初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)——在教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)
《初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題
在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)
怎樣培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?抓住課堂45分鐘是關(guān)鍵。課堂上主要培養(yǎng)以下幾種良好的習(xí)慣:1.持久的注意力;2.積極的思維;3.自律自控的習(xí)慣;4.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;5.樂于表達(dá),善于討論的習(xí)慣;6.利用合適的學(xué)習(xí)工具,和現(xiàn)代化手段和媒介的習(xí)慣。
具體解決方法如下:
一、合理安排教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)持難易適度的原則,又保證每堂課不管是新授課還是復(fù)習(xí)課都有新內(nèi)容新問題。調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,將調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高參與度,變換教學(xué)方式,避免枯燥,以保持持久的注意力。
二、鼓勵(lì)發(fā)言提出問題,進(jìn)行例如迅速運(yùn)算,一題多解,一題多變,自編試題,寫小論文小報(bào)告,設(shè)計(jì)游戲?yàn)橥黄瓶,?qiáng)化思維的深刻性,敏捷性和靈活性,獨(dú)創(chuàng)性,也樹立一定的成就感和興趣。論文的題目應(yīng)能讓學(xué)生有較大的興趣,內(nèi)容深淺靈活度大。例如在學(xué)習(xí)過“可能性”這章后以生活中的可能性為主題的論文布置給孩子們后,學(xué)生們積極討論思考,從天氣預(yù)報(bào)與晾曬衣服,彩票為什么能運(yùn)作起來,商場為促銷進(jìn)行的轉(zhuǎn)盤摸彩,等等。文章中也流露出在這章的學(xué)習(xí)中,教師將游戲,實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式引入課堂后,學(xué)生們極高的參與熱情,這也讓我們教師感慨頗深。
三、當(dāng)然初一學(xué)生畢竟在學(xué)習(xí)上的自覺性和主動(dòng)性還不能堅(jiān)持太久,許多初中生還離不開教師對他們的嚴(yán)格管理,稍一疏忽就容易出“岔子”,教師對初一學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)布置要十分具體,有的時(shí)候雖然反復(fù)說明,一再強(qiáng)調(diào)了作業(yè)要求,學(xué)生也不一定人人聽清,個(gè)個(gè)照辦,總還有些學(xué)生不按老師的要求去做。教師應(yīng)進(jìn)行必要的糾正,及時(shí)撥正航向,可以從中學(xué)生守則,人生觀方面提出嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)愈早教育效果越好。同時(shí)應(yīng)適當(dāng)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),在課堂上45分鐘內(nèi)利用初一一年的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì),是最為高效的教育方法,從小使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,如果因?yàn)榕既辉虿荒苋缭竿瓿蛇@項(xiàng)動(dòng)作,便會(huì)在心理內(nèi)部產(chǎn)生壓力,感到不安!傲(xí)慣是第二天性”,大大加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素,關(guān)系到他的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展
四、《新課程》中,大大增加了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,所以在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生討論,辯論,暴露自身的思維過程,在與同伴的討論中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。提供平臺(tái),適當(dāng)指導(dǎo)讓學(xué)生協(xié)作,例如游戲、表演、設(shè)計(jì)問題等等,也提高了學(xué)習(xí)品質(zhì)與情商,讓學(xué)生在這種心理輕松又適時(shí)緊張的環(huán)境學(xué)習(xí)。如果用傳統(tǒng)的眼光看課改后的課堂,可能會(huì)覺得有些“亂”,雖然班級(jí)的規(guī)模普遍太大開展相互交流,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式有些難度,但堅(jiān)持下來讓每個(gè)學(xué)生的腦子和手都動(dòng)起來,促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和積極參與的意識(shí),成為真正的的學(xué)習(xí)主體。
五、討論、游戲、辯論后要及時(shí)總結(jié)和交流成果這就要求學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),樂于與別人分享學(xué)習(xí)成果,善于總結(jié)。只要學(xué)生發(fā)言表明自己的觀點(diǎn)說出一定的理由就應(yīng)該鼓勵(lì),切不可“一棍子打死”打擊了的學(xué)生的積極性同時(shí)在討論的時(shí)候注意要放得開也能收得攏,這要求教師提供合適的討論問題既不能太顯而易見,有不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,并且符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)?赡艿脑捫〗Y(jié)的任務(wù)也可以交給學(xué)生,孩子們用自己的語言表達(dá)經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
六、現(xiàn)在的教學(xué)條件不斷改善,計(jì)算器已經(jīng)普及將繁瑣、枯燥和重復(fù)性的計(jì)算交給計(jì)算器,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、思考和探索,鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等多媒體手段解決問題。例如:利用計(jì)算機(jī)的隨機(jī)函數(shù)研究概率問題,利用作圖工具作統(tǒng)計(jì)圖。上網(wǎng)查詢資料獲取信息,進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。去七巧板網(wǎng)站了解七巧板,進(jìn)行游戲熟悉七巧板的構(gòu)造。
在實(shí)施以上五步走的策略外,操作中還應(yīng)注意幾點(diǎn):
(1)、及早培養(yǎng),及時(shí)教育。特別是初中入學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課可以提出具體要求,公布考評規(guī)則。諸如課堂紀(jì)律,筆記,作業(yè)要求,規(guī)范舉手發(fā)言等。都可以在這一節(jié)課上集中要求,對以后出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的,往往早一天教育與遲一天教育都會(huì)有不一樣的效果。
(2)、細(xì)化要求,滲入教育
教師耐心細(xì)致的要求會(huì)給學(xué)生正確堅(jiān)定的導(dǎo)航,在絕大部分學(xué)生能很好的遵守課堂紀(jì)律的情況下,少數(shù)不自覺的學(xué)生也會(huì)受到感染和影響,在絕大部分學(xué)生能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的情況下,少部分習(xí)慣差的學(xué)生也會(huì)采取從眾的態(tài)度完成作業(yè)。這實(shí)際上是一種同化的影響。課堂上及時(shí)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài),控制絕大部分學(xué)生,方可扭轉(zhuǎn)少數(shù)學(xué)生。
(3)建立良好師生關(guān)系,進(jìn)行有效的溝通,才能提供教育平臺(tái)
初中學(xué)生,特別是初一學(xué)生常常將對某一門課的教師的喜愛程度與對這一門課的學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系起來,學(xué)生會(huì)覺得具備以下特征的老師受歡迎:講課有趣,和藹又嚴(yán)格,工作公正認(rèn)真,對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),能為學(xué)生著想,教學(xué)方法靈活,講課清晰明了。其中值得深思的是希望教師既和藹又嚴(yán)格,對只管講課,不管課堂紀(jì)律的教師頗有微詞。特別從數(shù)學(xué)學(xué)科來看,歷來沒有哪個(gè)學(xué)生考試成績不好還非常喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的,他們也希望教師的嚴(yán)格要求能提高自己的學(xué)習(xí)成績,才可能對數(shù)學(xué)有信心和興趣,良好的師生關(guān)系為教師的課堂教學(xué)提供了良好的平臺(tái),指令能在第一時(shí)間傳達(dá)下去,學(xué)生的反饋也能在第一時(shí)機(jī)回來,大大提高了課堂效率,從而提高學(xué)習(xí)成績,平穩(wěn)度過初一的轉(zhuǎn)型時(shí)期,進(jìn)而形成良性循環(huán)。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師不再只是習(xí)題的“研究者”和考試的“指導(dǎo)者”,而是擁有先進(jìn)教育理念、懂得現(xiàn)在教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。
總之,初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一就是要讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一學(xué)生智力作用日趨明顯,但都建立在非智力因素的基礎(chǔ)上,良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就像有軌電車可以使初中生自覺,自動(dòng)的行駛到目的地。那么要想使這輛車早日上軌,就要在每個(gè)短短的45分鐘內(nèi),使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)。
長清職專南校丁翠蘭201*.4
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201*年度學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)
縣“今天行動(dòng)計(jì)劃”各項(xiàng)內(nèi)容在全縣推廣實(shí)施已有幾個(gè)年頭了,作為行動(dòng)計(jì)劃中的一個(gè)實(shí)施培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成教育,今年更是結(jié)出了豐碩的成果各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)論文在縣教研網(wǎng)互動(dòng)交流,讓我們基層單位,讓每一個(gè)“今天行動(dòng)”中的老師深感學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和成效性;仡櫵龅墓ぷ,還是有體會(huì)可談的。下面就我校的實(shí)施培養(yǎng)談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃,有序地推進(jìn)各學(xué)科學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成教育。成立學(xué)校學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:畢建民副組長:各學(xué)科組長成員:各學(xué)科老師
各學(xué)科負(fù)責(zé)人認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目和要求,讓每一位老師認(rèn)識(shí)到搞好學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性,認(rèn)識(shí)到搞好學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性,然后以學(xué)科組為單位制定出本校本學(xué)科各個(gè)年級(jí)段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣項(xiàng)目和應(yīng)達(dá)到的要求。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃各個(gè)年級(jí)的老師針對班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的實(shí)際每學(xué)期選擇幾項(xiàng)習(xí)慣重點(diǎn)培養(yǎng),幾項(xiàng)輔助培養(yǎng)?茖W(xué)規(guī)劃,真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。
二、暢通反饋渠道,借助“各方”力量,及時(shí)解決問題,促使習(xí)慣養(yǎng)成。首先,領(lǐng)導(dǎo)小組要時(shí)時(shí)加強(qiáng)與各學(xué)科教師的溝通,加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系,通過召開學(xué)生、家長座談會(huì)、調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題,糾正工作偏差,使學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
其次,我們深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的形成和發(fā)展,要受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會(huì)、家庭、學(xué)校因素,內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件,智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識(shí)能力。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合,保持教育思想、教育目的的一致性,才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的,良好學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。所以,我們借助班級(jí)家長會(huì),部分家長座談會(huì)、告家長書等形式,向家長宣傳學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性,重要性及其目的,以及各個(gè)年級(jí)的孩子現(xiàn)階段
要養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目和要求,取得家長的配合參與,對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查和督促,家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的,家庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用。
三、各學(xué)科開展學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),經(jīng)驗(yàn)共享,共同進(jìn)步。經(jīng)過一階段的培養(yǎng)實(shí)施后,每位老師都有了一定的培養(yǎng)方法或是實(shí)施經(jīng)驗(yàn),這樣的資源利用好了,對學(xué)校養(yǎng)成教育的實(shí)施是事半功倍的事。所以,領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織各學(xué)科組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。甚至是跨學(xué)科互相交流,讓老師們分享彼此的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自己的培養(yǎng)行動(dòng)。
比如:本學(xué)期中利用一個(gè)星期一下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)校全體教師在多媒體教室聆聽了語、數(shù)、英、綜合學(xué)科幾名老師學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。幾位老師分別在學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育方面談了自己在平時(shí)教育工作中的幾點(diǎn)做法,介紹了自己許多先進(jìn)的方法和經(jīng)驗(yàn)。語文黃雪萍老師和姚維敏老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和傾聽習(xí)慣、識(shí)字習(xí)慣等方面支了自己的一些“錦囊妙招”;數(shù)學(xué)顧春娟老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽算習(xí)慣方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;語文姜金金老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣方面也亮出了“獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)熱情”、“學(xué)生督促學(xué)生”、“教師言出必行”、“和家長做好溝通交流”等“高招”;陳柳老師也在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)表了自己的見解,提供了一些好的做法;數(shù)學(xué)蔡榮老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣方面談了自己的做法;英語倪靜老師則重點(diǎn)介紹了在英語學(xué)科中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣;綜合學(xué)科組的包老師“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”的理論結(jié)合實(shí)際的闡述讓大家意識(shí)到在各個(gè)小學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過這次匯報(bào)交流,老師們在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面收獲了許多先進(jìn)科學(xué)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn),對以后教育教學(xué)的開展,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到非常大的推動(dòng)作用。
四、榜樣引領(lǐng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,使學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更有實(shí)效性。在培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,各個(gè)年級(jí)都涌現(xiàn)出一些養(yǎng)成了好習(xí)慣的學(xué)生。學(xué)校和班級(jí)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生的作用,利用榜樣開路,建立“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”宣傳欄,及時(shí)展示這些典型學(xué)生的事跡或作品,激發(fā)其他學(xué)生的動(dòng)力。
有好的學(xué)生,當(dāng)然不外乎讓教師頭疼的學(xué)生。因?yàn)榻陙砩匆酝獾孛窆ぷ优疄槎,他們的行為?xí)慣、生活習(xí)慣都十分差勁,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上也是非常
困難,讓我們很多老師無計(jì)可施,傷透了腦筋。但不能因?yàn)槔щy就放棄對這些學(xué)生的教育,于是個(gè)別輔導(dǎo)成了老師們的對策。班級(jí)成立“學(xué)困幫輔站”,由學(xué)科教師或班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)輔導(dǎo),使其不斷進(jìn)步。
五、注重階段小結(jié),讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有序有依。
為有效地推動(dòng)學(xué)校各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的深入開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)小組每學(xué)年要對各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行一次檢測評估,并將結(jié)果作為學(xué)科工作,特別是每位教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。同時(shí)各學(xué)科也應(yīng)搞好工作的階段小結(jié),堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評比,形成制度。以上是我校在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中的一些做法,比起縣內(nèi)各兄弟學(xué)?赡苓有很多需要改進(jìn)的地方。希望通過互動(dòng)交流的平臺(tái),大家共享經(jīng)驗(yàn),探討困惑,為培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生貢獻(xiàn)出我們共同的力量!
單縣希望學(xué)校201*.
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