國培心得. 學科帶頭人培訓總結

國培計劃（201*）

農村中小學學科帶頭人短期集中培訓總結

宜賓市宜賓縣泥溪鎮(zhèn)小hmj

201*年10月，我很有幸在西華師大參加了“國培計劃（201*）農村中小學學科帶頭人短期集中培訓”。十天的學習時間匆匆而過，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，更新了自己的觀念。現將這段時間以來的學習做一小結：

本次培訓先后聽了馮文權老師的《師德修養(yǎng)與教師的專業(yè)化發(fā)展》、鮑正榮老師的《科學教學設計與理論》、劉少江老師的《小學科學教學研究論文的撰寫》、徐猛老師的《以活動為載體的科學課程教學》、陶建鑫老師的《學校科技活動開展》等講座，其間還在文豐玉老師組織下進行小學科學教學設計和課堂教學的研究，進行了科學地質考察。我非常珍惜這次培訓，認真記筆記，撰寫心得體會，感悟與反思，在這次培訓中，我領略了教育專家們的風采。他們的講座讓我記憶深刻，我不但學到了一些教育理論，更重要的是專家們的身上學習到了做人的獨特風格，尤其在教學中，我們不能只唯上、只唯書，我們追求的應該是多研究學生多研究如何激發(fā)學生的主動性與弘揚學生的個性，能夠在博采眾長的基礎上，形成自己獨特的觀點。

直到現在專家們精辟的論述仍常�；厥幵诙�邊。他們的講座，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層

面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也清晰了不少。

每一次學習都是一次進步，每一次反思都是一次涅。這次培訓我也從同學的發(fā)言中學習到許多東西，使我深受教育。通過培訓，我學到了很多新鮮而專業(yè)的教育理念，我將把這些運用于我的教學中，勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效在教育教學中大膽的創(chuàng)新，努力讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我將積極參加每一次教研活動，在活動中，積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，都走在教師們的前面，為他們做出表率。進而帶動其他教師一起進步，一起成長，真正擔負起學科帶頭人的重任。

擴展閱讀：四川學科帶頭人國培總結(鄭小育)

201*國培四川農村英語學科帶頭人個人總結

宣漢縣新華中學：鄭小育

根據教育部和財政部“國培計劃”中西部農村骨干教師培訓項目的相關文件精神，我有幸參加了四川省“國培計劃（201*）-農村英語學科帶頭人置換脫產研修項目培訓。此項目由全國重點大學西南大學承辦，西南大學培訓學院具體實施，是全國最高水平和最大規(guī)模的中小學教師培訓項目之一，是國家在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質方面的重要舉措。通過研修使我們學員了解和把握當前英語新課程改革的政策、趨勢和動態(tài)，加深對課標的理解和把握，樹立符合時代特征的、正確的課改思路、教學理念和師德觀；特別是運用英語新課程改革所倡導的、與國際接軌的英語學科教育理論，正確認識和分析當前英語教學中的重、難、熱點問題，探索問題解決的思路并掌握具體的處理方法。

從201*年10月17日到201*年1月17日，三個月的研修培訓飛逝而過，培訓中的點點滴滴令仍我感動不已，感嘆于培訓教師先進的教學理念和靈活的教學策略，對學生心理健康發(fā)展的關注。從去時的激動、期望到現在的充實與收獲，以前總覺得教學理論是紙上談兵，沒法在現實教學中實施，此次聽取眾多專家的講座，使我感受到了科學的教育理論可以使英語教學大放異彩，在課堂教學中可以起到‘四兩撥千斤’的功效，真是感受多多，收獲多多，現總結如下：一、自覺遵守研修紀律，做好黨員示范作用。

這次培訓共分為3個大的階段：理論學習階段、影子研修階段和教學反思及論文答辯階段，在研修期間，我嚴格按照一名共產黨員的標準要求自己，遵守培訓時間安排，不遲到、早退，尊重培訓教師的勞動成果，認真聽講，課間認真做好課堂筆記，并積極回答問題，參與師生互動。我撰寫學習計劃2篇，教學反思3篇，上課教案3篇，說課教案2篇，觀察報告3篇，調查報告1篇，課例分析2篇，心得體會3篇，總結3篇，制作課件2件。在教學反思及論文答辯階段，我撰寫了1萬3千字的論文《農村初中英語電化教學的實踐探究》，接受指導導師文和平老師面談3次，修改電子文檔5次，發(fā)放書面調查650份，面談學生108人，查閱參考文獻16本、收集資料10份，在1月6日的論文答辯時，得到評委教師的一致好評，論文成績?yōu)閮?yōu)秀等級。在11月5日上午，在西南大學薈文樓B601教室為四川英1班的學員上了一堂教學觀摩課

二、專家引領，形式多樣，內容豐富。

為了使培訓取得實效，西南大學請了部分優(yōu)秀的教授為我們授課，還有進修學院和教科所專職的教研員，更有來自教學一線的英語骨干教師。在10月19日上午，西南大學王小佳校長講授

了教書育人的三件事教會學生做人、教會學生思維、教給學生知識。讓學生的人格變得高尚，思維變得敏捷，知識與能力更富有。并結合古今中外偉人們成長的經歷，用一個個鮮活的事例為我們詮釋了何為責任。西南大學外國語學院的黃學軍教授為我們帶來了一堂別開生面的《新課程理念下的初中英語聽說技能教學》，通過案例分析等形式為我們提供了許多實用型的教學方法。西南大學外國語學院的黃學軍教授劉頎老師給大家做了《英語語音教學策略及教學實踐》的專題講座。她主要從三個方面做了詳盡地講解：英語語音教學的狀況及問題；語音學習中存在的問題以及提高語音教學效果的對策。她指出了常見的語音錯誤，并幫大家深層次分析了產生這些錯誤的原因。講座后的互動環(huán)節(jié)，學員積極主動充當“靶子”，當眾發(fā)音，讓老師和其他學員來發(fā)現和評價語音上的問題，共同提高。韋靜老師給大家做了《新課程理念下的初中英語語法教學案例分析及活動設計》的專題講座。她指出新課程理念要以學生為中心，要轉換學習方式，要體驗、實踐、參與、合作與交流，要在活動中學習。韋靜老師系統(tǒng)地給大家介紹了初中英語教學之中的語法內容和英語語法教學的步驟。她重點給大家講了在練習的過程中如何進行活動設計、活動的技巧以及如何集思廣益，在語法教學過程中，讓學生掌握語法規(guī)律、提高興趣、最終達到交流的目的。

西南大學黃宇老師做了《關于初中英語詞匯教學策略及教學實踐》的講座，詞匯和語音教學對于農村初中英語教師來說是一個教學難點，但黃宇老師的詞匯教學課從農村初中英語教師在詞匯方面存在的問題進行了分析，并進行一一講解，個個擊破，收效很好。學員們積極參與互動環(huán)節(jié)，來自各個地區(qū)的參培教師針對自己的地區(qū)差異進行了詞匯教學的探討，討論激烈，各抒己見。宴奎教授關于《教育科學研究與論文寫作》的專題講座，全體學員感到在科研方面和專業(yè)成長方面應不斷提高，以適應現代的教育教學工作。宴奎教授首先明確了寫作論文的要點：基本要求、寫作過程、論文結構以及論文寫作的格式規(guī)范。并結合四川農村初中的英語教育現狀給參培教師提供了豐富的教學科研內容，指明了專業(yè)成長方向。

肖丹教授的講座《外語教學方法及任務型教學設計》，讓我們感慨頗多，收益很大。她以簡單明了的開場白和一口標準、流利、悠揚悅耳的普通話道出了廣大英語教師的心聲教育發(fā)展的方向：1、新課標與課業(yè)的壓力；2、理念與行為的矛盾；3、對機制的無賴接受。像朋友促膝聊天一樣，立馬讓學員產生了強烈的好感和共鳴。接著，通過與學員的交流互動，肖教師以循循善誘的方式，指明了英語教師專業(yè)發(fā)展的三個方向：1、從盲目的生活到明白的生活；2、從技術熟練者到實踐反思著；3、從塑教師原有的知識經驗。重慶沙坪壩區(qū)教師進修學院的馮麗老師為全體學員進行了《初中英語聽課與評課的方法與實踐》的專題講座。馮麗老師把自己的聽課與評課的實踐經驗以及學習研究心得，通過系統(tǒng)講解、案例分析、課例觀摩等形式,為學員們詳細講述了如何去聽課，在聽課的過程中如何去分析優(yōu)勢和不足，聽課過程中不但要關注教師的教，更要注重學生如何去學等內容。在評課的時候與會領導和老師一定要擺正心態(tài)，平等交流，共同探討，相互促進。西南大學外國語學院楊曉鈺教授學員們針對平時的課堂教學存在著目標達成效果不理想、課堂效率不高、學生學習興趣逐步下降等問題為我班學員作了題為《新課程理念下的初中英語課堂教學中的目標分析與達成》的專題講座。楊曉鈺教授還給全體學員講解了《初中英語閱讀課的有效性教學》。楊教授仔細分析了閱讀課的目標達成、閱讀技能的培養(yǎng)、閱讀課教學方法等內容，特別強調了閱讀前、閱讀中、閱讀后的任務設置、重難點分解、活動安排、目標達成等。同時，她結合具體的案例給大家做了詳細的講解，分析了教案設計的目的，并引導學員們把在平時教學過程中積累的經驗和方法做了系統(tǒng)的梳理和歸納，從理論的高度把學員們的學習推上了一個新的臺階！

來自重慶沙坪壩區(qū)教師進修學院的教研員王新瑜老師以自己的親身經歷，以及多年從事英語教研工作的豐富經驗與我們參訓學員就“新課程下英語教師素質”進行了平等、民主、深入淺出而富有啟迪的探討。王老師以學員為中心的討論、引領下，自然流暢地給學員呈現出了教師走向成功的三大支柱專業(yè)知識，專業(yè)技能，專業(yè)情意。在以往多次的課改中，大多是強調學生的發(fā)展，而教師的素質和能力的提高并未真正提上日程。在本次講座中，她特別指出在課改中實現教師發(fā)展的重要性，具體實施新課程應該從教師的實際出發(fā)，而且必須依靠教師的課程改革，教師在課改中就應不斷地完善提高自己，從而得到全面發(fā)展。

三、心理健康疏導，陽光心態(tài)發(fā)展

心理健康是學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)

的重要條件，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的�，F代社會環(huán)境越來越好了，我們部分教師的心卻越來越孤獨不安，在繁華的塵世中找不準自己的位置，于是就常在失落、壓抑中犯這樣或那樣的錯誤。其實這一切都是源自我們的心態(tài)。作為老師，我們的心情、我們的精神面貌影響的不僅是我們自身的形象氣質，更有我們的學生、同事、朋友和家人。

吳維庫博士的《陽光心態(tài)》專題講座通過大量故事和案例，生動系統(tǒng)地闡述了職業(yè)成功和人生幸福所必須具備的七大心態(tài)：陽光心態(tài)、積極心態(tài)、執(zhí)著心態(tài)、老板心態(tài)、共贏心態(tài)、感恩心態(tài)和空杯心態(tài)，并告訴你如何通過修煉獲得這些心態(tài)，以及由此給個人帶來的意想不到的收獲。維庫教授一個個生動的案例與故事，令學員們深受啟發(fā)；一個個新穎的觀點引發(fā)學員頗多感悟，學員們的思想在感悟與碰撞中也得以升華。學員觀看后紛紛表示：這樣的講座很好，自己收獲很大，心態(tài)得到了洗禮、心靈得到了凈化。

學員們聆聽了西南大學馮維教授所作的題為《師生心理健康與應對策略》的專題講座。馮維教授從師生心理健康的現狀、師生主要心理問題分析及原因剖析、如何應對心理問題等方面為全體學員作了深入淺出的講解。所講內容切中要害,語言風趣幽默,極富感染力,不時引起學員們會心的笑聲,也讓大家在笑聲中得到反思。學員們紛紛表示,這樣有內涵又生動的課,我們喜歡。

四、參觀愛國主義基地，體驗重慶紅色文化

根據“國培計劃”中西部農村骨干教師培訓項目管理暫行辦法的相關文件精神，學員除參加學習通識性課程外，還可以組織交流、觀摩等實踐性環(huán)節(jié)。在10月27日，西南大學國培英語第一期1班全體學員開展了“走進重慶、感受紅色文化”為主題的為期一天的愛國主義體驗教育活動。學員們在整整的一天里，不顧疲勞，先后參觀了重慶解放前夕發(fā)生的震驚中外的“1127”大屠殺殉難烈士陵園，以“活棺材”聞名的、囚禁中共黨員和進步人士的“渣滓洞”、“白公館”監(jiān)獄、紅巖魂廣場和松林坡陳列室等地。1班的全體共產黨員還在臨時黨支部書記的帶領下，重溫了中國共產黨入黨誓詞，齊唱了《紅梅贊》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》等三首革命歌曲。

通過實地的參觀，給每位學員上了一堂生動的歷史教育課，更是一次徹底的精神與心靈的洗禮，深刻理解了“國旗是先烈們的鮮血染紅而成”的真正含義，堅信中國共產黨領導革命取得成功的歷史必然性，實現愛國主義精神的升華。我以前只是在書本上、電視上聽說過這些地方，今天參觀了先烈們所坐的牢房和特務們對他們使用的令人發(fā)指的刑具，我才真正讀懂了《紅巖》這本書，我才理解了什么才是真正的紅巖精神。

五、觀摩交流，影子培訓提升

我們的學員來四川各地，大部分都是當地的一些骨干英語教師，這給我們這次培訓提供了現有的優(yōu)秀教師資源，從10月28日至11月7日，我們的學員分成6組，每組集體備課，然后選兩人說課，兩人上課，兩人評課得形式進行教學觀摩活動，從每個學員學到一些教學精華，受益匪淺。201*年11月2日上午，“國培計劃”四川英語一班的全體學員到西南師范大學附屬中學觀摩了一節(jié)英語課，教學內容是八年級上冊Unit5Canyoucometomyparty？（GoForIt）。我深切地感受到任教的夏恬老師專業(yè)素質高，口語流利，發(fā)音標準，備課詳細，課件制作精彩，課堂講解深入淺出，課堂氣氛活躍，作業(yè)布置合理，針對性強，從中得到很大的啟發(fā)。在影子研修階段，在重慶市朝陽中學我聽取了初三英語教師“同課異構”賽課，共有五位教師參加活動，同學科、同年級組的教師就同一節(jié)課展開不同的教學設計，在對教材的把握和教學方法的設計上體現了“內容相同，教法相異”的特點。課堂上，有的教師潤物無聲輕靈自然；有的教師匠心獨具方法引領；有的教師循循善誘，厚積薄發(fā)，同樣的課程，在不同老師的手中，展現出的是迥然不同的教學風采。同課異構的教研方式，夠彼此交換上課構想，借鑒不同教學理念，從而更好的提升教師的執(zhí)教能力。

轉變教學觀通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

總之，總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身！

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