小學(xué)數(shù)學(xué)2班陳興艷“國培計(jì)劃201*”跟進(jìn)研修階段總結(jié)

“國培計(jì)劃（201*）“-農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

跟進(jìn)研修階段總結(jié)

學(xué)員姓名：陳興艷學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)間：201*.12.20

“國培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

跟進(jìn)研修階段總結(jié)

貴州師范學(xué)院國培學(xué)員：陳興艷

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，為期90天的國培“置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目中的跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。在此期間，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、組織校本研修活動(dòng)，做好記錄，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展關(guān)于有效課堂教學(xué)研究的活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)組的課堂教學(xué)質(zhì)量。如何組織學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)？認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究活動(dòng)，在活動(dòng)后，與大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、開展校級(jí)公開課活動(dòng)并認(rèn)真做好課后反思。全體教師及六年級(jí)學(xué)生，在這節(jié)課中，我把自己去學(xué)習(xí)所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯(cuò)的效果。課后，我認(rèn)真聽取了各位老師對(duì)這節(jié)課的

講評(píng)，并對(duì)這節(jié)課作了反思。通過反思，我認(rèn)識(shí)到這節(jié)課在教師、學(xué)生、課堂都發(fā)生了相應(yīng)的變化。

1、教師的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生的變化；學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動(dòng)的執(zhí)行者，在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激烈的競(jìng)答，教學(xué)活動(dòng)的開展，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識(shí)的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識(shí)，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

4、課堂上不再是語言的簡單重復(fù)，而是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)自由發(fā)揮的活動(dòng)過程，是語言不斷運(yùn)用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)熱情高漲

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、在跟進(jìn)研修期間，我還積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及

時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、跟進(jìn)研修期間，我不斷改進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

三、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。這段時(shí)間繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

四、跟進(jìn)研修期間的體會(huì)深刻，領(lǐng)悟提高。

在跟進(jìn)研修階段，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進(jìn)新課程。通過研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。

總之，在工作和學(xué)習(xí)中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。學(xué)無止境，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的學(xué)識(shí)和情感去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維，我相信，在以后的教學(xué)中，將會(huì)為數(shù)學(xué)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量。

時(shí)間：201*年12月20日

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“國培計(jì)劃（201*）”-農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)員姓名：學(xué)科：學(xué)習(xí)基地：時(shí)間：

陳興艷小學(xué)數(shù)學(xué)貴州師范學(xué)院201*.12.

“國培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

貴州師范學(xué)院國培學(xué)員：陳興艷

“時(shí)間如流水，光陰如閃電”轉(zhuǎn)眼間，為期三個(gè)多月的國培“置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，收獲很多。可以說，“國培”是一泓水，解我饑渴；“國培”是一座橋，聯(lián)通你我。參與“國培”，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在互動(dòng)中解惑，在研修中提高，在反思中成長。

一、在學(xué)習(xí)中收獲。

聽了專家們講座后，我被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。從教9年里，我都在不斷的摸索和實(shí)踐教學(xué)的方法，以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過這次學(xué)習(xí)后，我的感觸非常大，明白了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)具備多方面的素養(yǎng)，單靠書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須時(shí)刻為自己充電，收獲更多的知識(shí)，在學(xué)生需要“一杯水”的時(shí)候，自己成為“一條河”。

二、在互動(dòng)中解惑。

通過本次培訓(xùn)，使我有結(jié)識(shí)了許多從未謀面的優(yōu)秀教師。在學(xué)習(xí)過程中，他們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，提出許多問題，各抒己見，發(fā)表了許多見解。這樣的互動(dòng)使我所有的疑惑都得到很好的解決。我曾想，如果我在課堂上也采取這樣的互動(dòng)，讓學(xué)生探討，那么，許多問題不是很好解決了嗎？所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野。因?yàn)榛��?dòng)，我充實(shí)了自己；因?yàn)榛��?dòng)，我獲得了進(jìn)步。我將會(huì)把互動(dòng)應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂更加精彩。

三、在研修中提高。

一個(gè)多月的集中培訓(xùn)和兩個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，我不僅每天認(rèn)真聽取專家講座和指導(dǎo)老師的授課，還堅(jiān)持撰寫作業(yè)及培訓(xùn)心得和總結(jié)，并記錄下瞬間的感悟。而且還隨時(shí)與專家、指導(dǎo)教師和學(xué)員間探討交流，發(fā)表評(píng)論，認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，要轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的義務(wù)和責(zé)任。所以，我們必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！提高、提高、再提高！

四、在反思中成長。

經(jīng)過三個(gè)月培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的博大才學(xué)，也深刻反思了自己。我深深的覺得自己的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)方法

與現(xiàn)代的要求相差甚遠(yuǎn)。感覺自己應(yīng)該好好的反思，尤其在教學(xué)方法和思想認(rèn)識(shí)這兩方面，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

總的來說，此次的學(xué)習(xí)，讓我最感興趣的是能與專家、指導(dǎo)教師和學(xué)員面對(duì)面的互動(dòng)交流和探討；在交流、探討中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。專家們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作更有動(dòng)力。我為我能獲得這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)感到高興，我要感謝專家們和指導(dǎo)教師，感謝國培班所有的學(xué)員朋友們，從您們身上我學(xué)習(xí)到了很多東西。這次國培就要結(jié)束了，但我的求學(xué)之路還很長，在以后的教學(xué)生活中我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷的積累知識(shí)，做到活到老學(xué)到老！

201*年12月25日

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