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數(shù)學教研活動總結(jié)

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數(shù)學教研活動總結(jié)

數(shù)學教研活動總結(jié)

(201*---201*學年度第二學期)

數(shù)學科組在學校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下,以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發(fā)動、落實計劃,狠抓試驗、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針,通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法,全面落實素質(zhì)教育,取得初步成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,親臨課堂指導(dǎo)。

校長在抓好學校全面工作的同時,還對數(shù)學科組工作進行指導(dǎo)。無論工作多忙,他都盡量抽出時間到數(shù)學科聽課、評課,提出教改意見,指導(dǎo)數(shù)學科研實驗小組開展工作。有好的領(lǐng)導(dǎo),就有過硬的教師隊伍。老師們的領(lǐng)悟性較高,接受新的教育思想、教學方法快,在一系列的對外公開課中得到同行好評,這與學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持分不開。

二、認真抓好教學的常規(guī)管理工作。

1、訂好計劃。在學期初每個數(shù)學教師能根據(jù)學校的教學工作計劃,結(jié)合數(shù)學科的特點,學生的實際,認真訂好學科計劃,并按計劃開展預(yù)定的活動。

2、堅持教研活動。①加強理論學習,努力提高數(shù)學教師的教學理論水平。按照科組計劃,在學期開始全組教師認真學習小學數(shù)學課標,讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織教師學習有關(guān)素質(zhì)教育的文章。通過學習觀摩,我組教師認識到開展教學改革,實施素質(zhì)教育,必須遵循教育教學規(guī)律,既要減輕學生過重的課業(yè)負擔,又要提高教學質(zhì)量。因此在教學過程中必須充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性,教師的主導(dǎo)作用必須與學生的學習主體作用相結(jié)合,培養(yǎng)學生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑,形成愛學、會學的習慣,具備主動獲取知識的能力。②定時進行集體備課,認真鉆研教材教法。做到課前備好課,課堂上好課,課后有小結(jié)。并經(jīng)常探討教學問題,交流教學方法。注意練習的設(shè)計,作業(yè)的布置和課后差生的個別輔導(dǎo)。本學期全組教師平均每人聽課15.5節(jié)。

三、繼續(xù)深化數(shù)學教學改革,全面實施素質(zhì)教育。本學年圍繞科組的改革專題“數(shù)學課堂如何進行素質(zhì)教育”、“低年級的愉快教學”和“運用多媒體計算機輔助教學的嘗試”進行教學改革,取得初步成效。

⑴挖掘教材的思想教育因素,培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。數(shù)學課不同于思想品德

課等其他課程,我們對學生進行思想道德教育,只有貫徹知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的原則,充分挖掘教材中的德育因素,有機地進行思想教育,日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數(shù)學課本的內(nèi)容對學生滲透德育,他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式,在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教育,發(fā)揮教學內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。例如一年級的兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面對學生進行培養(yǎng)良好學習習慣的教育;三年級老師通過“年、月、日”的教學,教育學生珍惜時間,努力學習。

⑵加強雙基教學,發(fā)展智能,提高科學文化素質(zhì)。數(shù)學的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛,是人們進行一切生產(chǎn)勞動和科學研究的基礎(chǔ)。大綱指出:“一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能是我國公民具備的文化素質(zhì)之一!痹谌粘5恼n堂教學中,教師們重視幫助學生掌握新課標規(guī)定的基礎(chǔ)知識,把“雙基”教學落實到每節(jié)課堂教學中,并把知識轉(zhuǎn)化為技能,使學生在學習過程中既長知識又長智慧,提高學生的科學文化素質(zhì)。如一年級的兩位教師在教學認數(shù)的同時,結(jié)合單位名稱,堅持“說”的能力訓練。比如“3”,讓學生說出“3個人、3張桌子、3朵花┅┅”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔┅┅”;在教學看圖寫式時讓學生學會說三句話,為應(yīng)用題的學習打下基礎(chǔ)。教師口算練習天天讀,天天算。馬行軍教師老師在“四則混合運算”教學中,設(shè)計了一系列計算題,引導(dǎo)學生認真觀察、思考、比較,使學生切實掌握四則混合運算的運算順序,并把式題與文字題進行聯(lián)系來講,突出了知識的系統(tǒng)性。五年級的教師在每節(jié)課中注意知識的查漏補缺和教學內(nèi)容的優(yōu)化組合,在有限的40分鐘內(nèi),最大限度地提高課堂教學效率。

⑶運用多種教學手段,培養(yǎng)學生的學習興趣。調(diào)動學生學習積極性,促使學生主動地學習,培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個數(shù)學教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生思維,我們科組教師有如下方法:

1、引導(dǎo)學生通過觀察、嘗試,由簡單到復(fù)雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。如蔡老師在“圓的周長”一節(jié)中,通過讓學生摸一摸、量一量、算一算圓的周長、想一想周長與直徑的關(guān)系,從而得到圓周長的計算公式。學生通過實踐操作,學習積極性提高了,潛能也得到了充分的發(fā)

揮。

2、在教學中,教師們運用電腦課件、教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。

3、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學生動腦筋想問題。如教學“商不變性質(zhì)”一課時,當學生聽完“猴王分果”的故事后,提出問題:“誰的笑是聰明的笑呢?猴王是運用了什么運算性質(zhì)分果子的呢?”讓學生帶著問題去學習,不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。

4、寓教學于愉快活動之中。如馬秀顏老師教授“20以內(nèi)的加法和減法”一課中,設(shè)計了“接力賽”、“摘蘋果”等游戲活動,讓學生在游戲中掌握知識,發(fā)展思維。

⑸以老帶新,以新促老,教研氣氛濃厚。在拜師學藝過程式中,老教師們無私奉獻,青年教師虛心好學。老教師對徒弟言傳身教,把多年積累的教學經(jīng)驗毫無保留地傳授,使年輕教師的教學水平有了很大的進步。

⑹進一步開展多媒體教學研究,促進教學質(zhì)量的提高。隨著教育改革的深入發(fā)展,實施素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量,就必須樹立現(xiàn)代化的教育觀念,運用現(xiàn)代教育技術(shù)。而電化教學是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分,已成為深化教學改革,提高教學效率的有效手段。首先骨干教師帶頭使用多媒體計算機輔助教學,使教學內(nèi)容更加形象、生動、具體,增大了教學密度,提高了教學效率,突破了教學難點,提高了教學質(zhì)量,并引起學生的學習興趣,激發(fā)學習動機,促使學生積極主動學習。

⑺切實貫徹“減輕學生課業(yè)負擔”的精神,嚴格控制作業(yè)量。全組教師在課堂教學改革中下功夫,提高課堂教學效率,向40分鐘要質(zhì)量,重視“雙基”教學,精講多練,布置作業(yè)均以課本為主。對作業(yè)做到全收全改,而且當天作業(yè)當天改,一年級做到在校完成作業(yè),并且老師當天面改作業(yè),對后進生能做到有針對性的輔導(dǎo)。馬化軍老師還經(jīng)常在作業(yè)本上寫上一些勉勵的話語,鼓勵學生再接再厲,爭取進步。注意提高學生的學習自覺性、積極性,讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。

在這里我組雖然取得了一定的成績,但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強。我組全體教師要不斷努力,虛心向其它科組學習,使數(shù)學教研組工作再上一個新臺階。

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小學數(shù)學教研活動總結(jié)

一學期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住!备叱慕虒W導(dǎo)入藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法,我們以提高教育教學質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。

李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學學策略,對于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了,當然提升的空間很大。

小學數(shù)學教研活動總結(jié)

通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。一、抓常規(guī)工作的落實,每位教師心中有教研

良好的開端是成功的一半,這一學期我們根據(jù)學校的教研主題,認真學習其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地,是教學的主戰(zhàn)場,是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學常規(guī)工作,是每一位數(shù)學教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本,深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進數(shù)學,做到“一石激起千層浪”。

2、以學生為本,培養(yǎng)學生的能力

課堂中,以學生為主體,重在充實調(diào)動學生積極性,數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學生提供從事數(shù)學活動的機會,激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。學習應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進行教學,可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上數(shù)學。

3、課后反思,受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學生的心,這樣可以更好提高自己。

4、共同合作,集思廣益

一、新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導(dǎo)入問題,統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設(shè)計方案,反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

二、認真落實教研活動,確保教研圓滿成功1、理論學習是推動教師成長的有效手段

這一學期,我們進行《數(shù)學新課標》理論的再學習,重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓;我們還一起學習《小學數(shù)學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導(dǎo)與訓練》等,我們進行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學數(shù)學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學服務(wù)。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙

這一學期我們進行專題教研活動:對老師在教學中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。3、扎實開展公開課教學,為教研提供了最好的范本

這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學,在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學生學的扎實,真正學有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

李情情這節(jié)練習課上的很好,值得學習,但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學習。

小學數(shù)學教研活動總結(jié)

通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課,誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣,開啟了學生思維的閥門,使原來枯燥的、抽象的數(shù)學變得生動形象、饒有興趣。在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要,是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境,教師必須吃透教材,深刻地挖掘教材中的情與境的因素,緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),在教學過程中,準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導(dǎo)入情境來,以利于扣擊學生情感的閘門,激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴,激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干教師的風范,值得學習!緮(shù)學組成員】

邱建忠徐康贏徐經(jīng)濟李情情李敬敬石明珠

我們各位老師既有分工,又有合作:先各自闡述自己對整冊教材進行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實施的方案;然后,每人一、兩個單元研究導(dǎo)入方法(可以幾位老師研究同一內(nèi)容,也可以一位老師研究多個內(nèi)容),在實踐中,注意及時收集有關(guān)材料,如:教學案例、課后反思、說課稿、論文等,利用教研活動的機會及時與大家交流匯報,同時,研究活動中的困惑。就這樣大家邊實踐,邊研究,探索出創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的不成熟的經(jīng)驗和方法。最后,讓我們把這些不成熟的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c同行交流,希望大家給以指導(dǎo)。

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