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語文學科教育滲透法制教育個人總結(jié)

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語文學科教育滲透法制教育個人總結(jié)

學科教育滲透法制教育個人總結(jié)

教師:201*.6.20

語文學科的教育不僅僅向?qū)W生傳授一種交際工具。培養(yǎng)學生的民主法制觀念是現(xiàn)代教育嶄新而又十分迫切的課題。如何有效地培養(yǎng)中職學生的法律意識,引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民就成為每個教師的一個重要任務(wù)。我們語文老師應(yīng)該通過這些看得見、摸得著的法制教育,讓學生根除大腦中的各種貪心邪念,不違法亂紀,踏踏實實做事,堂堂正正做人。那么如何才能使他們在人生的道路上既學到了知識,又不走錯路呢?我想在向?qū)W生傳授知識的同時,我們應(yīng)充分挖掘里面的教育因素,把握時機,適時滲透,使學生從語文學習中受到教育。以學生的生活為主陣地,引導(dǎo)學生認識法律的重要性中職的學生一般對文化知識的學習不夠重視,而對自身勞動技能的培養(yǎng)非常在意,但是,我們在教會學生勞動技能的同時,必須要讓學生了解相關(guān)勞動法律法規(guī),這也是學生自己非常關(guān)心的方面。一、在語文課堂教學中滲透法制教育要適度和適當

語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要場所。我們要善于結(jié)合實際,既深刻挖掘德育內(nèi)容,又巧妙設(shè)計滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時,充分挖掘里面的教育因素,把握時機,適時滲透,使學生在“隨風潛入夜,潤物細無聲”中受到教育。

二、在作文教學中融入法制教育

葉圣陶先生指出作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”,如何在作文教學中處理好這個“統(tǒng)一”,是語文教師經(jīng)常遇到的一個問題,依據(jù)作文就傲雪的自身特點,可對學生進行生動而全面的法制教育,因此,應(yīng)該吧作文教學是為教育的重要課堂。正如一位同學在學完《釣魚的啟示》一課時談到:

我敬佩文中那位父親?吹剿也挥傻孟肫鹆宋业母赣H。父親的一生是平淡的,沒有什么財富可得,但他正直誠實,他用很高尚的道德標準要求自己。我無時無刻不在受父親的影響,慢慢地拿他的行為準則來衡量自己,我不會在無人看管的信號燈前違規(guī),不會隨手丟掉任一張紙屑,不會把多找回的零錢據(jù)為己有……我也要向他們學習成為一名遵紀守法的好學生。三、在豐富的語文實踐活動中引入法制教育生活是學生取之不盡,用之不竭的教育素材。學生是生活中的人,他們在成長過程中必然慧耳濡目染一些社會現(xiàn)象。語文教學中,我們除了要積極縮短教學與生活的距離,將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來,還必須主動拓展教學空間,開展豐富多彩的課外活動,引導(dǎo)學生在社會實踐過程中得到情感的體驗,從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。

總之:

認真學習《法制教育與學科教學》讀本,并將法制教育真正落實到實際的教學活動中去,要形成學科教學滲透法制教育的良好習慣,為教育好我們的下一代作出突出貢獻。

通過本次活動的開展,認識到法制教育的重要,認識到只有將法制教育真正落實到實際的語文教育教學活動中,才能從根本上培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣,才能在學生心中從小種下社會主義法治文明的種子,培養(yǎng)出社會主義法治社會的合格公民。

擴展閱讀:201*——201*第一學期語文學科教學滲透法制教育工作總結(jié)

201*201*第一學期語文學科教學滲透法制教育工作總結(jié)

六枝一中申建平

我校雖說是一所縣級高中,然而在我校就讀的學生中85%左右來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此,學生素質(zhì)整體不容樂觀,容易滋生一些涉及到人生安全和自由的事件。所以,教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題,語文學科滲透法制教育的學習就顯得非常重要。經(jīng)過一個學期的教學,我受益匪淺,故作出總結(jié)如下:教學使我懂得了學科教學滲透法制教育,是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托,充分利用學科中固有的教學內(nèi)容、教育契機和教學便利,在教學活動中,有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育,以增強學生法制意識,激發(fā)學生法制情感,培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學生的法制素養(yǎng),還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系,促進學生對學科知識的理解、掌握和應(yīng)用。

我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法,就是“尊重學生、科學導(dǎo)入,分量適中、目標恰當,有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫,要找準切入點,頻率不要過高”等;再有,學科教學滲透法制教育,在方法上要有明確的要求,即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則,學生接受法制教育的過程,就是一個主動、快樂的學習過程,甚至于有時是在學生不知不覺中,即已完成法制教育的任務(wù),既不會增加學生的學業(yè)負擔,也不會增加學生的心理負擔,更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的:

一是在平時教學中滲透法制教育,如:上《包身工》就滲透《中華人民共和國勞動法》和《禁止使用童工規(guī)定》等相關(guān)條文內(nèi)容,讓學生認識到學習是一種義務(wù),同時也是自己的責任。

二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育,本學期我們高二年級教研組集體備課的是《裝在套子里的人》,本課滲透《中華人民共和國憲法》,《中華人民共和國民法通則》,通過學習,讓學生們認識到侮辱、誹謗別人的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)是要受到法律處罰的。每一個學生都是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體,每個人都獨一無二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才,成為他自己,首先得尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師,你在學生心目中地位和份量,決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節(jié)、一個字,哪怕是無意的,都可能對你的學生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在,就可能包融和體現(xiàn)在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中。

總之,關(guān)于教師人格榜樣的作用,從孔子的“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”,韓愈的“以身立教”,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當?shù)卣f:要教育學生成為遵紀守法的人,你首先是一個遵紀守法者。

201*年7月5日

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