,學(xué)生看得見,覺得在各級競賽中獲獎,并不是可望而不可及的,從而,大大激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。小學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性,看到同學(xué)比自己好,在羨慕贊美的同時也會奮起直追,這樣,全校學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。

4、熱愛勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要。是社會主義教育的需要,人類社會發(fā)展到今天,一天也沒離開過勞動。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育是我國社會主義教育的重要內(nèi)容。勞動有助于智育的發(fā)展,達(dá)到手腦并用,增長見識,開闊視野的目的。勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而,我校從抓行為規(guī)范入手,把勞動習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)在日常生活小事之中。

首先,抓學(xué)生的自我服務(wù)。對低中年級學(xué)生,我校通過各班主任要求低年級學(xué)生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆;中年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣,整理房間等;有計劃組織高年級學(xué)生參加公益勞動,如參加“你丟我撿”活動、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)、開展“我學(xué)會了”活動,擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。其次,開展多種形式的勞動競賽,如“包書皮”比賽,“擦窗戶”比賽,“切菜”比賽,“包餃子”比賽等。再次,要求學(xué)生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次,內(nèi)容自定,洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過長期要求和檢查落實(shí),學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做,家里的事情學(xué)著做,集體的事情搶著做的好習(xí)慣。

任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程,熱愛勞動習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差,因此,教師在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時,還應(yīng)特別注重過程訓(xùn)練。通過反復(fù)抓,抓反復(fù),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過以上一系列生動活潑、切實(shí)有效的勞動體驗(yàn)活動,在養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣的同時,學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進(jìn)一步提升。

三、評先引領(lǐng),形成規(guī)范評價意識,在評價中激勵行規(guī)典范

我校先后制定了《德育工作方案》、《先進(jìn)班集體評選標(biāo)準(zhǔn)》、《“三好生”與“優(yōu)干”評選條件》、《學(xué)生在校一日常規(guī)要求》《小學(xué)生日常行為評定細(xì)則》、《學(xué)生假期日常行為跟蹤》、《學(xué)生十五不準(zhǔn)》等付諸實(shí)施,并堅持每周一校長國旗下講話總結(jié)表揚(yáng)與鞭策,堅持每天510分鐘班級行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo),通過具體的行為規(guī)范訓(xùn)練著手,開展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立檢查評比制度,做到日檢查、周小結(jié)、月評比并頒發(fā)“流動紅旗”。通

過學(xué)校少先隊大隊部組織大隊委干部堅持每天兩次到各班進(jìn)行文明行為規(guī)范的檢查登記評比和學(xué)校審評統(tǒng)計,評出各年級每周的“文明班”,每學(xué)期末再評出“優(yōu)勝班”。為了讓全體教師能自覺積極地對學(xué)生行為進(jìn)行有效督導(dǎo),我校規(guī)定評為“優(yōu)勝班”的,任課教師和班主任自然成為該學(xué)期的校級“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。

同時,要求各班的教師要組織學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條做好自查,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié),并采用學(xué)生自評、小組評、教師評相結(jié)合的形式,發(fā)動全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評價,人人都來發(fā)現(xiàn)好人好事,抵制不良現(xiàn)象。在每學(xué)期期末結(jié)合本學(xué)期的總體表現(xiàn),分別在各班評選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”各一名,并給他們拍成專題片在校園電視網(wǎng)絡(luò)播出,出版專欄。我校還堅持利用校園廣播網(wǎng)、黑板報、宣傳欄等,及時表揚(yáng)好人好事,通報存在問題。學(xué)生通過身邊熟悉的人和事感受真、善、美,認(rèn)識假、惡、丑,潛移默化,在學(xué)校、家庭和社會生活中都能夠做到行為規(guī)范。

葉圣陶認(rèn)為“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”他說:“我如果當(dāng)小學(xué)教師,我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”。我們可以從中領(lǐng)略到,習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要,培養(yǎng)好習(xí)慣比訓(xùn)練高分?jǐn)?shù)重要。良好習(xí)慣、行為規(guī)范是德才兼?zhèn)淙瞬诺南葲Q條件。沒有良好的習(xí)慣,沒有規(guī)范的行為,再高的才智也只是“歪才”一個。我們知道,學(xué)生良好習(xí)慣的教育養(yǎng)成不是一朝一夕的事,不能一蹴而就,它是一項長期的工作,需要積累,需要持之以恒。新的時代新的征程,我們肩負(fù)著催筍成竹的光榮使命,將不斷創(chuàng)新教育思路,一如既往地抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在小學(xué)生的心靈里播下文明的種子,矢志耕耘,不知疲倦,并期待著收獲一次又一次快樂!

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讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長

------小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏國章胡曉瑜

英國教育家洛克說:“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》也指出:“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,多年來,我校一貫堅持德育首位,以德育人,十分重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐,收獲令人欣慰?偨Y(jié)如下:

一、明確意義,增強(qiáng)學(xué)校管理體制,在管理中加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要師生全員參與,上下齊心共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。因此我校高度重視養(yǎng)成教育工作,把小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在德育工作的首要位置,不斷增強(qiáng)德育管理體制,從具體的工作中切實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)管理力度,建立長效評比機(jī)制,堅持學(xué)生上學(xué)放學(xué)時,校級領(lǐng)導(dǎo)門崗輪值制,堅持課間操及學(xué)生放學(xué)路隊時值日行政人員在崗制和各班科任教師帶班制,讓老師們認(rèn)識到,養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校、校長的事,也是全校師生共同的事情;明確要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。讓全校老師都參與到學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練中,樹立“學(xué)生行為規(guī)范教育是我的責(zé)任”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,人人力抓養(yǎng)成教育”的氛圍,促進(jìn)工作長期開展,從而進(jìn)一步加強(qiáng)、督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為日漸規(guī)范。

二、誘導(dǎo)行為,強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練體系,在訓(xùn)練中形成行規(guī)意識。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識,養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚情操,乃至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點(diǎn),也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。因此,從學(xué)生一進(jìn)小學(xué)之門,就應(yīng)該重視對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn),遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下,由淺入深,重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習(xí)慣的誘導(dǎo)培養(yǎng),切實(shí)打好學(xué)生做人基礎(chǔ)。

1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生安全工作,把日常衛(wèi)生管理作為學(xué)校重要常規(guī)工作來抓,對全校師生進(jìn)行健康知識和衛(wèi)生習(xí)慣的教育并做了具體布署:要求全體師生積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;行政例會,要求各分管領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo),也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查,加強(qiáng)對教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理,及時表揚(yáng)優(yōu)秀班級,對衛(wèi)生做得不夠的班級提出批評和指導(dǎo),以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量;教師大會,強(qiáng)調(diào)各班教師要以課堂教學(xué)為主渠道注重良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育每個學(xué)生要樹立起主人翁責(zé)任感,時時處處為學(xué)校和班級著想,不帶零食進(jìn)校園,不隨地吐痰,不亂扔紙屑和物品包裝袋,看到紙屑等廢棄物隨手撿起,見到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時加以制止。針對一些高年級的學(xué)生用說服教育有時不能產(chǎn)生良好效果的事實(shí),適當(dāng)采取“懲罰”教育方式,如針對個別學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象,讓其撿起丟下的廢紙放進(jìn)垃圾桶、清理痰跡,通過體驗(yàn)促使其改正不良習(xí)性,形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外,通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評,嚴(yán)肅處理,使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動,促其改正或不犯類似的錯誤。這樣,讓大家共同努力,有效保持環(huán)境衛(wèi)生,營造一個凈化、美化的校園環(huán)境。

為使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我校還通過“文明班級”評比這一載體強(qiáng)化衛(wèi)生檢查評比制度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評價和監(jiān)督。從認(rèn)識入手,用制度規(guī)范,雙管齊下,堅持不懈地抓,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習(xí)慣,效果甚佳。這一點(diǎn),已被事實(shí)所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影,有些學(xué)生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進(jìn)電影院,電影放映結(jié)束后,學(xué)生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電影院,放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好,教室地面如有紙屑,學(xué)生看見了,都能主動撿起放進(jìn)垃圾桶。學(xué)生個人衛(wèi)生也有明顯的改進(jìn),許多家長說自己的孩子上學(xué)后,變得愛清潔,講衛(wèi)生了。

2、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母,尊敬長輩;在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué);外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過學(xué)校大會、班級小會要求學(xué)生見到老師、父母及長輩要主動問候;每天上學(xué)時要跟父母道別,說聲“再見”,放學(xué)回家要向父母問好,睡覺前道聲“晚安”;人人都會說會用“您好、請、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌用語等。還要求

學(xué)生學(xué)會使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言,遞送或接受禮品、獎品時要起立,并用雙手遞送或接過。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,我校每學(xué)期開學(xué)的第一周,均要求各中隊要召開“講文明、懂禮貌”的中隊活動,并把準(zhǔn)備得比較充分開展得好的中隊活動拍攝后制成專題節(jié)目,在校園電視網(wǎng)絡(luò)播放給全校師生觀賞;為了統(tǒng)一各方面的教育,控制和消除不良影響,形成家校一致的教育影響,學(xué)校還組織學(xué)生家長會,要求家長密切配合,說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義,主動取得家長的配合與支持。要求學(xué)生家長教育、督促子女在家的禮儀行為;要求教師要經(jīng)常性地與家長聯(lián)系、溝通,互通信息,及時調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練,學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數(shù)學(xué)生能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),不論在校內(nèi)校外,見到老師都能主動打招呼、問好;上下樓梯時,做到讓老師先行;聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室;遲到進(jìn)教室能先喊報告;進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門報告,得到老師的許可后再進(jìn)入。實(shí)踐證明,只要我們持之以恒,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶,就能收到令人欣喜的教育效果。

3、良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育,除了應(yīng)使學(xué)生從小打好品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)外,還應(yīng)特別重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,寫好規(guī)范漢字。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程,是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程,是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程,也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程,還是培養(yǎng)一個人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此,我校把中午2:10-2:30這段時間作為寫字時間,要求各班教師下班輔導(dǎo),并特別重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),首先要正確指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,怎樣運(yùn)筆,教會他們寫字的順序,注意寫字的姿勢,做到身離桌邊“一拳”,眼離桌面“一尺”,手離筆尖“一寸”。在平時教學(xué)中,對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求,無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃,都要求以課本為范例,做到書寫工整,規(guī)范、整潔,格式清楚。

良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程是一個不斷重復(fù)教育的過程。為了能使學(xué)生始終堅持以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入其中,我校每學(xué)期都開展一些相關(guān)活動以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。如組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等,并把學(xué)生的優(yōu)秀作品刊登在校報《新綠》上一展風(fēng)采;成立“書法興趣”小組,美術(shù)教師利用課余時間,

給予一些書法基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,經(jīng)過不斷研習(xí),書法興趣小組同學(xué)的軟、硬筆書法作品在校級、縣級、市級、省級多人次獲獎。身邊的同學(xué)獲獎,學(xué)生看得見,覺得在各級競賽中獲獎,并不是可望而不可及的,從而,大大激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。小學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性,看到同學(xué)比自己好,在羨慕贊美的同時也會奮起直追,這樣,全校學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。

4、熱愛勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要。是社會主義教育的需要,人類社會發(fā)展到今天,一天也沒離開過勞動。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育是我國社會主義教育的重要內(nèi)容。勞動有助于智育的發(fā)展,達(dá)到手腦并用,增長見識,開闊視野的目的。勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而,我校從抓行為規(guī)范入手,把勞動習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)在日常生活小事之中。

首先,抓學(xué)生的自我服務(wù)。對低中年級學(xué)生,我校通過各班主任要求低年級學(xué)生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆;中年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣,整理房間等;有計劃組織高年級學(xué)生參加公益勞動,如參加“你丟我撿”活動、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)、開展“我學(xué)會了”活動,擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。其次,開展多種形式的勞動競賽,如“包書皮”比賽,“擦窗戶”比賽,“切菜”比賽,“包餃子”比賽等。再次,要求學(xué)生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次,內(nèi)容自定,洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過長期要求和檢查落實(shí),學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做,家里的事情學(xué)著做,集體的事情搶著做的好習(xí)慣。

任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程,熱愛勞動習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差,因此,教師在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時,還應(yīng)特別注重過程訓(xùn)練。通過反復(fù)抓,抓反復(fù),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過以上一系列生動活潑、切實(shí)有效的勞動體驗(yàn)活動,在養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣的同時,學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進(jìn)一步提升。

三、評先引領(lǐng),形成規(guī)范評價意識,在評價中激勵行規(guī)典范

我校先后制定了《德育工作方案》、《先進(jìn)班集體評選標(biāo)準(zhǔn)》、《“三好生”與“優(yōu)干”評選條件》、《學(xué)生在校一日常規(guī)要求》《小學(xué)生日常行為評定細(xì)則》、《學(xué)生假期日常行為跟蹤》、《學(xué)生十五不準(zhǔn)》等付諸實(shí)施,并堅持每周一校長國旗下講話總結(jié)表揚(yáng)與鞭策,堅持每天510分鐘班級行為規(guī)

范訓(xùn)導(dǎo),通過具體的行為規(guī)范訓(xùn)練著手,開展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立檢查評比制度,做到日檢查、周小結(jié)、月評比并頒發(fā)“流動紅旗”。通過學(xué)校少先隊大隊部組織大隊委干部堅持每天兩次到各班進(jìn)行文明行為規(guī)范的檢查登記評比和學(xué)校審評統(tǒng)計,評出各年級每周的“文明班”,每學(xué)期末再評出“優(yōu)勝班”。為了讓全體教師能自覺積極地對學(xué)生行為進(jìn)行有效督導(dǎo),我校規(guī)定評為“優(yōu)勝班”的,任課教師和班主任自然成為該學(xué)期的校級“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。

同時,要求各班的教師要組織學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條做好自查,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié),并采用學(xué)生自評、小組評、教師評相結(jié)合的形式,發(fā)動全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評價,人人都來發(fā)現(xiàn)好人好事,抵制不良現(xiàn)象。在每學(xué)期期末結(jié)合本學(xué)期的總體表現(xiàn),分別在各班評選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”各一名,并給他們拍成專題片在校園電視網(wǎng)絡(luò)播出,出版專欄。我校還堅持利用校園廣播網(wǎng)、黑板報、宣傳欄等,及時表揚(yáng)好人好事,通報存在問題。學(xué)生通過身邊熟悉的人和事感受真、善、美,認(rèn)識假、惡、丑,潛移默化,在學(xué)校、家庭和社會生活中都能夠做到行為規(guī)范。

葉圣陶認(rèn)為“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣!彼f:“我如果當(dāng)小學(xué)教師,我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”。我們可以從中領(lǐng)略到,習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要,培養(yǎng)好習(xí)慣比訓(xùn)練高分?jǐn)?shù)重要。良好習(xí)慣、行為規(guī)范是德才兼?zhèn)淙瞬诺南葲Q條件。沒有良好的習(xí)慣,沒有規(guī)范的行為,再高的才智也只是“歪才”一個。我們知道,學(xué)生良好習(xí)慣的教育養(yǎng)成不是一朝一夕的事,不能一蹴而就,它是一項長期的工作,需要積累,需要持之以恒。新的時代新的征程,我們肩負(fù)著催筍成竹的光榮使命,將不斷創(chuàng)新教育思路,一如既往地抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在小學(xué)生的心靈里播下文明的種子,矢志耕耘,不知疲倦,并期待著收獲一次又一次快樂!

漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年11月

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