經(jīng)典古詩詞誦讀總結

學校經(jīng)典古詩詞誦讀總結

小主持人宣布經(jīng)典誦讀活動開始

根據(jù)學期初的工作計劃和四月份的工作安排，經(jīng)過精心的組織和策劃，4月27日，在我們立志小學召開了所有師生參加的“四月份典誦讀”活動。本次活動得到了全校師生的高度重視，由劉文國主任做了《誦讀經(jīng)典，發(fā)展學生》的發(fā)言。

我們立志小學十幾年來一直提倡校園文化建設，一直倡導愛讀書、多讀書、讀好書活動，一直提倡書香校園建設，一直提倡特色學校建設，一直推進校本課經(jīng)典誦讀的開展，我校穩(wěn)定的工作目標成了我們工作的動力，才促成了我們今天立志小學經(jīng)典誦讀活動的不斷成長和完善。

今天的活動，在小小主持人的引導下開始，首先是劉文國主任的發(fā)言：《誦讀經(jīng)典，發(fā)展學生》。接著，從一年級到五年級，所有的學生全員參加，人人上場，人人都有精彩的表演。我們立志小學的學生，精神飽滿，神情專注，把一首首經(jīng)典的古詩詞演繹得神采飛揚，把聽眾帶入了精美絕倫的藝術境界。落落大方，聲音洪亮，抑揚頓挫，有如行云流水般的誦讀，征服了所有的教師。正如會后有人評論：學生的經(jīng)典誦讀令人感慨和震撼，沒有最好，只有更好。

無論是內容的廣度，誦讀形式的新穎，還是誦讀時學生的精神面貌，都令人震撼，學生的誦讀，把全校師生帶入了奇妙的生機盎然的傳統(tǒng)文化氛圍中，品嘗到了一場文化大餐。

在愉快、熱烈的氣氛中，立志校經(jīng)典誦讀活動，取得了圓滿成功。

一年級同學在誦讀《朱子治家格言》全校師生在欣賞同學的誦讀

四年級學生在誦讀《孝親頌》四年級學生獲獎學生班主任合影

擴展閱讀：經(jīng)典古詩文誦讀活動總結12-1

學年度第一學期

經(jīng)典古詩文誦讀活動總結

馮東小學201*.1

201*-201*

經(jīng)典古詩文誦讀活動總結

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我們學校也積極響應學校號召,積極開展一系列的“書香溢校園經(jīng)典伴我行”經(jīng)典詩文誦讀活動，在全校范圍內深入開展了經(jīng)典誦讀活動。使得經(jīng)典誦讀在學生中逐步掀起高潮。

一、創(chuàng)設誦讀氛圍

為了使學生收獲頗豐，我們利用校園廣播、黑板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。

二、時間與形式

1、每周一、三、利用晨讀課時間誦讀經(jīng)典，內容選擇靈璧縣教育局編制下發(fā)的《中華經(jīng)典詩文讀本》、每班可自行選擇書目的內容。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦，并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量。

2、為減輕學生背誦經(jīng)典的負擔，我校采取見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動。這種積少成多加鞏固的誦讀方法，要充分利用每節(jié)課前三分鐘小預備的時間，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、在每班的周課表中加設重課，用來引導學生多種形成誦讀積累習慣，指導學生認真領悟，多種形成展示對古詩文誦讀意境。使學生能用多種形式表現(xiàn)對經(jīng)典古詩文的理解、并通過背、寫、畫、唱、演、手抄報等多種形式展示出來。

三、讓學生在誦讀活動中得到提升。

經(jīng)典古詩文誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。我們在開展誦讀活動中就精心設計了一次展示活動，生動展示了學生對古詩、《論語》的掌握情況，同時結合學生中有幾位書法寫的特別好，畫畫得好，

也把他們融入活動中，給有這樣特長的學生一個展示的機會。同時我們選擇有氣勢的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我校學生的誦讀水平。學生對這一次活動記憶深刻。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

四、收獲和體會

1、通過大量誦讀中華古詩，激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。使學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。同事鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

2、誦讀活動的開展，豐富了德育內涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。

3、經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

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