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貫莊小學(xué)校本教研總結(jié)

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貫莊小學(xué)校本教研總結(jié)

貫莊小學(xué)校本教研總結(jié)

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期

校本教研猶如一個充滿魅力地磁場,將老師們吸引到一起,一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著。在學(xué)習(xí)與反思中,在探索和交流中,智慧的心靈常碰撞出耀眼的火花在本學(xué)期的校本教研中,主要有如下幾點(diǎn)。

一、努力做好校本培訓(xùn)工作

1、培訓(xùn)工作日;N覀儼研1九嘤(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,并按計劃執(zhí)行,并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我們力求做到形式多樣,貼近教師工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個字:內(nèi)容新──新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

二、積極開展教研活動1、教研行為自主化

制度上保證:學(xué)校規(guī)定每周四上午第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時間,周四下午第二、三節(jié)為語文學(xué)科校本教研時間。真正落實(shí)學(xué)區(qū)提出的“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課,課后及時評課并做好記錄。

組織上到位:教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個學(xué)科教研組,其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長的職責(zé),加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進(jìn):要求教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保瑢W(xué)校教研氛圍日漸濃厚。2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外,即時教研司空見慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多教師下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢:

(1)具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來,因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

(2)主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對性強(qiáng),所以樂于參與。

(3)實(shí)效性強(qiáng)。俗話說:三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn),因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實(shí)施起來會就具實(shí)效性。

(4)與集體性教研活動互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,突破了集體性教研活動的某些局限,可以與各類集體性教研活動共存互補(bǔ)、相得益彰。

三、搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺1、校內(nèi):

師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師,因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評。

在校級教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,先和幾位老師共同備課,再借班上課,再研討、修改,再借另一班上課,再研討、修改,再另一個班上課,再研討這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中,每個老師都敢于發(fā)表意見,有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師,普通教師還是骨干教師,校長還是老師,大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,并且常常說得有深度,有價值,給人以思考和啟發(fā),F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,形成了教學(xué)共同體。

2、校外:走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會,讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報告,促使他們盡快成長,并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會了反思,在相互尊重中學(xué)會了交流,在虛心中學(xué)會吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,在合作中獲得成長。今后,我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。

擴(kuò)展閱讀:岳實(shí)莊小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

新軍屯鎮(zhèn)岳實(shí)莊小學(xué)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,我校師生紛紛把精力投入了新學(xué)期的校本教研工作中.一切活動都在有條不紊,緊鑼密鼓中進(jìn)行,展現(xiàn)出了喜人的新氣象.現(xiàn)將這學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下:

一,明確概念制定計劃

根據(jù)豐潤區(qū)小學(xué)教研工作計劃,我校制訂了自己的校本教研計劃.在計劃制定前的醞釀階段,首先讓教師明確校本教研之感念:校本教研,是指以學(xué)校為基地,以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容,以學(xué)校管理和教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所展開的教學(xué)活動和研究活動.并把教育觀念,課標(biāo)解讀,教學(xué)實(shí)踐,課題研究作為本學(xué)期教研活動的主要內(nèi)容,以自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),校際交流等多種方式進(jìn)行實(shí)踐活動,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.

在弄清概念的基礎(chǔ)上,我校又一次組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,派出了大量教師參加區(qū)組織的語文,數(shù)學(xué),英語三學(xué)科的新教材引路課以及教材培訓(xùn).把理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合.加深了教師對新課標(biāo)的認(rèn)識,經(jīng)過培訓(xùn)的教師均反映收獲頗豐,有的教師頗有感觸的說:不走出去就不知道外邊的世界,大家都很認(rèn)真,我們都像個孩子似的對新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識,真是受益匪淺啊!

從而,找出了自己在以往教學(xué)中的不足以及本年級段,本學(xué)科存在的共性問題.我們讓教研組長及時把問題記錄整理,找出最亟待解決的問題,做為近期研究的目標(biāo).

本學(xué)期校本教研主題:如何與學(xué)困生家長合作,共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生.好的開始等于成功的一半.制訂好目標(biāo),這只是一個起點(diǎn),我們有信心走好今后的每一步,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,腳踏實(shí)地的做好教研工作.二,名師引路以研促教

校本教研,課堂是主陣地,是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié).在教研活動中,我校遵循自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)三個核心要素,按照:提出問題,設(shè)計方案,采取行動,反思評價,成果表述五個相互聯(lián)系,相互依賴的基本環(huán)節(jié),按部就班,踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研討活動.

本著以研促教的原則,我校組織低,中,高年級語文教師針對具體課例,以觀摩和研討的方式開展教研.在這次活動中,教師們從教學(xué)方法,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)過程中細(xì)節(jié)的把握,以及課例的整體設(shè)計思想等不同角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行了熱烈的討論.隨后,劉國慶主任進(jìn)行了總結(jié),并對今后的校本教研提出明確要求,力求把教研活動落到實(shí)處,引向深入.

每個孩子都有不同的興趣愛好,學(xué)校根據(jù)這些不同的愛好舉行了各種各樣的活動,給孩子們搭建一個展現(xiàn)自己的舞臺,孩子們紛紛用自己的雙手創(chuàng)作回報父母的禮物:一幅美麗的畫,一首動聽的歌,一篇工整的作業(yè),一張滿分的試卷……這些學(xué)習(xí)成果,是對父母辛勤勞動最好的回報;把這些得意之作借六一之際獻(xiàn)給自己的父母,是回敬給父母最好的禮物!從師生反饋情況來看,收到了預(yù)期的目的.

201*-1-

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

新軍屯鎮(zhèn)岳實(shí)莊小學(xué)

201*-1-11

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