六年級科學上冊總結
六年級科學上冊教學總結
一學期即將結束,在這一學期,我任教了六年級科學課,感受頗多。在教學過程中,與學生共同學習,聯(lián)系生活實際,讓學生思考,提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動,和教師共同參與教學研討活動,獲得指導的同時,努力改進教學方法,發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學。
這學期教科學課,雖然在教科學課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關資料,同時,在以前的教學中,我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易的。
一、教學任務完成情況
本學期圓滿完成的教學任務,學生掌握情況如下:
1、能夠意識到系統(tǒng)是有一定結構層次的。系統(tǒng)中的成員是相互聯(lián)系、協(xié)同工作的,盡管每個成員或每層結構的功能和作用不同,但都在整個系統(tǒng)中發(fā)揮著各自重要的作用;能夠從結構和系統(tǒng)的角度去研究生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界中有關生物多樣性、能量與能源、太陽系等內(nèi)容,鼓勵學生對提出的問題進行猜想、設計實驗、實驗驗證、收集整理信息、得出結論。在充分體驗科學的認識過程中,培養(yǎng)了學生猜想預測能力,觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設計與制作能力、建立了科學模型能力、空間想像能力和創(chuàng)造性思維能力。
2、始終保持對探索豐富多彩生命世界、不同的能量形式間的轉(zhuǎn)化與控制、能源的利用與開發(fā)、太陽系的組成等興趣,逐漸樹立了學生珍愛生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學態(tài)度、情感和價值觀;培養(yǎng)了學生用聯(lián)系的觀點看待事物,從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,系統(tǒng)成員中的相互關系;鼓勵學生大膽想像,從正反兩方面分析事物的發(fā)展;體驗感受系統(tǒng)結構和諧、對稱的科學美。
3、能夠認識更多的生物種類,通過比較、推理、歸納某類生物的主要特性,能夠說出生物的生長需要能量,了解了任何物體工作時都需要能量,而電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,認識到了不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,知道了能源有可再生的和不可再生的,能夠說出太陽系的組成及九大行星的排列順序以及太陽系、銀河系及宇宙的關系。
4、能夠通過對豐富多彩的生命世界的認識,將所學知識運用到實際生活中,解決生活中遇到的發(fā)霉、腐爛等問題;結合當?shù)貙嶋H提出保護生物資源的方案;能夠設計制作一些能量轉(zhuǎn)換裝置、節(jié)能裝置(包括節(jié)能方案),解決生活中遇到的能量、能源問題;能夠大膽想像,關注科技的發(fā)展,應用所學的知識和技能解決生活中的問題設計有關太陽系的開發(fā)、海洋資源的開發(fā)與利用等方案,進一步理解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略;以主人翁的角色參與決策,培養(yǎng)了學生用聯(lián)系、發(fā)展、系統(tǒng)、辯證的觀點去分析問題、解決問題。
二、取得成績的經(jīng)驗
首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。其次,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學課進行了對比,我發(fā)現(xiàn):1、科學課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務,讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結論。4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導學生把探究的過程寫得有條理、清楚,把結論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
三、教學中存在的不足
1、如何較好的調(diào)動學生學習科學的積極性,讓他們自愿的積極地投入到科學的學習過程中去,有待于進一步探索。
2、小組合作只流于形式,沒有起到一定的作用。3、教學經(jīng)驗不足。
四、彌補不足,提高教學質(zhì)量的具體措施
1、精心備課,虛下心來,向有經(jīng)驗的教師多請教。
2、改變教學模式,多借助現(xiàn)代教學工具來提高學生的學習興趣,讓他們積極主動地投入到學習當中。
3、讓小組合作確實起到作用,讓學生在合作中掌握知識,提高各方面的能力。
總之,在今后的教學中,要不斷的創(chuàng)新,不斷地提高自身的素質(zhì),精心準備每一節(jié)課,讓學生愛科學,積極主動地學科學,爭取在新的學期有新的成績。
擴展閱讀:六年級上冊科學教學工作總結
201*201*學年度第一學期六年級科學教學工作總結
漢中市實驗小學王馨
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,本學期已即將迎來期末。在這一學期,我繼續(xù)擔任六年級科學課教師,感受頗多。在教學過程中,我與學生共同學習,堅持在教學中聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的自主思考能力,提高科學課的實效性。同時,我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動,和同學科教師共同參與教學研討活動,獲得同事們的指導,并以此為基礎,努力改進自身的教學方法,致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學,這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作,現(xiàn)在,我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結如下:
本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期,上一年度的科學課教學,我是從第二學期開始接手的,所以第一學期的教材和教學工作,對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關資料,但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易。
首先,是在理念上的新穎性。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素
養(yǎng)。
其次,是內(nèi)容方面的拓展性?茖W課的主要內(nèi)容,不僅綜合了原小學自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。并且,目前的科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變:
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂
上,需要提前布置學習任務,讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結論。
4、及時幫助學生完成課本上相應的實驗記錄。在完成實驗記錄時,指導學生把探究的過程寫條理、清楚,把結論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設法解決。例如:怎樣大面積提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果,更進一步明確實驗小組的分工構成等等。在科學教學戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,但我有信心,將在未來的教育教學工作中,不斷總結經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,構建一個有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長的課堂,進一步促進學生學好科學課的積極性,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,并以此為武器,攻克一個個教學領域的堡壘,將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。
二一一年一月五日
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