磨課總結(jié)反思
磨課總結(jié)反思
在整個(gè)磨課活動(dòng)中,我深刻感受到,要想成就一節(jié)成功的課不是一件容易的事。經(jīng)歷了李曉娜老師的三次備課及我們組全體老師的兩次打磨后,讓我有了很大的收獲。
本課的重點(diǎn)就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式。在得出平行四邊形面積這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生用了數(shù)方格方法。教師適時(shí)引導(dǎo)突出怎樣去數(shù)方格(先數(shù)滿格,不滿一格的視為半格,兩個(gè)半格算一格)為以后學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,這樣將操作、理解、表述有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受。老師巧妙地將數(shù)學(xué)方法傳遞給了學(xué)生。
1、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,先讓學(xué)生大膽猜測(cè),再通過小組合作剪一剪、拼一拼,互相交流總結(jié),得到平行四邊形的面積公式,完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)教學(xué)。老師給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿、?dòng)手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,努力使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。
2、在課堂教學(xué)中,老師的引導(dǎo)性語言及應(yīng)變能力十分到位,有效的把握了學(xué)生的課堂生成。靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況。
為了自己的素質(zhì)提高,為了更好地教好學(xué)生我要將在這次研修活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題,繼續(xù)用磨課探討的方式一直研究下去。
擴(kuò)展閱讀:磨課總結(jié)反思
磨課總結(jié)反思磨課,讓智慧碰撞出
火花
歷時(shí)近一個(gè)月的磨課接近尾聲,給我留下了深刻的印象。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過程,使我認(rèn)識(shí)到磨課是經(jīng)驗(yàn)的積累過程,數(shù)經(jīng)磨礪走卓越。下面就結(jié)合此次磨課活動(dòng)談幾點(diǎn)反思體會(huì):
1.相同的內(nèi)容,每個(gè)人都會(huì)有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認(rèn)真分析教材,挖掘其中有價(jià)值的東西,在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,才能有效地開展教學(xué)。
磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定,看到每個(gè)流程中我們分工清楚,幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例,但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評(píng)課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么,有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時(shí),自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計(jì)了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對(duì)照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會(huì)議,聽課評(píng)課,課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。通過這次遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,同時(shí)又讓我不斷的審視自我,反思不足。
2.通過次磨課,讓我深切體會(huì)到只有充分關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關(guān)注學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生,充分把握教學(xué)的切入口,還需我們不斷實(shí)踐、思考。
學(xué)生是最需要被關(guān)注的,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。備課中,教師要找準(zhǔn)知識(shí)建構(gòu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要做深入的了解。從細(xì)微處去關(guān)注學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的探究欲望,去鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),及時(shí)優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提升。
3.通過打磨上課,一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外,離不開全組老師共同的努力。課例打磨將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體,讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思;再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思;繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思,磨出了教師把握教材的深度,磨出了教師提升教材的高度,磨出了教師創(chuàng)新思維的火花,磨出了教師合作交流的默契。
課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。我需要在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
友情提示:本文中關(guān)于《磨課總結(jié)反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,磨課總結(jié)反思:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。