五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)各種總結(jié)如下。一、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小樹(shù)立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人的教育；《開(kāi)國(guó)大典》，讓學(xué)生從中受到愛(ài)國(guó)主義教育等等，為孩子們能健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。三、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

四、以人為本，竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對(duì)于比較深?yuàn)W、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來(lái)完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對(duì)于比較淺顯易懂的問(wèn)題，我是盡量留給學(xué)困生來(lái)回答，鼓勵(lì)他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。此外，我還利用課余時(shí)間，蹬膝交談。動(dòng)之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，平等交流。從而使這些學(xué)困生樹(shù)立起自信心，并愛(ài)上語(yǔ)文，接受老師的教導(dǎo)，提高語(yǔ)文水平。

當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，決心在今后的教學(xué)中我將努力改正之，并且一如既往地深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

201*、1、18

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篇密意而又樸實(shí)的記述文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位講授得法的田教員的回憶，抒發(fā)了對(duì)教員的尊重和

深感激教員在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的胚珠�！边@句話的意思是田教員善于用講故事的情勢(shì)給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)孕

名的句子：教員，人的總稱靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

那是您給了我起飛的黨羽；倘使我是擊浪的猛士，那是您給了我搞潮的力量；倘使我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光明！

。前人栽樹(shù)，后人納涼。八仙過(guò)海，各顯神通。

。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里之行，始于足下。

是著名教誨家陶行知的一篇演講稿，要修業(yè)生每天從康健、學(xué)問(wèn)、事情、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和推動(dòng)自己不斷進(jìn)步。演眷注和敬服。

似，都是以“問(wèn)的啥子為啥子要問(wèn)但愿怎么辦”的情勢(shì)呈現(xiàn)的。

全個(gè)人的人格。“真人”指真誠(chéng)、不虛假的人�！翱茖W(xué)的康健營(yíng)壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的康健、強(qiáng)壯的身板。

半根草去。

千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

華國(guó)。神州此刻不患了，未來(lái)一定了不得。

尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與孺子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高尚純潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)。

袁枚的作品。詩(shī)人向我們展覽了一幅活潑的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村天然的形貌過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田圃風(fēng)光的心愛(ài)之

》是清代詩(shī)人王士的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”開(kāi)具了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙從容、悠然得意

知識(shí)點(diǎn)

顏色的課本》

顏色的課本》是一首清爽明白通暢的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠顏色的課本”喻“大天然”，形象貼切且惹人

綠顏色的課本”是由于大天然里儲(chǔ)藏著豐富的知識(shí)，綠顏色的大天然讓我們的生活更加絢麗多彩。親密而接近天然可以陶冶我們的情

》

》課文記述了法國(guó)著名的蟲(chóng)豸學(xué)家法布爾從小就對(duì)蟲(chóng)豸很是入迷的故事，表彰了法布爾孳孳以求、鍥而不舍的探索和鉆研精力�！断x(chóng)

的衣袋”為題，是由于這個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)蟲(chóng)豸的沉淪、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們懂得，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他

記述了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的形狀、捕食、變色三個(gè)方面描寫(xiě)了變色龍的特征。提醒人們要

則識(shí)趣行事的人。近是的三字鄙諺有：

人）井底蛙（眼光如豆見(jiàn)地不廣的人）

有為的人）哈巴狗（賣身投靠視為心腹的人）

殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身板各部分出來(lái)的挨次是違→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是黨羽與顏色。

六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不克不及及時(shí)發(fā)現(xiàn)。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、出奇制勝、吹毛求疵、打草驚蛇、苦肉計(jì)

好扁擔(dān)擔(dān)水心掛兩端

美中不足孫悟空鬧玉闕打上前去

外不是人八股文的格式過(guò)時(shí)的見(jiàn)解

小眼玻璃杯沏茶看到盡頭

知識(shí)點(diǎn)

則寓言故事流傳長(zhǎng)遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)慣用的、簡(jiǎn)練精煉的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一

人的言語(yǔ)或舉動(dòng)前后抵觸。

真才塌實(shí)的學(xué)問(wèn)的人混在行家里面湊數(shù)，或比喻拿不好的工具混在好的里面湊數(shù)。

或措辭時(shí)在關(guān)鍵處所加之精煉語(yǔ)句，使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更加活潑傳神。

張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。

朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起酌量詩(shī)句頂用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)峻的創(chuàng)作立場(chǎng)和鍥而不舍的鉆研精力。他與孟郊、李賀等都

有三層次由：①表白作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能烘托過(guò)了本月夜的安好；③讀起來(lái)也響亮些。

荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

云根。暫去還來(lái)此，幽會(huì)不負(fù)言。

神話故事，主如果講斑斕善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥仙游成仙的故事。人士的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福蒙：奸巧貪心。

去路虎”》

路虎”》主要講讀書(shū)時(shí)碰到“攔住去路虎”不克不及繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)碰到生字，最好的要領(lǐng)就是查字典，查字

故事，用比喻、人格化修辭方式等手法，來(lái)申明某個(gè)原理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性子。古希臘的《伊索寓言》深邃，幽默有趣兒，在全球享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)人與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的

段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷�！皾M身是膽氣昂昂”。“千杯萬(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是無(wú)論敵人如何橫暴奸刁，詭比喻形勢(shì)邪惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心上”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不成大意；“出門(mén)賣貨看天氣”、“來(lái)往帳目要記，牢牢記住瞄準(zhǔn)燈號(hào)，不成稍有疏忽；日常平凡還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)虎倀耍把戲；面臨白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝格叮囑小鐵梅，“家中的事兒你驅(qū)馳，要與奶奶分哀愁”。

劇還有淮劇、越劇、陜西梆子、昆曲、落子、黃梅戲等等。七、綜合

成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、適得其反、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開(kāi)天辟地等。

成語(yǔ)有：一鳴驚人、鞭辟入里、三顧茅廬、胸有結(jié)果竹等。2

語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日月牙異等。

詩(shī)句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐李白《月下獨(dú)酌》

幾家歡喜幾家愁。宋楊萬(wàn)里《竹枝詞》

皎皎空中孤月輪。唐張若虛《春江花月夜》

是一篇事務(wù)通信，記述了歷史巨人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了巨人的永不磨滅功勞，抒發(fā)了人民對(duì)巨人的深深懷念�！钡木�索社團(tuán)質(zhì)料。為了充實(shí)抒發(fā)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者睜開(kāi)聯(lián)想的黨羽，運(yùn)用了人格化修辭方式、強(qiáng)調(diào)句式、對(duì)偶等手

字，因巨人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

噴鼻港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地區(qū)漸次增大，暗中含有他擬定的“改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)神超越時(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面申明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

子》

子》一課通太高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子

留下了美好的工具------鮮花”一句中“美好的工具”指鮮花，破折號(hào)起詮釋申明的效用。

子時(shí)辰，啥子處所，留給人們的都是美好的工具，那你的生該死會(huì)何等愉快呀！”一句中“美好的工具”指對(duì)人有好處的、能給人帶來(lái)

，永遠(yuǎn)比"拿’愉快……”一句是全文的點(diǎn)睛之筆�！敖o”，賜與；“拿”，索要。高爾基但愿他的兒子明白人生的歡愉在于付出，而不在于，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種飄逸了人間親情之上的崇高的愛(ài)。

三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

一課寫(xiě)的是一位非洲南部黑人男孩恩科西坦然面臨生活、面臨可怕的艾滋病，一邊兒頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊兒體貼和他同樣患

病小斗士”是由于他不單能坦然面臨艾滋病，不灰心，不用沉，還能體貼和他同樣患病的兒童。

名頓開(kāi)勃然大怒渾然一體蕩然無(wú)存井然有序心情安定處之

人生的歡愉在于付出，不在于索要。③送人玫瑰，手留余噴鼻。

知識(shí)點(diǎn)

怪石、云海、湯泉

像一條巨龍聳峙活著界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿朝氣。飽經(jīng)風(fēng)霜：老赤軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿了歲月的滄桑

崇山峻嶺山明水秀絕壁峭壁錦繡江山江山如畫(huà)

：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果木瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果木瀑布雄偉的景不雅，表現(xiàn)了大天然的無(wú)限：一是采用移步換景的要領(lǐng)，將黃果木瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言活潑形象，如詩(shī)如畫(huà)。，是亞洲最大的瀑布。

：浩浩蕩蕩翻江倒海氣貫長(zhǎng)虹一瀉千里千軍萬(wàn)馬氣吞江山

：①飛流直下三千尺，疑是星河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波瀾。

條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，故國(guó)西北一寶珠！

介紹了敦煌莫高窟的彩塑泥塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件貴重文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展覽在我們眼前，表彰

，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的伸展雙臂，翩然煌光耀輝煌的藝術(shù)殿堂�！边@段話采用了強(qiáng)調(diào)句式句式，具體介紹了壁畫(huà)上邊的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的輝煌光耀輝煌。睜開(kāi)想象，，吹吹打曲；有的閉目凝神，側(cè)耳諦聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱……”

的成語(yǔ)：包含萬(wàn)象美玉滿目五花肉八門(mén)應(yīng)有盡有無(wú)所不有

腳繞一繞，小草笑一笑。②駕駛員一杯酒，親人兩行淚。

知識(shí)點(diǎn)

期不雅察，厥后通過(guò)“鷂子粒驗(yàn)”證明了雷暴就是平凡的放電現(xiàn)象,揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)現(xiàn)了避雷針。他是一位勇于探索、敢于

初歷史學(xué)家，寫(xiě)了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心思和精力完成的《國(guó)榷》被竊走，此時(shí)他已經(jīng)大哥體弱，難于倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成為了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷研學(xué)的吃苦和信念的堅(jiān)定，表

械和化學(xué)方面有過(guò)許高發(fā)現(xiàn)，而他最突出的發(fā)現(xiàn)就是炸藥。諾貝爾熱老婆類、熱烈地愛(ài)科學(xué)，忘我奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾在瑞典BeiJing斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、心理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)范疇中成績(jī)最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)厥后還增設(shè)了曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲201*年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

》1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三個(gè)人士的可作例子的事，申明古今中外所有結(jié)果績(jī)事業(yè)的人，在前進(jìn)的門(mén)路上，都滴水穿石”賜與我們的啟示:目標(biāo)不分心，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)神州，經(jīng)過(guò)二十幾年的不松懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)著名兒畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。

熱氣球、飛艇、直升機(jī)、航天飛機(jī)

：①即使顛仆一百次,也要一百次地起立來(lái)。張海迪②最堅(jiān)苦之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。拿破侖

思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢持之以恒對(duì)峙不松懈孳孳不倦鍥而不舍

知識(shí)點(diǎn)

古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)技藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智、有勇無(wú)謀的人。

第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊是膾炙人口的故事。

中的一位，與他相干的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山扶危濟(jì)困不打不成為了解官逼民反劫富濟(jì)貧

的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店謀財(cái)害命武大郎上墻頭上不來(lái)下不去石遷偷雞不打自招

是吳承恩，主要人士有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人士是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《玉、劉姥姥等。

士外號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng)吳用--智多星李逵--黑旋風(fēng)魯智深--花僧人

自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家道清貧，從小替身家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于不雅察大天然手"，表彰了王冕勤奮好學(xué)的精力和貢獻(xiàn)長(zhǎng)輩的美好道德。

成語(yǔ)：魂飛魄散心花怒放膽戰(zhàn)心驚心里急躁如焚七上八下

質(zhì)的：鞠躬盡瘁舍己救人大公忘我不屈不撓拾金不昧

的：山凈水秀青山綠水桃紅柳綠風(fēng)光旖旎美不堪收

國(guó)的：精忠報(bào)國(guó)國(guó)度興亡，匹夫有責(zé)熱愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)民傷時(shí)感事1三、描寫(xiě)排場(chǎng)的：門(mén)廳若市、人山人流、萬(wàn)人空巷熱氣騰騰

墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君拜別意,同是宦游人。國(guó)內(nèi)存良知,天涯若比鄰。無(wú)為在岔路,后代共沾巾。

浩然的描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，端起酒杯話桑麻。待到

高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名熱愛(ài)自己的國(guó)家詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清爽秀麗、質(zhì)描畫(huà)，抒發(fā)了作者心愛(ài)農(nóng)村平和平靜平靜生活的思惟感情。

名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書(shū)江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

史上，每一個(gè)朝代險(xiǎn)些都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

別屬于哪個(gè)朝代。

徐（）王勃（）蘇軾（）

亮（）李白（）劉備（）

音和我們通常的讀法紛歧樣，你能讀對(duì)嗎？

（）冼星海（）解東（）

（）家燕平（）應(yīng)強(qiáng)（）

關(guān)的成語(yǔ)。

物華天寶杰出的人地靈煥然一新百?gòu)U俱舉

如日方升欣欣茂發(fā)國(guó)家太平人壽年豐

聯(lián)。

春輝。神州有天皆明亮的太陽(yáng)，故國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

好風(fēng)光，東風(fēng)送溫暖千株紅梅最風(fēng)光。

），課文的最后一句話（），起到了總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。在本文中，作者這樣寫(xiě)道：這次，我看到了草原。那（），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，（），而（）。四面都有（），平地是綠的，小丘也是綠都像（）。那些小丘的線條是那么柔美，就像（），（），到處（），（）。這種境界，既）。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng)，好像（）。

。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（），只要（），除了（）。走了許久，（）。），隱隱（）�？炝�，快到了。忽然，（），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，

是主人來(lái)到十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：（丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。（），它的石雕矗立在（）。它東起我國(guó)的（），往西一直延伸到（）。在通過(guò)這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中。這條路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是（）、（）的友誼之路。歷史上的一些著名人物，如（相關(guān)。歷史上我國(guó)（）朝的（）曾經(jīng)（）次出使西域，加強(qiáng)了（）朝與西域各國(guó)的友好往來(lái)。（），文章中爸爸介紹白楊的一段話是這樣說(shuō)的：。

是（）�！玖砀郊垺�

一文的作者是（），（）人，作者因?yàn)橄肽钔�年住在北京城南的那些景色和人物，�?xiě)了一本書(shū)叫做《》。這本書(shū)主要寫(xiě)浪淘沙》。

，作者9歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了（）。）。選自《》。

百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（），空悲切！《滿江紅》）�！杜汲伞罚�。《離騷》積小流，（）�！盾髯印�

叫（），其中的老師叫（）。述的是（）。

）時(shí)候的事，其中的“將”指的是（），“相”指的是（）。這篇文章根據(jù)《》改編，《史記》用（）的格鮮明的人物。如，（），（），（）。它既是一部（），又是一部（），被魯迅先生稱為（

著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《》，這部小說(shuō)寫(xiě)的是（）時(shí)期，（）（）（）三個(gè)國(guó)家的故事。書(shū)中的很多故事，如，（）（）（

》，課文寫(xiě)的是廣為流傳的（）的故事，《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)的是（）末年，以（）為首的一百）。作者是（）時(shí)期的（）。》，作者是（）朝的（）。（），孔明借東風(fēng)（），關(guān)公赴會(huì)?（），徐庶進(jìn)曹營(yíng)（），梁山伯的軍師（），孫）。

）的兒童小說(shuō)《》中的主人公。這本小說(shuō)講述了小嘎子（）的過(guò)程。）小說(shuō)《》中的一個(gè)人物，作者是（）。），她是古典文學(xué)名著《》里的一個(gè)主要人物，作者是（）。書(shū)中以（）和（）的愛(ài)情故事為主線，展現(xiàn)了（）（）（）。

美國(guó)著名作家（）的短篇小說(shuō)《》。

說(shuō)的是（）練書(shū)法的故事，“入木三分”是形容（）。者是（）國(guó)作家（）。

音。8%

（qiānjiān）滅挑釁（bànxìn）

（pínpíng）據(jù)沏（qīqì）茶

（hùfù）

%

shēngchùgēbó

）（）（）

tóuchángxuēshīfù

）（）（）

適的詞語(yǔ)。8%

志（堅(jiān)定堅(jiān)固）成就（光輝輝煌）

格（晴朗開(kāi)朗）增加（效率數(shù)量）

露（機(jī)密機(jī)要）

把所組的詞填入相應(yīng)的句子中。6%

）

，但她從不在別人面前（）自己。

了老師的（）。

，怎能住四個(gè)人？”這句話用的是（）修辭手法。

厲

：在事實(shí)面前不應(yīng)該再撒謊。

了楚王的問(wèn)題。

常（）。

這件事。

紅路上要小心。

，把晏子迎接進(jìn)去。

績(jī)！”小明____說(shuō)。

踏上甲板。

來(lái)不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

。

會(huì)受到批評(píng)。

我們學(xué)習(xí)的榜樣。

%

家、史學(xué)家用了年完成的一部萬(wàn)字的輝煌巨著，記載了從到一共年的歷史。

邊睡著個(gè)白胖子”指的是______________。學(xué)習(xí)了《月光啟蒙》這一課，你學(xué)會(huì)了其它的歌謠：

，請(qǐng)你默寫(xiě)你喜歡的一首，

，

首詩(shī)題目是代詩(shī)人寫(xiě)的《》，你喜歡這首詩(shī)歌的原因是：。

磅礴走泥丸。水拍云崖暖，橋橫鐵索寒�！边@幾句詩(shī)選自的《》。

飯，做完作業(yè)，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里。我先悄悄地拿上臉盆，然后到河邊把衣物洗得干干凈凈，最后又從屋里走出來(lái)，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說(shuō)你這樣幫助我照顧我真是一個(gè)好孩子

的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2%

句具體寫(xiě)了我?guī)屠夏棠滔匆挛锏慕?jīng)過(guò)。2%

最后……”寫(xiě)一句話。2%

燙。筆直的大道，無(wú)遮無(wú)蓋地曝（bàopù）曬在陽(yáng)光腳下。路邊的幾株柳樹(shù)，熱得無(wú)精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩，冒了一道白氣，就沒(méi)影了。

上的知了拉開(kāi)嗓子高叫著。

藍(lán)天不見(jiàn)一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒�！吧成成场�，一些小沙子平地飛起，撞到像風(fēng)箏似（sìshì）的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來(lái)，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著樓頂，不一會(huì)兒就連成地壓下來(lái)，壓下來(lái)……

悶人的天地，她發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑（tiāotiǎo）破了黑幕布。

）乎也看不慣這悶人的天地，她發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

豆大的雨點(diǎn)急速地落下來(lái)了。她敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼的濕潤(rùn)的空氣便沁入人的

不那么震耳了，雨幕不那么密集了……

晴了。

刷一新。你再看路邊那幾株柳樹(shù)……

正確讀音。4%

）汗珠一（）白氣

）幕布一（）大雨

分別是在什么情景下？2%

無(wú)精打采，低垂著枝條。（這是的柳樹(shù)）

呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒。

樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮想象把最后一段中的省略號(hào)寫(xiě)具體。2%

刷一新。你再看路邊那幾株柳樹(shù)，

。

收獲（好詞、好句、寫(xiě)法等方面）？1%

上合適的詞語(yǔ)，并仔細(xì)體會(huì)每個(gè)短句的意思。9%

路（）揚(yáng)一路（）

路（）灑一路（）

路（）觀一路

ànyájuébì

shǒubùjí

定要細(xì)心審題。大寫(xiě)字母（），音節(jié)是（），字典中的解釋有：（1）臉向上；（2）敬慕；（3）依靠、依賴�！靶叛觥敝械摹把觥睉�(yīng)選（），“仰仗”中的“并從中選擇兩個(gè)各寫(xiě)一句話。

其實(shí)奔（）不（）不（）為奇）書(shū)（）火純（）半途而（）

__________________________________________________________________________________________________________________義詞：

_____________________________________語(yǔ)的意思。

模宏大的嶺南著名古剎。（）

往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師。（）覽群書(shū)。（）誰(shuí)家翁媼。（）（）題要認(rèn)真。

______________________________。（把句子補(bǔ)充完整）

是付出，是幫助，快樂(lè)著別人，也快樂(lè)著自己。高爾基認(rèn)為“給”比“拿”幸福。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。）______________________________________________________一。（修改病句）

改成比喻句)______________________________________________________________________________________________________：_____________________________________________________多復(fù)姓。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫(xiě)幾個(gè)，越多越好。

______________________________________________________

篇課文選自________________，作者是_____________。這部小說(shuō)成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、__________、__一，其它三部是_____________、_____________、___________。識(shí)了許多人物，其中你最敬佩誰(shuí)？為什么

__________________________________________________________________________________________________________________闊，有著悠久的歷史、文化。學(xué)了本冊(cè)課文后，你最想去哪里游玩？給我們簡(jiǎn)要介紹一下那兒景點(diǎn)的特色。________________________________________________________首詩(shī)詞，你最喜歡哪一首？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)

__________________________________________________________________________________________________________________幾則成語(yǔ)故事和寓言故事，成語(yǔ)故事有__________、____________、

事有_______________、________________……其中給你啟發(fā)最大的是_________，從中你明白了_______________________________如____________、_____________、______________、___________……想。

的祝福。你一定看過(guò)許多的春聯(lián)，現(xiàn)在就要考考你。請(qǐng)你用線把相對(duì)應(yīng)的上聯(lián)與下聯(lián)連起來(lái)。苦作舟縷青絲杏花村百味香藥生塵

______________________________，__________________________。_____________________________，__________________________。_____________________________，__________________________。一副應(yīng)送給__________________，另一副應(yīng)貼在________________。。

一座距今已有100年的古老建筑。1918年，十月革命勝利后組建的新政府對(duì)它進(jìn)行了一次全面的修繕，負(fù)責(zé)修繕的施工隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一件的間隙。這是怎么回事呢？是支柱下沉了還是屋頂變形了？市長(zhǎng)波爾金接到報(bào)告，立刻派人去把當(dāng)年負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和建造這座大廈的工程

什么事情也沒(méi)發(fā)生，當(dāng)年建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子。”市長(zhǎng)奇怪了：“建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子？支柱沒(méi)有頂?shù)轿蓓�，那不是毫無(wú)用怪了：“既然毫無(wú)用處，你為什么還要這樣設(shè)計(jì)？難道你覺(jué)得大廳里多一根柱子好看嗎？你不嫌它礙事嗎？”

不好看，也很礙事，就是畫(huà)蛇添足。我的設(shè)計(jì)里本來(lái)沒(méi)有這根柱子，是后來(lái)按照柯蒙市長(zhǎng)的要求加進(jìn)去的，因?yàn)樗�認(rèn)為沒(méi)有這根柱子將不會(huì)采用我的設(shè)計(jì)，不讓我來(lái)負(fù)責(zé)建造這座大廈�！�

一下子就明白了奧羅斯基的用意，他在屋頂和支柱之間留了1厘米間隙，是為了日后用它來(lái)證明自己原來(lái)的設(shè)計(jì)并沒(méi)有錯(cuò)。奧羅斯基把那根毫無(wú)用處的柱子拆掉了�！辈�爾金沉思良久，卻說(shuō)：“不，留著它，還有用處，讓以后的市長(zhǎng)和所有市政府的官員都能看到它。保留下來(lái)了，人們稱它為：柯蒙市長(zhǎng)的柱子。詞。

發(fā)（）畫(huà)蛇添足（）

那不是毫無(wú)用處嗎？”請(qǐng)把這句話改為陳述句。

___________________________________________________________以看出柯蒙市長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

___________________________________________________________是個(gè)怎樣的一個(gè)人？要用關(guān)于他行為的例子來(lái)說(shuō)明。

______________________________________________________________________________________________________________________毫無(wú)用處的柱子，為什么不拆掉，而把它保留下來(lái)？

______________________________________________________________________________________________________________________長(zhǎng)的柱子”做題目，而用“市長(zhǎng)的柱子”？你體會(huì)到了什么？

____________________________________________________________

潔，給人無(wú)限的遐想。你就是一片飛舞的雪花，在天空中或在大地上，你會(huì)有什么樣的經(jīng)歷？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一篇童話。注

姓名________________成績(jī)________________

nghuǎng

（）忙說(shuō)（）diàndànshēng）（）énzuìfènxì）（）的讀音。（nuòruò）寬恕(shùsù)白熾燈(zhìchì)

。

聲（）金壁輝煌（）挺而走險(xiǎn)（）字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

：“在讓我試一次吧。”（）（）應(yīng)該做到尊敬老師，尊守學(xué)校紀(jì)律。（）（）

暮，我不由得發(fā)出感慨：我們的市民素質(zhì)確實(shí)在不斷地提高。

孩子，特別喜歡專研難題。（）（）

，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。。

命的的打擊.(不改變句意,改成問(wèn)句形式)法布爾。爸爸媽媽沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。（用上關(guān)聯(lián)詞）閃一閃的。天空中的星星快活地眨著眼睛。。都可以聽(tīng)到耀眼的閃電和雷聲。》一文中最能體現(xiàn)與人民血肉相連的人物語(yǔ)言是：

。”《高爾基和他的兒子》中最富有哲理的一句話是：“”。，（）（誰(shuí)）發(fā)明了炸藥；（）（誰(shuí)）寫(xiě)成了《國(guó)榷》；（）（誰(shuí)）揭開(kāi)了“天火之迷”；而愛(ài)迪生則發(fā)明了（）。讀了《狐

選自我國(guó)古典四大名著之一的《》，我還知道這本書(shū)中相關(guān)的故事如（）和（）。奇松》知道了“迎客松（），枝干遒勁，雖然（），卻仍然郁郁蒼蒼，（）。它有一叢青翠的枝干（），如同好客的主人

不由得想起了李白的詩(shī)句：“，�！保ǎ�，還有（）宏偉瑰麗的壁畫(huà)。最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)上的飛天，有的（），（）；有的（）……”為了讓大家保護(hù)莫高窟，請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)一句公益用語(yǔ)（）。多復(fù)姓。我知道的有：、（），南朝北朝是對(duì)頭。”

多么悠閑美好。你看，“牧童騎黃牛，。“最喜小兒無(wú)賴，�！蔽疫�知道描寫(xiě)農(nóng)家生活的詩(shī)：，詩(shī)中，送的是老朋友，表達(dá)了

朋友也是代的一位大詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的一首詩(shī)是《》。詩(shī)句是，，。

的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰【guikui】麗的壁畫(huà)。②壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有佛【fúfó】教故事的，有神佛。③其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。④壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的【倒漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……⑤看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。里正確的讀音或漢字。到短文中的橫線上。映

句描述形式相似。請(qǐng)按第②句形式仿寫(xiě)一句。手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)無(wú)論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在60分鐘穿特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀看。

定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗(yàn)他。他們特別打制了一個(gè)（堅(jiān)固、結(jié)實(shí)）的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請(qǐng)胡汀尼看看能。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門(mén)“哐啷”一聲關(guān)了起來(lái)，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開(kāi)鎖。胡汀尼從衣服中取出自己用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼頭上開(kāi)始冒汗。最后，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼始終聽(tīng)竭盡全力）地將身體靠在門(mén)上坐下來(lái)，結(jié)果牢門(mén)卻順勢(shì)而開(kāi)。原來(lái)，牢門(mén)根本沒(méi)有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。驗(yàn)了這位大師。門(mén)沒(méi)有上鎖，但胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖。

手，他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練說(shuō)：“我實(shí)在是跳不過(guò)去。”教練問(wèn)：“你心里在想什么？”他說(shuō)：“我一沖到跳訴他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上"摔’過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去�！保ü�然、竟然）越過(guò)。

那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

出有關(guān)詞語(yǔ)。）

（）

沒(méi)有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗(yàn)了這位大師。（）示中心的語(yǔ)句。。

的絕活是，然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他。你覺(jué)得其中的原因是。一位撐竿跳的選手一直無(wú)法越過(guò)某。

列句子的悟出了什么，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。教練告訴他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上"摔’過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。”到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說(shuō)“胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖”，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際或者你的見(jiàn)聞，對(duì)這位一代魔術(shù)大師講講完成。）

的感動(dòng)嗎？是否曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉……請(qǐng)你以《感動(dòng)》為題，寫(xiě)一篇作文。源泉。”請(qǐng)選擇自己印象深刻的一次觀察經(jīng)歷，具體寫(xiě)一寫(xiě)觀察的過(guò)程以及在觀察中獲得的感受，題目自定。

友情提示：本文中關(guān)于《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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