遠程研修總結

遠程研修“三個收獲”

下面這段文字是我在遠程研修后，經過晚上梳理的收獲，擷取過來，算是研修路上“拾到”的“金點子”：

收獲一：課例打磨的思路“清”了

對校本研修的思路有了一個清晰的認識。我通過對幾個專題的學習讓我更加清楚了這樣幾個環(huán)節(jié)：

1．目標任務，是本課例研究達到的預期結果，既包括教師提煉出的教學策略也包括學生的學習成果，它要大于我們平時的教學目標，目標任務的確立一般要圍繞課標的關鍵詞采取什么策略來落實，教師收獲了什么，學生收獲了什么。

2．研究問題，就是圍繞目標任務，要實現(xiàn)這個目標任務遇到哪些問題采取了哪些措施，一般是一個大策略下的每個教學環(huán)節(jié)的一以貫之，比如直觀策略下又包含很多小的策略在每個教學環(huán)節(jié)如何一以貫之的跟蹤問題。

3.說明事項，是對解決研究問題中出現(xiàn)問題解決的具體措施和保證的、，以及對磨課各環(huán)節(jié)的說明。

這三者互相聯(lián)系相互促進，只有目標任務明確了才能確立研究的問題和說明具體的措施。

同時，通過對本次研修，我們除了學會三輪備課兩輪打磨的研修方式，又經歷了“同課異構”的研修學習！

收獲二：課標研讀的程度“深”了

通過本次專題學習，我不但知道了課程標準中提出的“四能”的理念，而且學會了一種研讀課標的方式，即課標提出的理念我們如何在課堂中加以落實。

比如課例專家組通過“如何利用直觀策略幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”這一目標的實現(xiàn)進了研究。

課例中于老師在引入環(huán)節(jié)采用直觀策略幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在探究環(huán)節(jié)采用直觀策略讓學生提出發(fā)現(xiàn)問題，在練習中通過直觀策略幫助學生提出發(fā)現(xiàn)問題，這樣一以貫之的跟蹤問題，使直觀策略的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致！

再如，有的教師就如何采取活動來發(fā)展學生的空間觀念，采取了一系列的活動，引入觀看實物圖對比抽象的活動，探究中拼插框架的活動等等，用活動來促使學生空間觀念的培養(yǎng)。總之，我們對課標落實到課堂的思路有了，理解也深了。收獲三：校本研修的欲望“強”了

我們研修組通過對課例的學習，通過QQ群又一次對磨課計劃進行了研討，一是對磨課計劃做了認真的分析和修改，二是對教材又進行了簡析和論證。就如何在這節(jié)課中落實課標的理念，我們經過激烈討論，確立了兩個研究目標。一是如何在教學中培養(yǎng)學生的建模能力，二是如何在學習中培養(yǎng)學生合情推理的能力。研討中，大家暢所欲言，感受頗多，決心新學期把學到的研修進行實戰(zhàn)演習！

通過多個專題的學習，一次次的研討，老師們校本研修的欲望更強烈了！今年的遠程研修即將結束，我們收獲的遠不止課例打磨的思路“清”了，課標研讀的程度“深”了，校本研修的欲望“強”了，這些！我們通過研修更學到了專家名師對教育的執(zhí)著信念、一絲不茍的學術風格、孜孜不倦的探究精神。

擴展閱讀：遠程研修總結

小學數(shù)學遠程研修學習總結

本學期，我參加了201*年山東省小學教師遠程研修，在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數(shù)學教學的理念和教學模式，以及學習數(shù)學思想方法,并有幸被評為優(yōu)秀學員。這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學數(shù)學教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就這次參加培訓的情況做一個總結。

一、思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個時段，采用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，然后費用也比較大。本次的網絡培訓方式，不但節(jié)約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、現(xiàn)代教育技能的提高：學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。

這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、知識的增長：通過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。

四、觀念的轉變：本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區(qū)別對待。

作為一名認真負責的研修組長，學習是辛苦緊張的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業(yè)教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我?guī)�來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數(shù)學教師。

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