初一年級(jí)上學(xué)期年段長(zhǎng)工作總結(jié)

初一年級(jí)上學(xué)期年段長(zhǎng)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了。在學(xué)校正確指導(dǎo)下，我七年級(jí)同仁團(tuán)結(jié)一致，齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中努力創(chuàng)新，緊張而有序地完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)工作，取得可喜成績(jī)，為本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿句號(hào)。

回首這一百多個(gè)日日夜夜，我們風(fēng)雨兼程、歡笑與共。整個(gè)年級(jí)組呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、積極、和諧、向上的可喜景象。

1、各班主任和任課老師對(duì)于學(xué)校、年段的工作都非常重視和認(rèn)真配合。有時(shí)出現(xiàn)問題，大家都能夠主動(dòng)坐下來善意溝通商量。現(xiàn)在，年段教師新老互幫，彼此協(xié)調(diào)。同事間合作默契，關(guān)系融洽。

2、學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的規(guī)范，相比剛開學(xué)時(shí)的散漫、無序，整個(gè)年段的學(xué)生都較為有序，這跟各班主任和科任老師的努力是分不開的。

3、各科任老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都抱持“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念。對(duì)于每一個(gè)落后的學(xué)生，大家都盡心盡力，想方設(shè)法進(jìn)行幫助教育，現(xiàn)在整個(gè)年段的后進(jìn)面控制在一個(gè)較小范圍內(nèi)，希望下學(xué)期能夠繼續(xù)縮小此一落后面。

4、在本學(xué)期中，語(yǔ)、英、數(shù)各備課組都進(jìn)行了一系列競(jìng)賽活動(dòng)。這些競(jìng)賽活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

5、學(xué)生在隊(duì)列訓(xùn)練、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、廣播體操訓(xùn)練活動(dòng)中，都踴躍參與，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)有的陽(yáng)光、積極、努力、向上的精神風(fēng)貌，在苦練和堅(jiān)持下，取得優(yōu)秀的成績(jī)。

6、七年級(jí)特長(zhǎng)班同學(xué)，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，在藝術(shù)方面也取得優(yōu)異的成績(jī)，戴必正同學(xué)、馬凱同學(xué)在舞蹈和大提琴方面都取得不俗的比賽成績(jī)。

7、家校聯(lián)系方面，各班主任和科任老師都積極走訪，了解學(xué)生的基本情況，

在平常學(xué)習(xí)生活中，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，讓每一位學(xué)生都能夠從不同方面感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生在學(xué)校有一種家的感覺，更好的融入整個(gè)群體。

毋庸諱言，雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)，但是問題也很不少，需要我們下期努力克服和改進(jìn)。

這些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一些學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，特別是在期中考試過后。比如六班的張雨昂，這個(gè)學(xué)生由于家長(zhǎng)對(duì)其教育不當(dāng)，采取一些不適當(dāng)?shù)乃�謂獎(jiǎng)勵(lì)措施（只要一個(gè)月不被班主任告狀，即獎(jiǎng)勵(lì)1000元）。重賞之下，結(jié)果適得其反，該學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性不高。

類似的情況還多少不等地出現(xiàn)在其他班級(jí)。

2、學(xué)生吃零食現(xiàn)象普遍。此事雖然一開學(xué)一再?gòu)?qiáng)調(diào)和狠抓，但是在學(xué)期末出現(xiàn)了反復(fù)，特別是中午時(shí)段：無論是校內(nèi)用餐還是校外用餐同學(xué)，在小賣部買、吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重；甚至在課間時(shí)段，一些同學(xué)也要跑去小賣部，這樣一來，有時(shí)候就會(huì)影響下一節(jié)課正常上課。一些學(xué)生甚至邊吃邊丟，亂扔包裝袋，影響學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)此，年段環(huán)保小組抓緊衛(wèi)生巡查。我們也希望學(xué)校下學(xué)期能夠加強(qiáng)這方面的教育力度，以有較大改觀。

3、一些學(xué)生上課時(shí)候坐姿不端正，甚至趴著寫作業(yè)；一些學(xué)生上課時(shí)寫其他科的作業(yè)。在日常巡課過程中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)老師課上對(duì)于學(xué)生管理還不夠嚴(yán)格。對(duì)此，我們注意溝通相關(guān)教師，落實(shí)課堂紀(jì)律。

4、在平時(shí)和學(xué)生的教育溝通方面上，部分新教師略顯急躁。在處理問題時(shí)，教育手段往往太過簡(jiǎn)單。一些班主任經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于教師的服務(wù)定位意識(shí)不強(qiáng)，把班主任的位置擺得過高，造成和班級(jí)學(xué)生的距離感；如此，則對(duì)于平時(shí)班級(jí)的事務(wù)管理也就產(chǎn)生一些意想不到的阻礙。

對(duì)此，我們注意與相關(guān)教師、班主任的溝通談話，力求在短時(shí)間內(nèi)排解矛盾，

理順師生關(guān)系。

5、開學(xué)來，由于師資配備原因，政治、心理、地理幾門學(xué)科無法真正上足課時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生和老師來說，都是很大隱患，特別是要會(huì)考和中考的科目，會(huì)有較大影響。

6、在課間管理方面較為不足，學(xué)生追逐打鬧時(shí)有發(fā)生，雖然相對(duì)于開學(xué)時(shí)段來說，學(xué)生對(duì)于這方面有所改觀，但是一些學(xué)生仍舊不夠重視，主要表現(xiàn)在前面幾個(gè)班級(jí)。

7、王少華出走事件。雖然現(xiàn)在該生已經(jīng)回家，但他拒絕來校上學(xué)，其家長(zhǎng)態(tài)度也是非常不配合，這是一個(gè)直接而又難辦的事情。在接下來的工作中，對(duì)于學(xué)生厭學(xué)情緒，我們要引起足夠的重視，要努力做好個(gè)別分析和正面引導(dǎo)，避免王少華事件的再度發(fā)生。

8、現(xiàn)階段各個(gè)班級(jí)的發(fā)展不均衡，由于學(xué)生素質(zhì)等客觀原因，七年一班和七年五班的成績(jī)相對(duì)落后，七年四班和七年六班則是穩(wěn)步向前，二班和三班有所起伏。

這是我第一次擔(dān)任年段長(zhǎng)，很多有關(guān)的年段工作還不是很了解，很多方面都處于摸索階段。加之本人學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)所限，所以難免在具體工作中方法失之簡(jiǎn)單，號(hào)召力不強(qiáng)，很多事情的處理都需要進(jìn)一步完善。

我將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)，注重整體素質(zhì)的提高；繼續(xù)加強(qiáng)年段管理與協(xié)調(diào)，力圖使整個(gè)年段能夠有一個(gè)更大的進(jìn)步。

鑒于自己水平的限制，以上匯報(bào)難免有失當(dāng)之處，敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指教。

201*年元月18日

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七年級(jí)級(jí)段長(zhǎng)工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期的工作作為一名年級(jí)主任，我始終認(rèn)為，我段的教師以無私奉獻(xiàn)精神，過硬的教學(xué)水平，先進(jìn)的教學(xué)理念，鑄就了學(xué)校的輝煌。我想，在他們的帶動(dòng)下，他們也必將托起一初中美好的明天！作為一名年級(jí)主任，今天我主要就本年級(jí)工作談幾點(diǎn)做法和感受。

一、高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。

作為七年級(jí)級(jí)主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)校放心，一年來，我對(duì)工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級(jí)工作。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，是我做好年級(jí)主任工作的重要保證。

二、團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出成績(jī)

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一年來，以班主任和各備課組長(zhǎng)為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。這一年，每個(gè)班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)備課組又以備課組長(zhǎng)為

核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。三、重感情，講原則，善于上下協(xié)調(diào)。

公正是信任的基礎(chǔ)，做為一名年級(jí)主任，失去公正就很難讓人信服，當(dāng)然也就談不上合作了。在工作中我從不講個(gè)人感情，一切都按原則辦事，小到簽到，大到老師報(bào)酬和待遇，我都是公正無私地去落實(shí)、去安排，力求讓每個(gè)人都有服氣、都舒心，工作中遇到問題，我從來都是對(duì)事不對(duì)人，事情解決了，還是好同事，力爭(zhēng)讓每個(gè)人了解自己的脾氣、秉性，久而久之，年組的各位教師都能創(chuàng)造性地開展工作。

上下協(xié)調(diào)是做為年級(jí)主任的基本素質(zhì)。學(xué)校決策的傳達(dá)、教學(xué)管理上的安排，都要通過我來落實(shí)，年級(jí)主任必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

蘇霍姆林斯基曾說：教師不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注他們的未來，讓學(xué)生個(gè)性全面和諧的發(fā)展。值得我們每一位教師去思考。

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