初二年級數(shù)學教學總結(jié)

初二年級數(shù)學教學工作總結(jié)

初二年級數(shù)學組：李婷

一學期很快就過去了，回顧這學期，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導安排，熱愛、關(guān)心學生，嚴格要求，做到因材施教�，F(xiàn)將一學期的教學簡單總結(jié)如下：

一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，抓基礎(chǔ)知識。

初二年級采用的是新版教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，積極聽課、向其他老師學習。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對失去興趣。二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量。

初二年級學生學習的習慣養(yǎng)成有待完善，又處于青春叛逆期，對學校紀律的約束不能遵守，再加上他們調(diào)皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習的“基本學科思維方法”。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。

新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。利用多媒體的教學，讓學生在視覺上直觀的理解數(shù)學的某些抽象的知識。2、緊密聯(lián)系生活實際。

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。3、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

在活動中，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。如教學統(tǒng)計時，設(shè)計一些調(diào)查活動，如調(diào)查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數(shù)等，使學生在活動中探索調(diào)查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。

4、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。

基于初二年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。

5、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

6、關(guān)注學生，提優(yōu)補差。

學生是不完全相同的個體，每個學生都有自己的長處和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢？在教學中實行一對一，一幫一的活動。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了鍛煉，使知識更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力。使差生聽起同學的講解，便于理解從而掌握知識。

在工作中我還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高，對學生的輔導還不能持之以恒，對知識的復習還不能做到及時。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。使自己的課堂更生動有趣,使學生更有學習的興趣.

初二年級數(shù)學教學總結(jié)李婷

擴展閱讀：初中數(shù)學教學案例經(jīng)典記錄

初中數(shù)學教學案例

探索平行線

一、案例主例分析與設(shè)計

本案例是探討華東師大版第四章第八節(jié)內(nèi)容：平行線的性質(zhì)。它是平行線的繼續(xù)是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是空間和圖形的主要組成部分。

《教學課程標準》強調(diào)：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展過程；動手實踐、自主探究、合作交流。本節(jié)課將以“生活、數(shù)學活動、思考、表達、應用”為主線，以學生看的到、感受得到的基本因素創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生活動，并在活動中激發(fā)學生認真思考，積極探索主動獲取數(shù)學知識，從而促進研究性學習方式的形式，同時通過小組內(nèi)學生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學生合作性的學習精神。

二、案例教學目標

1、

知識與技能：掌握平行線的性質(zhì)，能應用性質(zhì)解決相關(guān)問

題。2、

數(shù)學思考：在平行線的性質(zhì)的探究過程中，讓學生經(jīng)歷觀

察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想的全過程。3、

解決問題：通過探索平行線的性質(zhì)，使學生形成數(shù)形結(jié)合

的數(shù)學思想，以及建模能力創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。4、

情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中，讓學生獲得親自參與

研究的情感體驗，從而增強學生學習數(shù)學的熱情和團結(jié)合作，勇于探索、鍥而不舍的精神。

三、案例教學的重點難點

1、2、

重點：對平行線性質(zhì)的掌握與應用。難點：對平行線性質(zhì)1的探究。

四、教學用具

多媒體課件、三角尺、量角器、剪刀

四、教學用具五、教學過程

㈠創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激思

1、播放一組幻燈片內(nèi)容：①空中架設(shè)的高壓線

②音樂書里的五線譜

2、師問：日常生活中我們會經(jīng)常遇到平行線，你能說出平

行線的條件嗎？

3、學生活動，針對問題，學生思考后回答：生1：同位角相等，兩直線平行。生2：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。生3：同旁內(nèi)角互補兩直線平行。

4、教師肯定學生的回答，并引出新問題，若兩直線平行那

么同位角，內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系。從而引出課題 4．8探索平行線性質(zhì)（板書）㈡數(shù)形結(jié)合，探索性質(zhì)1、畫圖探究，歸納猜想。

教師提要求學生操作，任意畫兩條平行線（a∥b）畫一條截線c與這兩條平行線相交，用阿拉伯數(shù)字標出8個角。

教師提問1：指出圖中的同位角，并度量這些角把結(jié)果填入下表同位角度關(guān)數(shù)系第一組第二組第三組教師提問2：將畫出圖中的同位角剪下后重疊畫圖-剪圖---疊合---猜想

讓學生根據(jù)活動猜想結(jié)果：兩直線平行，同位角相等。

教師提問3：再在兩平行線a和b上畫截線d，看你的猜想結(jié)論是否仍然成立？

學生活動：探究、討論、得結(jié)論成立。

2、教師用幾何畫板課件猜想，讓學生直觀感受猜想。3、教師展示平行線性質(zhì)1兩直線平行，同位角相等。

㈢引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新

教師提問4：請判斷兩條平行線被第三條直線所截內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系？

學生活動:獨立探究---小組討論---成果展示。教師活動：評價學生的研究成果，并引導學生說理。

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