201*--201*年第一學期英語教學滲透法制教育工作總結(jié)

大坪民小201*--201*年第一學期英語教學

滲透法制教育工作總結(jié)

教師：趙嬋娟

課堂教學中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑，也是必由之路。《英語新課程標準》要求我們在設計一堂課時，充分考慮學生要達到什么樣的思想目標，認知目標，技能目標和情感目標等各個教育目標，從而達到面向全體學生。學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性極強，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。對他們進行法律教育，培養(yǎng)他們的法制意識，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是使他們知曉一些基本法制，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣,并知道用法制來保護自己，促進他們健康成長。首先，挖掘開發(fā)英語學科教材中的法制教育內(nèi)容。作為英語教師，同樣要遵循學科教學的規(guī)律，依據(jù)英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化學生遵循學校規(guī)章制度的意識。如：學了學校的設施學習了學校的各個科室的名稱之后，學習以下內(nèi)容：Bequietinthelibrary.Don’tdrinkoreatintheclassroom.Don’twalkonthegrassinthegarden.Don’truninthehallway.Don’twastefoodinthecanteen.明確地告訴學生，無論是在library、

classroom、garden、hallway，還是canteen他們都必須遵守相應的規(guī)章制度，這樣才能確保他們更好的學習生活。作為一名小學生，最基本的規(guī)則意識，正是法制意識形成的基礎。從詞匯到句子，還有閱讀材料更是以生動的圖片和翔實的描述，告訴孩子們，在公共場所應該遵循的交通規(guī)則，還告訴學生一些國外的交通法規(guī)。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時也向?qū)W生傳達出淺顯易懂的法律思想：規(guī)則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

同時，教材從七年級起始年級開始，就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程：學校，家庭生活有規(guī)則，社會生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開規(guī)則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉(zhuǎn)。學生必須遵守規(guī)則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!

其次，英語課堂教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際�！胺ㄖ圃从谏�活，寓于生活，用于生活�！庇⒄Z教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。Icancookthemeals.Icanemptythetrash.Icandothedishes.Icanwashtheclothes.告訴學生在做這些事情的時候要注意什么，以免釀成不良后果。結(jié)合學生的生活實際，談論學生在日常生活中，應該幫助父母做一些力所能及的事情，既告訴父母自己長大了，又能鍛煉自己的獨立生活能力。教材特別注意聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，讓學生進入到對話的語言環(huán)境中，讓其達到身臨其境的感覺。討論一些章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地

引導學生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通過討論，明白了上學遲到是不應該的，因為學生需要嚴格的規(guī)章制度。更因為世上沒有絕對的自由。通過討論，讓學生進一步增強了依律辦事的意識，讓他們?yōu)楣步ê椭C校園以及和諧社會做出自己應有的貢獻！

再次，充分利用課程資源，擴充英語課堂法制教育的信息量�，F(xiàn)實是活生生的教材，引導學生關(guān)注時事，觀看新聞，閱讀報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法，做社會的合格公民。通過分析閱讀討論文章，讓孩子們從另一個角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規(guī)章制度遵紀守法的有效途徑之一！

當然，在英語教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。當你將語言教學與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來，語言的學習將不在蒼白，學科的滲透也不再生硬。讓我們一起來做個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的有心人。

201*年12月27日

擴展閱讀：201*--201*年第二學期英語教學滲透法制教育工作總結(jié)

大坪民小201*--201*年第二學期英語教學滲透法

制教育工作總結(jié)

教師：趙嬋娟

黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。少年兒童是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。青少年時代正是長身體，學知識的重要時期，只有了解了法律知識，才能明辨是非，知道什么是合法的，什么是違法的，從小知法懂法守法，才能有更好的發(fā)展。因此，加強小學生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。而作為肩負教育國家青少年兒童健康成長重任的教師則應該從小培養(yǎng)學生的法制觀念和法律意識，使學生健康發(fā)展。

在基礎課程改革的推動下，課堂教學中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑。英語課是一門思想性很強的語言知識課，《小學英語新課程標準》明確提出，英語教育要有助于增強學生適應社會的能力，這也就要求，課堂教學中滲透法制教育，將會更有利于青少年了解社會，從而使得他們跟得上社會的發(fā)展，以至于不被社會所淘汰！根據(jù)小學英語課程的內(nèi)容特征，英語課程本身就有許多法制教育契機存在，為我們在學科中滲透法制教育打下很好的基礎。我們作為英語教師就應該為學生的全面發(fā)展著想，根據(jù)學科教學滲透法制教育的原則和要求適度適時適量的在英語教學中滲透法制教育，使每個少年兒童在學習生活中得到良好的發(fā)展。本學期在英語教學中滲透法制教育的總結(jié)如下：

首先、言傳身教。

教師的世界觀、人生觀、價值觀、品行、生活等深深地影響著學生，也就

是說“身教”重于“言教”。教師在教學中充分發(fā)揮自身的人格魅力,如教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受,從而陶冶學生的情操,使智育、德育巧妙結(jié)合,相得益彰,這樣對學生起著潛默移化的影響，使學生有無意識的培養(yǎng)起法制意識和觀念，對學生以后的學習和工作都有很大的推動作用。

其次、挖掘英語教材中的法制內(nèi)容、尋找契機

小學英語課程中存在著許多法制教育契機，英語教師應遵循學科教學的規(guī)律，依據(jù)英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校，家庭秩序的意識。例如：小學英語課程”Welcomebacktoschool”有滲透《中華人民共和國義務教育法》的契機，”Lookatthemonkey”有《中華人民共和國野生動物保護法》的契機，“Inanaturepark”有《中華人民共和國環(huán)境保護法》的契機，“Myfamily”有《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》的契機，“Howdoyougothere”有《中華人民共和國道路交通安全法》的契機，“Thestoryofrain”有《中華人民共和國大氣污染防治法》的契機。教師要善于研究教學活動，在相應的教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。課標教材中大量存在法制教育契機。除課堂教學外，練習、作業(yè)等教學形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴肅中有幾分詼諧，關(guān)愛中有幾分責備，不但有思想深度，學生也容易接受。從小學開始，就在學生幼小的心靈中循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程：學校，家庭生活有規(guī)則，社會生活同樣也有規(guī)則，人

人都離不開規(guī)則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉(zhuǎn)。少年兒童必須遵守規(guī)則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!

再次、緊密聯(lián)系學生的生活實際

要關(guān)注社會與生活。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較緊密，學生也比較關(guān)心社會熱點問題。當教學內(nèi)容涉及到社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚。例如：在“Goshopping”教學活動中就可以滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)的法律知識，由于這些法律法規(guī)與學生的生活密切相關(guān)，學生非常關(guān)注。

法制源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)。英語教師可以在教學活動中引導學生觀察了解身邊的事，從少年兒童的生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材特別注意聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，通過學習我們學生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學會保護自己，堅決對它們說不。教師可結(jié)合學生的生活實際，在課內(nèi)的“story”課外、閱讀資料等引導學生在日常生活中，什么該做，什么不該做。英語教師在課堂上還可以實時地引導學生討論：那些事情是對人們的健康有害的？我們該怎樣做、該如何保護自己？等等。通過討論，讓學生進一步增強了自我保護的意識，大家共建和諧校園。

最后、創(chuàng)設情境，開發(fā)法制教育時空

情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強烈的感化作用，將對學生法制意識的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學生的實際出發(fā)，針對學生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙趣橫生的課堂氣氛，把學生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫娖淙�，如聞其聲�?/p>

如臨其境，以激發(fā)學生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗，促進法制意識和法制觀念的形成。

有些法制契機是隱藏的，英語教師要善于發(fā)現(xiàn)。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創(chuàng)設。教學內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。例如在教學China”這個單詞時，就可以創(chuàng)設一定的情境，教育學生熱愛祖國。但是，教師創(chuàng)設的情境要服從于教學任務和教學時間。法制教育不能影響學科教學任務的完成，不能突破教學時間限制。

總之，在小學英語課堂教學中滲透法制教育，教師在結(jié)合掌握滲透法制教育原則，熟悉法律常識，滲透方法，把握滲透時間和度與量的前提下，有機的把法制教育與學科教學有機的統(tǒng)一起來，處理好學科教學與法制教育的關(guān)系，對學生的法制教育就會水到渠成，潤物細無聲。只有在教學中有計劃、有目的地滲透法制教育，寓法于小學英語教學之中，才能全面提高學生素質(zhì)，有效地促進素質(zhì)教育。

201*年6月29日

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