學科帶頭人骨干教師示范課總結

學科帶頭人、骨干教師示范課總結（提綱式）

大安市第二實驗小學

李彥宏

201*年8月31日

一、開課情況：1、總體情況：

（1）主題：“踐行課改，構建模式”。

（2）時間：8月28日示范課，8月31日“傾聽借鑒、質疑交流”分學科座談及總結。

2、突出亮點：

授課骨干教師梁瑩（語文）楊麗敏（數學）能課前精心準備，課上認真組織教學，都充分體現了“以學生為主體”、自主、合作、探究等種種新課程改革的本質特征，和我�！白灾鲗W習，講練結合”這一教學模式核心相統一，課堂教學水平高，業(yè)務能力過硬，效率高，理念新。試舉如下：

（語文學科）

梁瑩老師以教師為主導駕馭課堂、啟發(fā)點撥、揮灑自如。她的課側重于語言分析。他引領、啟發(fā)學生閱讀文本、質疑文本，課堂上收放自如。她給語文組教師呈現出了整體的教學思路，讓同行們理解了備課時各課時教學內容是怎樣分布課時的，解決了語文教師一直以來的困惑；所教的《和時間賽跑》圍繞教學確定的學習目標有3，是準確的，能將思考與交流貫穿于這一課時的教學之中，使學習目標得到有效落實，也應使語文組教師得到深深的領悟；另外，教師的引導、點撥的關鍵之處在于，通過梁瑩的課例的呈現，相信大家會理解：是教師提出問題，學生去感悟還是學生在讀悟活動中質疑提出問題。相信將不言自明；在閱讀教學中如何遷移，訓練表達，篇章訓練，寫作表達，大家也會明朗于胸。

說到這，我想閱讀教學模式不是固定的，不是模式化的，但這節(jié)課例的展示已經給大家展現了閱讀教學模式。在此，我很想和大家交流一下語文課閱讀教學應關注什么？（提綱）

（1）

關注教者的想法（本節(jié)課教學內容是什么，接著想這節(jié)

課能否完成任務，在想完成效果如何？展開說）

（2）著學生走）

（3）

關注編者的想法（重朗讀、重感悟、重積累、重遷移訓關注學生的想法（學生如何想的，不是你在提出問題牽

練表達、重課外閱讀、重寫作）

當然，年級的不同，達到的標準自然不同，重要的是把握課標。這是一個關鍵，學習201*版課程標準將是我們以后很長一段時間的重點工作。

最后希望大家能得以借鑒，有效了解，落實的行動中。（數學學科）

楊麗敏老師大膽創(chuàng)新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。整節(jié)課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采；從數學課例的展示中要解決這樣幾個問題（1）學習目標的確定及學生自主學習的是如何有效落實的。課例的程序是這樣的，學生獨立嘗試計算小組合作解決難點獨立計算感悟計算方法小組交流總結記憶感悟方法大密度的聯系訓練，提高正確計算率。楊麗敏老師就是這樣成功的完成了本節(jié)教學任務，相信大家一定會有很深的思考。（2）如此類課教學，在數學課上是普遍的，我們能否總結出一般性的教學模式呢？（反思）（3）鞏固訓練，是提高課堂教學效率的有效手段。大家可以更多的關注楊麗敏老師練習題設計，深入思考分析一下，是不是每一題都有一定的設計意圖。（不是信手拈來）（4）通過這一課例的教學呈現，是否還需要讓我們思考一下讓學生學會傾聽也是我們要解決的一個難題呢？

因此，我覺得這節(jié)數學課是數學教學中類似加法、減法等教學中很普遍的一個課例，我們可以總結一下一般模式（如上所說），然后加以應用。相信大家能認識到。

二、聽課情況：

本次活動成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課。

三、啟示反思：

本次示范課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。其一，是對開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術，所以，盡管每一位開課教師自身的教學藝術已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。

其二，是對全體教師課堂教學較好的示范和引領。應該說本次示范課總體水平較高，具有較強的示范、研究作用，使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學活動拓展了思路，提供了經驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。

也應該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認，兩節(jié)課整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高。這些都有待于我們在踐行課改的道路上不斷追求、不斷挑戰(zhàn)。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認真總結，潛心反思，深度交流，進一步提升我校的課堂教學藝術。

擴展閱讀：大崗子鎮(zhèn)中學學科帶頭人活動總結

大崗子鎮(zhèn)中學骨干教師示范課活動總結

在學校領導、教師的大力支持下，教導處經過先期發(fā)動、講課、評課、活動總結四個階段，大崗子鎮(zhèn)中學骨干教師示范課活動順利完成，特將活動總結如下：

一、精心籌劃，活動有序開展。

為保障活動的順利開展，教導處精心策劃，根據學期初在教職工大會上評選出的數學組李志華,政史組司穎童兩位老師做骨干教師示范課,并向全體教職工下發(fā)了《關于開展大崗子鎮(zhèn)中學骨干教師示范課的通知》，召開了教職工會議，布置相關活動內容，并爭取了兩位老師的意見，細化了活動規(guī)程，保障了活動順利開展。

二、堂堂精彩，示范效果明顯。

此次活動以“促進課堂教學改革，提升課堂教學實效，增強學科帶頭作用”為主旨，兩位老師精心準備，兩節(jié)課風格各異，堂堂精彩，主要呈現以下特點：

1、學案輔助教學成為一道亮麗風采。英語、語文兩個學科樣式各異，但在引導學生預習、自學、師生互動、當堂練習、課堂反饋、課堂拓展等方面均具有較強的使用效果。英語教師宮海燕熟練、簡潔生動,形象的簡筆畫使課堂教學氣氛活躍,并使之貫穿教學始終，語文教師高明華，簡潔生動的語言較深厚的文學底蘊，使本節(jié)語文課錦上添花。

2、注重方法的指導。有效的方法是提高學生學習效率的催化劑，也是提高課堂教學實效性的保障。在這次講課中，兩位教師均注意了學生學習方法的指導，師師互動、生生互動，真正做到以學生為主體，教師為主導。宮海燕教師并且將最近考試中出現的問題與教學結合起來，增強了針對性。

3、生活化、趣味性、拓展式教學得到普遍應用。如語文課上高老師積極引導學生探究，使學生個性張揚，氣氛活躍，拓展知識領域。

4、學生主體，充分體現。在英語教學中，教師緊緊把握學科特點，充分利用小組、同桌反復對話，整節(jié)課都洋溢于學生說練過程中。

5、抓成績，我們也要適應新課程的改革要求。抓成績我們是否一定要回到多講、多練、多背等傳統的老路上，這值得我們商討。這次各組給出了較為清晰的回應：兩者的結合是我們探索的方向。

6、積極參與，聽課人員濟濟滿堂，學生多次發(fā)出感嘆，增強了教師的形象。各組在完成本組聽課任務的同時，積極參與，聽課效果顯著。

8、各組評課務實求真，很好的概括了本組的教學形式與注意事項，聽課認真，建議誠懇。

三、不足與改進

1、規(guī)范是創(chuàng)新的基礎。教學探索與應用已鋪開，但仍有許多許多不規(guī)范之處。

2、聽課教師熱情高漲，但應注意按時參加，更廣泛的參與評課；3、活動負責人因對組織活動經驗不足，對于一些事情考慮不夠周全，給講課聽課教師帶來了一些不便。針對上述問題我們將積極整理相關材料，加大對活動的實施籌劃，加強校內培訓和校內資源開發(fā)，為學校的發(fā)展做出新貢獻。

友情提示：本文中關于《學科帶頭人骨干教師示范課總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學科帶頭人骨干教師示范課總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《學科帶頭人骨干教師示范課總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/474951.html

• 上一篇：201*-201*學�！皟苫�”工作總結
• 下一篇：學科帶頭人工作總結