磨課總結(jié)

磨課總結(jié)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一曲磨課余音裊裊，但留給我的，卻是鐘鼓般的震天之音。一直覺得，一堂課只要巧妙構(gòu)思、環(huán)節(jié)相扣、貫穿情境便已成功大半，其實不然，課堂的語言組織、即時應(yīng)變、時間安排、合理布局和調(diào)控等也是不可或缺的因素。這也是我作為上課人的一份最大收獲吧！

這次的《跳躍》課例中，我從二年級學(xué)生的認知水平出發(fā)，刻意降低了跳躍動作的技術(shù)要求，并結(jié)合學(xué)生愛看的《喜羊羊與灰太狼》，設(shè)計了一條貫穿整個課堂教學(xué)的故事主線，可以說很有效地激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，而興趣的培養(yǎng)正是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的最有效的保證。在初步感知階段，作為傳授喜羊羊技能的“小兔子”，我通過示范、引導(dǎo)、鼓勵、表揚、編口訣等方式很好地激發(fā)了學(xué)生的共同參與心理，并用小黑板將羊群明顯分為四組，為了不得到“懶羊羊”的稱號，學(xué)生們的好勝心得到了很有利的引導(dǎo)，并立刻轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)的欲望和期待。技能練習(xí)階段，我設(shè)置了重重關(guān)卡，學(xué)生用自己剛領(lǐng)悟的技能進行“闖關(guān)”，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，情緒高漲。但是錯誤動作和自我創(chuàng)編奇怪動作頻繁出現(xiàn)，如果沒有良好的應(yīng)變能力，確實會感覺捉襟見肘。教師們中廣為流傳的“一桶水與一碗水”的定理，在這里就可以很好的解決這個問題了。課前針對可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)設(shè)，然后或商討或查閱資料找出最好的解決方法，路子多了，應(yīng)變能力也會變強。在這個環(huán)節(jié)中，如何讓學(xué)生更好地小組內(nèi)及小組間合作學(xué)習(xí)，并適時引導(dǎo)他們進行技能深化和游戲方式探究，自我感覺是這

節(jié)《跳躍》課例中除了課堂組織能力之外，另一個非常欠缺的地方。

經(jīng)過這次磨課，我發(fā)現(xiàn)了自身很多不足的地方。在這個遍談高效課堂的時代，有的放矢，方顯高效。磨課，是專家交到我們手中的一把利劍，如果好好利用，一定能幫助我們在專業(yè)化道路上一路披荊斬棘。

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歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結(jié)束。回首磨課活動，感慨萬千，受益良多�，F(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學(xué)問有三重境界，我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復(fù)疑無路接到磨課任務(wù)，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復(fù)，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學(xué)習(xí)，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學(xué)的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過程，是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個反復(fù)打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學(xué)任務(wù)，又要處理日�，嵤拢�關(guān)注學(xué)生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個人經(jīng)驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學(xué)見解。

2、線下磨課研討刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學(xué)目標和教學(xué)流程達成共識。原設(shè)計的第二、三教學(xué)目標的主語是老師，不符合要求，將主語改成學(xué)生；原設(shè)計的教學(xué)目標的第三點正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點，應(yīng)在學(xué)生充分識字學(xué)問的基礎(chǔ)上再突破比較好，將原設(shè)計的教學(xué)目標的第三點“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。”放到第二課時完成。原設(shè)計的教學(xué)流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學(xué)目標將教學(xué)流程進行了調(diào)整，大致分為四步：故事導(dǎo)入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識字；生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字。

3、第二次備課千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復(fù)打磨，謝老師進行了第二次備課，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是教學(xué)方法的選擇，無論是提問的預(yù)設(shè)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控，謝老師事無巨細，做到心中有數(shù)。

4、觀課準備眾人拾柴火焰高

9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學(xué)的一般流程、識字教學(xué)的目標達成度、在閱讀中識字教學(xué)策略、教師的課堂提問、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動等幾個方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準備，熟悉操作步驟，做好詳細記錄，掌握第一手資料，便于總結(jié)與分析5、上課領(lǐng)異標新二月花《語文課程標準》中提出：“鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達”，“對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵”。謝老師在上課的過程中，時時關(guān)注學(xué)生，注重教給學(xué)生方法。體現(xiàn)出許多亮點。如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生生活中識字在教“串”字時，利用字理識字，使學(xué)生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個帶有反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點，并著重指導(dǎo)寫好帶有反犬旁的字。這樣的設(shè)計可以提高識字的效率，做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學(xué)生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。學(xué)生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導(dǎo)學(xué)生感受詞語表情達意的妙用。根據(jù)文本的特點，采用讓學(xué)生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣。

6、觀課評議大珠小珠落玉盤

評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時召開了觀課評議會。大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進行整理分析，形成觀課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經(jīng)過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評議活動，一致認為謝老師能圍繞研究主題和學(xué)科目標，把握教學(xué)起點，在預(yù)設(shè)中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導(dǎo)老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學(xué)歷程和反思，更是充滿智慧的教學(xué)實踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認識的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動！

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