教育局201*年德育工作量化評估總結

教育局

201*年德育工作量化評估總結

一、組織保障：

1、所有學校德育工作機構健全，大部分學校的計劃缺乏時效性、針對性，實用性差，個別學校的計劃缺少具體工作安排；少數(shù)學校無德育例會、考核、獎懲制度，或內容不齊全。

2、部分學校建有德育基地，資料齊全，有活動記錄；個別學校有基地，無活動記錄。

二、組織保障：

1、（1）課堂主渠道：大部分學校評選了德育精品課，個別未歸檔；很少學校結合學生特點進行時事教育；（2）德育活動：禮儀、法制、心理健康、安全課大分部落實，個別無德育精品課；部分學校無�？�、校報，有校園廣播的缺少記錄；升國旗儀式全部規(guī)范。

2、管理：某某學校沒有《校規(guī)校紀》、《文明公約》、《班集體評估方案》、《學生獎懲辦法》；某某學校無《師德檔案》；橋頭陳旺小學《素質綜合評價手冊》明顯造假；其他學校均齊全，且填寫規(guī)范。

3、環(huán)境：

（1）貧困、留守等特殊家庭學生檔案，分部學校沒有，

或只有貧困生數(shù)，記錄不全；（2）部分學校沒有�；铡⑿８�、校旗；（3）部分學校沒有單獨德育展室，向學生開放情況基本合格。

4、組織:

少數(shù)學校有音樂社團、文學社團、舞蹈社團、學生會，大部分學校沒有學生社團。

5、組織保障：

心理輔導老師一般是班主任、綜合科教師兼職；某某學校、某某學校有專職心理輔導教師；某某學校由校長負責心理指導。

6、家教：

多數(shù)學校這方面工作做的不到位，有些學校沒有家長學校教材。

7、社會：

所有單位均無志愿者團隊，個別學校有學生參觀德育基地心得體會，無社會調查報告。

三、總體情況較好的單位：某某學校

四、個別亮點：1、某某學校：德育活動：五四頌家鄉(xiāng)歌詠比賽、三月份歌唱比賽、歷史的選擇校內選拔賽、四月份宿舍文化節(jié)、校園文化節(jié)等；學生社團建有：“蓓蕾”美術組、“幼芽”音樂組。2、某某學校：校園廣播早、中、晚各30分鐘，“春芽”文學社。3、某某學校：“童聲飛揚”文

學社、�？�每月一份。4、某某學校：雛鷹文學社，本學期成立“紅色小導游”。5、某某學校：音、美課外興趣小組。6、某某學校：學校簡訊每周一次，學生會協(xié)助領導抓德育工作，效果較好。7、某某學校家校聯(lián)系班開展的扎實、有效，記錄祥實。

五、總體情況：組織機構一般健全；計劃總結時效性差；管理基本到位；有學生參與的活動較少，與家長溝通不及時或記錄不全；一般學校都沒有結合學生特點進行時事教育；除某某中學外，其他單位心理指導教師均為兼任；學生社團較少，活動較少，內容單一；家教育人方面普遍落實不到位。

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201*年德育工作量化評估總結

一、組織保障：

1、所有學校德育工作機構健全，大部分學校的計劃缺乏時效性、針對性，實用性差，個別學校的計劃缺少具體工作安排；少數(shù)學校無德育例會、考核、獎懲制度，或內容不齊全。

2、部分學校建有德育基地，資料齊全，有活動記錄；個別學校有基地，無活動記錄。

二、德育途徑：

1、（1）課堂主渠道：大部分學校評選了德育精品課，個別未歸檔；很少學校結合學生特點進行時事教育；（2）德育活動：禮儀、法制、心理健康、安全課大分部落實，個別無德育精品課；部分學校無�？�、校報，有校園廣播的缺少記錄；升國旗儀式全部規(guī)范。

2、管理：某某學校沒有《校規(guī)校紀》、《文明公約》、《班集體評估方案》、《學生獎懲辦法》；某某學校無《師德檔案》；橋頭陳旺小學《素質綜合評價手冊》明顯造假；其他學校均齊全，且填寫規(guī)范。

3、環(huán)境：

（1）貧困、留守等特殊家庭學生檔案，分部學校沒有，或只有貧困生數(shù)，記錄不全；（2）部分學校沒有�；�、校歌、

校旗；（3）部分學校沒有單獨德育展室，向學生開放情況基本合格。

4、組織:

少數(shù)學校有音樂社團、文學社團、舞蹈社團、學生會，大部分學校沒有學生社團。

5、輔導咨詢：

心理輔導老師一般是班主任、綜合科教師兼職；某某學校、某某學校有專職心理輔導教師；某某學校由校長負責心理指導。

6、家教：

多數(shù)學校這方面工作做的不到位，有些學校沒有家長學校教材。

7、社會：

所有單位均無志愿者團隊，個別學校有學生參觀德育基地心得體會，無社會調查報告。

三、總體情況較好的單位：某某學校

四、個別亮點：1、某某學校：德育活動：五四頌家鄉(xiāng)歌詠比賽、三月份歌唱比賽、歷史的選擇校內選拔賽、四月份宿舍文化節(jié)、校園文化節(jié)等；學生社團建有：“蓓蕾”美術組、“幼芽”音樂組。2、某某學校：校園廣播早、中、晚各30分鐘，“春芽”文學社。3、某某學校：“童聲飛揚”文學社、�？�每月一份。4、某某學校：雛鷹文學社，本學期

成立“紅色小導游”。5、某某學校：音、美課外興趣小組。6、某某學校：學校簡訊每周一次，學生會協(xié)助領導抓德育工作，效果較好。7、某某學校家校聯(lián)系班開展的扎實、有效，記錄祥實。

五、總體情況：組織機構一般健全；計劃總結時效性差；管理基本到位；有學生參與的活動較少，與家長溝通不及時或記錄不全；一般學校都沒有結合學生特點進行時事教育；除二高、塘湖中學外，其他單位心理指導教師均為兼任；學生社團較少，活動較少，內容單一；家教育人方面普遍落實不到位。

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