研修總結(jié)

研修總結(jié)

作為一名新教師，特別是一名普通的幼兒園教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，新教師同步課堂遠程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)，交流的平臺;也是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化水的有效途徑;給我們新教師零距離的與專家，廣大教師共同學(xué)習(xí)的平臺，一下子縮短了地域的距離，感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺。

這次的遠程教育培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受頗多，對幼兒教育有了更深一層次的理解，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上都有很大的收獲，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)和提高，專家的精彩講座，使本來枯燥無味的理論變的深入淺出，優(yōu)秀教師的課堂組織，讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗。這對我在以后的教育教學(xué)中有了更明確的方向和目標(biāo)。

在今后的教育教學(xué)中教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力，以游戲為基本活動，孩子生來好動，游戲是孩子的生命，很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉。讓課堂充滿生機與活力，在健康快樂的環(huán)境中，陪幼兒們慢慢成長。

幼兒的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。所以要做個終身學(xué)習(xí)的教師，只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對幼兒、對社會神圣信仰與追求。

總之，這次遠程培訓(xùn)，使我成長了很多，收獲了很多，希望今后的我能不斷的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷的更新理念，不斷的提高素質(zhì)，使自己能成為一名合格的優(yōu)秀幼兒園教師。

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國培研修總結(jié)

三十天的培訓(xùn)悄然逝去。回眸本次國培研修，緊張而忙碌，快樂而充實�！皫追�滋味在心頭”，就讓我采集幾個畫面和大家分享吧。

一、領(lǐng)略專家風(fēng)采

本次培訓(xùn)結(jié)合語文學(xué)科特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設(shè)了一系列的課程。從識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語文教學(xué)的方方面面，對一線教師進行理論和實踐的指導(dǎo)。巢宗祺和溫儒敏教授對課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)實用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授汪鋒在識字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級教師劉悅用真實的師生研討案例提出了寫話和習(xí)作的問題，并在積累素材方面提出了切實可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問題，給我很大啟發(fā)。河南省特級教師孟素琴針對不同學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對教師提出了高要求。小學(xué)語文課程團隊主持專家蔡可介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問題的應(yīng)對措施，糾正了我對綜合性學(xué)習(xí)的偏見，認識到它對提高學(xué)生語文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳瑜教授對古詩文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級教師李懷源對閱讀教學(xué)的各個方面進行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學(xué)有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。北京的李英杰研訓(xùn)員對日常評價和階段評價提出了建設(shè)性意見。李吉林老師的“早、愛、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專業(yè)成長理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。

二、感受同行激情

本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式，如班級專題研討活動、組內(nèi)評優(yōu)活動、小組互評活動等等，學(xué)員積極主動地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實際操練相結(jié)合。本來陌生的人因為國培而走近，因為是同行而親切，因為網(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰�！疤魬�(zhàn)自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探語文教研新路。話秀美江山，甘為學(xué)子人梯。”“我們要耐得住寂寞，靜心出智慧；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過程中得到的經(jīng)驗；經(jīng)得起非議，用

理性戰(zhàn)勝非議，用行動踐行理想；受得了挫折，學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)�！薄皦粝氩蛔�，腳步向前”這只是教師隊伍中的一角，卻折射出全部。

三、分享國培生活講幾個小故事：

國培的時候，我們單位正在修補二樓房頂，要防止雨季滲水。因為施工，所以有幾天網(wǎng)絡(luò)信號不好。單位70%的人都在參加國培�？次覀冎�急，岳校長就說：給你們半天假，回家去寫作業(yè)吧不用晚上加班加點，我們真感動！

我們的輔導(dǎo)教師李希華老師發(fā)錯了一個不重要的信息，輾轉(zhuǎn)幾個人才找到我的電話號碼，非說清楚不可；出外學(xué)習(xí)幾天，還要在網(wǎng)上向語文班的學(xué)員告假和致歉；每個模塊學(xué)完后要寫總結(jié)；每個學(xué)員的帖子都要看；遲來的學(xué)生還要督促我相信他肯定很辛苦，但也樂在其中！

我們區(qū)參加國培的共有8個人。剛開始培訓(xùn)的時候，因為網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉，所以都發(fā)短信互相聯(lián)系：“你的作業(yè)錯了；”“回帖位置不對；”“我怎么沒看見你呢？”“快做作業(yè)，時間快到了。”“這個操作我不會，怎么辦？”互相督促，互相檢驗，有幾個人都不知道對方長什么樣，電話中就熟悉了。

我想：這不僅僅是因為國培，還因為彼此是同行，更因為我們熱愛著同一個事業(yè)教書育人。

這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實踐經(jīng)驗，還收獲了濃濃的友情。我相信：國培之后更精彩！

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