201*.3高三視導(dǎo)總結(jié)(物理)

高三視導(dǎo)總結(jié)（物理）

201*年3月11日15日，高中教研室對全市各高中學(xué)校的高三年級開學(xué)以來的復(fù)習備考情況進行了視導(dǎo)，現(xiàn)就物理學(xué)科情況進行一下簡要總結(jié)。

從總體情況看，老師的工作責任心普遍較強，態(tài)度端正，對高考的研究意識強，科學(xué)備考較為突出。主要表現(xiàn)在：

1.工作計劃多數(shù)學(xué)校將高三后期復(fù)習的工作細化到了周，包括專題內(nèi)容復(fù)習，教學(xué)案、課件編制分配等。

2.集體備課注重實效，分析解讀考試說明、備考策略等，能結(jié)合本校學(xué)生的特點制定，有利于學(xué)生的順利接受；能對本周的訓(xùn)練題進行先期研討，做到題目既體現(xiàn)基礎(chǔ)，又能體現(xiàn)備考中的能力要求，避免繁難偏舊的題目出現(xiàn)。

3.課堂教學(xué)各校都在進行綜合模擬訓(xùn)練，精心選編試題，題目符合山東省高考試題特點，訓(xùn)練的有效性得到加強。能進行認真批閱、統(tǒng)計、分析，發(fā)現(xiàn)問題，找準錯因。講評中能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生分析題目出錯的原因；個別性錯誤讓學(xué)生自糾，普遍性、較難一些的題目討論突破方法，老師再進一步補充講解；輔以矯正性練習，當堂落實。

4.作業(yè)布置與批改作業(yè)布置多樣化，有綜合訓(xùn)練題、模擬題及就某個小問題的分析（正規(guī)作業(yè)），題量適中，且批改及時，對兩級邊緣生能做到面批，根據(jù)學(xué)生的出錯情況制定講評方案。

還需要加強或注意的是：

1.切實做好集體備課越是高三后期，越看出老師的水平。要整體提高，就要協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮每位老師的聰明才智，取長補短，把每一個環(huán)節(jié)都爭取做到最優(yōu)。

2.上好講評課處理好就題論題和歸類講評的關(guān)系，根據(jù)高考題目類型，結(jié)合一段時期的綜合訓(xùn)練規(guī)劃，確定每次講評的側(cè)重點，重點將這一類型的問題作歸類講解和必要拓展，不是面面俱到，每種類型、每次講評都歸類。否則，重復(fù)太多，重點不突出，難以做到深入、細致、透徹。

3.加強對學(xué)生的指導(dǎo)高考最終還是學(xué)生參加，老師的水平和辛勤勞動要靠學(xué)生體現(xiàn)。所以要多鼓勵激勵學(xué)生，針對性做好學(xué)生的思想、學(xué)習指導(dǎo)，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。加強規(guī)范答卷指導(dǎo)，理綜答卷策略指導(dǎo)。

4.提高課堂效益發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助作用，提高課堂容量，把自己的美好愿望熔鑄到精美的課件中。

以上是對本次視導(dǎo)做的總結(jié)，望老師們認真研究，扎實工作，使考前復(fù)習更加高效。

擴展閱讀：201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

團結(jié)協(xié)作求發(fā)展務(wù)實創(chuàng)新結(jié)碩果

武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

我們201*屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴凱學(xué)老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長桂建華老師，其中中學(xué)高級7人，市區(qū)學(xué)科帶頭人4人，學(xué)歷全部大學(xué)本科以上（4人研究生學(xué)歷），分管教學(xué)主任、副主任各1人，共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊伍，是一個對教育事業(yè)充滿激情的團隊，是一個團結(jié)奮進、富有戰(zhàn)斗力的集體，也是一個和諧親密的集體。

我們高考復(fù)習的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習有體系；從容有序，嚴謹規(guī)范；務(wù)實高效，力求創(chuàng)新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結(jié)。

一、復(fù)習計劃性強

工作提前謀劃，會使我們掌握主動，高二學(xué)期末我們通過組內(nèi)討論，制定了201*高三第一輪復(fù)習計劃。結(jié)合201*年高考考綱我們又對高考復(fù)習工作擬出了具體的措施和要求，嚴謹規(guī)范的計劃，提前計劃好各個章節(jié)精細的、明確的分工，以便于有磨合和調(diào)整的機會。在常規(guī)教學(xué)、單元測試和復(fù)習命題、實驗復(fù)習方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃，使得我們的復(fù)習工作科學(xué)有序，讓科學(xué)的計劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。

二、復(fù)習的具體舉措

1．相互聽課、研課，研討氛圍濃厚。

通過聽課、研課，加強組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時如同真理就是爭來的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時間，我們通常選擇第三節(jié)課聽課，便于第四節(jié)課及時評議，本著務(wù)實的理念，從學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，在肯定優(yōu)點的同時，多談我們亟需改進的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”，對這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗與教訓(xùn)、改進與發(fā)展，進行全方位反思和總結(jié)，或者在下次備課組活動時提出來再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案，促進好的教學(xué)習慣在課堂教學(xué)中的形成，提高個人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。

2.常規(guī)訓(xùn)練（1）補充題：高三物理復(fù)習中使用的補充題是我們復(fù)習材料的核心。補充題共分十四章，每章配有中心負責人與審題、解題人，題目從幾十道題到百余題不等，其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實際水平，并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。

（2）周末訓(xùn)練：每一個周末假期我們有以專題形式對課堂復(fù)習內(nèi)容進行了有效補充，形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對近期復(fù)習內(nèi)容到達“能下手，能完成”的程度。

（3）滾動訓(xùn)練：在復(fù)習中及時將所復(fù)習的內(nèi)容滾動訓(xùn)練，以168套為依托，綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。

（4）考前訓(xùn)練與沖刺模擬：在二輪復(fù)習后有計劃、有步驟地開展考前限時訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項訓(xùn)練

3．充分利用名師資源，組內(nèi)合作交流，優(yōu)化資源，促進內(nèi)化，提高復(fù)習效率

物理組的每一位老師都深知：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！背浞职l(fā)揚老師們的合作精神，增強備課組凝聚力和活力，充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng)，集中群體的智慧，達到集思廣益，以實現(xiàn)揚長避短、優(yōu)勢互補、資源共享的目的，從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過程中，老師們善于結(jié)合教學(xué)實際從教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，提出來互相討論、學(xué)習，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準備、目標分層、交流討論，和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

（1）第一個體現(xiàn)加強集體備課

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備課組內(nèi)分工明確，團結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對教師的個人備課活動起著參考作用，集體備課不能替代個人備課，個人獨立鉆研備課是集體備課的前提，如果教師沒有進行個人獨立鉆研備課，思維無法碰撞，共鳴無法形成，爭鳴更無從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補充題、單元測試題，每章兩人共同協(xié)作，實行常規(guī)補充練習編制人與審答題人分開獨立完成，保證習題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測試題，第一套測評，第二套查漏補缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設(shè)計思路、例題選擇目的等；然后提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時候，各位老師針對中心發(fā)言人提供的資料各抒己見，要求每位老師對中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究，探討如何突出重點、難點，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負責出題，檢查一段時間內(nèi)教學(xué)效果；細致合理的分工使得物理復(fù)習工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨立完成的，明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，才使得高考復(fù)習這部機械平穩(wěn)、高效運轉(zhuǎn)。

（2）組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)－－備課活動“時間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：每周一在集體備課室（或物理辦公室），在教學(xué)過程中實行以“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講，平時的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習多，更需要及時交流和討論，僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。一次練習過后，及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為物理組的慣例。

內(nèi)容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進行：一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習過程中可能遇到的難點及突破方案；近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時間。活動內(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

過程民主化：在討論復(fù)習課內(nèi)容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強求統(tǒng)一一致。

在日常教學(xué)中強調(diào)把握“三度”，即：不搶進度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識，深得學(xué)校與名師的肯定，并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。

本學(xué)年，學(xué)校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習，雖然每周一天有限的時間，但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收獲也不少，印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級示范名校的交流活動，使我們增強了創(chuàng)新的意識、理性的思辨與開拓的力量，能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索，在計劃的落實和執(zhí)行上不折不扣，由此為201*年高考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、加強教師的個人研修的引領(lǐng)

作為一名優(yōu)秀高三教師，除了必須具有扎實的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底，還必須具有先進的教育思想和理念、同時還要具有高尚的師德修養(yǎng)。

從一輪復(fù)習開始，高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習環(huán)境，告訴學(xué)生，平時訓(xùn)練每個人都會有失誤，不要過度敏感錯誤，應(yīng)以研究的態(tài)度解題，著重訓(xùn)練應(yīng)試技能，正確對待第一個錯題，分析錯誤的原因，認真更正，并作自我點評。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習目標，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問題的習慣，引導(dǎo)學(xué)生從問題的具體情景入手，根據(jù)題目的文字敘述，分析本題所描述的具體狀態(tài)和過程，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學(xué)方法解決問題。其思維方式是“分析”。

課堂紀律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力，使學(xué)生能得到美的享受，樂于學(xué)習。讓課堂教學(xué)具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要

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讓課堂教學(xué)具有魅力，能強力吸引學(xué)生參與，要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學(xué)語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時調(diào)整教學(xué)進度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所，高三復(fù)習課絕對不是重復(fù)課，在備課中，教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過程、精心選擇例題和習題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過備課，教師要使個人各項教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，在注重課本、強化雙基（基礎(chǔ)知識和基本技能的）之上，應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個相關(guān)知識點，查漏補缺，理清思路，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，滲透科學(xué)思想方法，同時還應(yīng)研究高考題型發(fā)展，總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復(fù)習課的好與差應(yīng)看：“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導(dǎo)：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓(xùn)練，增強防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習時間、無針對性題海訓(xùn)練。

物理組在長期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團隊精神不計較得失、樂于奉獻、團結(jié)一心、形成合力�；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習，把立足點放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習能力上，并加強資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力，繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個小家，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚長避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會更美好！為了江夏一中的夢奮力拼搏。

201*年6月26日

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