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學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 19:53:29 | 移動(dòng)端:學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

的環(huán)境下,過(guò)著幸福的新生活。他們的個(gè)性發(fā)展隨著家庭教育,學(xué)校很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回想起來(lái),感慨頗多,F(xiàn)在的學(xué)生在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境下,過(guò)著幸福的新生活。他們的個(gè)性發(fā)展隨著家庭教育,學(xué)校教育以及社會(huì)的影響都不一樣,多數(shù)是獨(dú)生子女,而且留守兒童居多。有的脾氣暴燥,頑皮,不聽話;有的老實(shí)巴交,不善交際。我班有五十名學(xué)生,其中男生二十五人。這是一群紀(jì)律松散,頑皮,任性的孩子,多數(shù)年齡偏小,給教育教學(xué)工作帶來(lái)麻煩。而今的工作中,若往往采用一些共同的教育方法,是行不通的。那么如何去育人,如何平等地對(duì)學(xué)生和如何讓學(xué)生在生命長(zhǎng)河中感受到教師綿綿無(wú)盡的關(guān)愛(ài)?我現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。

一.尊重學(xué)生,以平等的心態(tài),平常的心情,平常的心境去對(duì)待所有的學(xué)生,建立一種平等和諧的,朋友式師生關(guān)系。

尊重是對(duì)他人人格和價(jià)值的肯定.這是一種品質(zhì),一種修養(yǎng).更是一種心境。人不可能盡善盡美,或多或少存在一些不足和缺陷.我們沒(méi)有理由苛求他人不犯錯(cuò)誤,尤其是教師面對(duì)正在成,需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生,既不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們,更不應(yīng)體罰或變相體罰。作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,學(xué)生在人格上與教師是平等的。他們需要關(guān)懷、理解、更需要尊重。

尊重后進(jìn)生,是對(duì)他們鞭策和鼓勵(lì),是教師的感染力所在。它像一屢春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心靈,分享學(xué)生成功的喜悅,撫平學(xué)生挫敗的憂愁;它像一泓清泉浸潤(rùn)學(xué)生的精神世界,給學(xué)生健康成長(zhǎng)提供必要的養(yǎng)料。

二.教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)恬靜的微笑,一句溫柔的話語(yǔ),可以照亮許多人的人生。

心理學(xué)家阿德勒有一句名言:“我本自卑!币馑际敲總(gè)人天生都有自卑的一面。我們的學(xué)生也是這樣,他們一方面感覺(jué)到自己有某種能力,另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒(méi)有得到肯定,他們可能會(huì)通過(guò)一些較為極端的方式來(lái)表達(dá)他們的存在。如:判逆、調(diào)皮搗蛋。正因?yàn)檫@樣,教師需要特別關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他,激勵(lì)他,并培育他。

三.教師處處留心、時(shí)時(shí)用心、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以心換心打動(dòng)學(xué)生,解決學(xué)生心中的疙瘩,使學(xué)生重新走上發(fā)奮上進(jìn)之路。

“細(xì)節(jié)決定成敗!边@句話如今人們經(jīng)常掛在嘴邊。對(duì)我們教育工作著來(lái)說(shuō),處理好教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),把握德育人的良好契機(jī)顯得尤為重要。特別是作為一名小學(xué)教師,我們?nèi)粘5慕逃褪呛鸵恍┚唧w、瑣碎、單調(diào)又平凡的小事連在一起,在教育教學(xué)中,更不能粗心大意。努力打造家常課的精品課,是近階段專家對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出的新方向。語(yǔ)文教學(xué)要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。但語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)過(guò)多的追求形式,求新是為了更好的求實(shí)。我們應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)境界。

教育以及社會(huì)的影響都不一樣,多數(shù)是獨(dú)生子女,而且留很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回想起來(lái),感慨頗多,F(xiàn)在的學(xué)生在養(yǎng)尊處優(yōu)守兒童居多。有的脾氣暴燥,頑皮,不聽話;有的老實(shí)巴交,不善交際。我班有五十名學(xué)生,其中男生二十五人。這是一群紀(jì)律松散,頑皮,任性的孩子,多數(shù)年齡偏小,給教育教學(xué)工作帶來(lái)麻煩。而今的工作中,若往往采用一些共同的教育方法,是行不通的。那么如何去育人,如何平等地對(duì)學(xué)生和如何讓學(xué)生在生命長(zhǎng)河中感受到教師綿綿無(wú)盡的關(guān)愛(ài)?我現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。

一.尊重學(xué)生,以平等的心態(tài),平常的心情,平常的心境去對(duì)待所有的學(xué)生,建立一種平等和諧的,朋友式師生關(guān)系。

尊重是對(duì)他人人格和價(jià)值的肯定.這是一種品質(zhì),一種修養(yǎng).更是一種心境。人不可能盡善盡美,或多或少存在一些不足和缺陷.我們沒(méi)有理由苛求他人不犯錯(cuò)誤,尤其是教師面對(duì)正在成,需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生,既不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們,更不應(yīng)體罰或變相體罰。作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,學(xué)生在人格上與教師是平等的。他們需要關(guān)懷、理解、更需要尊重。

尊重后進(jìn)生,是對(duì)他們鞭策和鼓勵(lì),是教師的感染力所在。它像一屢春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心靈,分享學(xué)生成功的喜悅,撫平學(xué)生挫敗的憂愁;它像一泓清泉浸潤(rùn)學(xué)生的精神世界,給學(xué)生健康成長(zhǎng)提供必要的養(yǎng)料。

二.教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)恬靜的微笑,一句溫柔的話語(yǔ),可以照亮許多人的人生。

心理學(xué)家阿德勒有一句名言:“我本自卑!币馑际敲總(gè)人天生都有自卑的一面。我們的學(xué)生也是這樣,他們一方面感覺(jué)到自己有某種能力,另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒(méi)有得到肯定,他們可能會(huì)通過(guò)一些較為極端的方式來(lái)表達(dá)他們的存在。如:判逆、調(diào)皮搗蛋。正因?yàn)檫@樣,教師需要特別關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他,激勵(lì)他,并培育他。

三.教師處處留心、時(shí)時(shí)用心、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以心換心打動(dòng)學(xué)生,解決學(xué)生心中的疙瘩,使學(xué)生重新走上發(fā)奮上進(jìn)之路。

“細(xì)節(jié)決定成敗!边@句話如今人們經(jīng)常掛在嘴邊。對(duì)我們教育工作著來(lái)說(shuō),處理好教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),把握德育人的良好契機(jī)顯得尤為重要。特別是作為一名小學(xué)教師,我們?nèi)粘5慕逃褪呛鸵恍┚唧w、瑣碎、單調(diào)又平凡的小事連在一起,在教育教學(xué)中,更不能粗心大意。

努力打造家常課的精品課,是近階段專家對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出的新方向。語(yǔ)文教學(xué)要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。但語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)過(guò)多的追求形式,求新是為了更好的求實(shí)。我們應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)境界。

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學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下總結(jié):

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語(yǔ)言和拼音漢字教學(xué)兩部分。一、語(yǔ)言教學(xué)方面

1、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在;顒(dòng)中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注,在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ),并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

3、通過(guò)要求每人每天讀一篇故事或兒歌,使學(xué)生能大方地在集體面前說(shuō)話,較連貫地表達(dá)自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。二、拼音漢字教學(xué)方面

漢語(yǔ)拼音學(xué)起來(lái)很易混,實(shí)踐當(dāng)中我得出,把漢語(yǔ)拼音與故事形象地聯(lián)系在一起,學(xué)生記得牢,而且特別感興趣。如:“ie---黑夜,黑夜ie,ie,ie;i像一個(gè)人,e是一只大白鵝,黑夜里一個(gè)人很害怕,于是叫來(lái)一只大白鵝來(lái)作伴!庇秩纾赫w認(rèn)讀音節(jié)“yi”,我會(huì)這樣教學(xué)生---“大y帶著小i,它們快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。”這樣一來(lái),學(xué)生再也不會(huì)弄混了。

學(xué)前班的孩子還有一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)圖片感興趣,圖片接合生字,學(xué)生認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。課上先出示圖片,找出相應(yīng)的生字,或者先出示生字讓學(xué)生想一想、猜一猜這是誰(shuí)的名字,把名字的樣子記在心里,再出示圖片,這樣也會(huì)使學(xué)生對(duì)字留下很深的印象,接著再讓學(xué)生給圖片找所對(duì)應(yīng)的生字來(lái)進(jìn)行鞏固,這樣一來(lái),生字的掌握情況也很不錯(cuò)。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S

多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了許多知識(shí),在欣喜之余,我們也在反思不足。如:在語(yǔ)文教學(xué)中,我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),在課堂上沒(méi)有充分利用好多媒體課件,這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)和提高。

201*年1月

友情提示:本文中關(guān)于《學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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