201*初三復(fù)習(xí)英語教學(xué)反思與總結(jié)
初三復(fù)習(xí)英語教學(xué)反思與總結(jié)宗文琴
一學(xué)期已經(jīng)過去,回望自己的教學(xué),深深感到存在著很多的問題和不足,初三的復(fù)習(xí)沖刺階段,時間緊,任務(wù)重,我對本學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),以便更好的做好以后的復(fù)習(xí)工作。一、課堂教學(xué)中存在問題及反思存在的問題:
學(xué)生上課回答問題不積極,參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。課堂上我用的英語過多,語速過快,學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,只是一味的埋怨和批評,致使學(xué)生上課更不敢回答問題,生怕回答錯了以后老師會不高興。
反思;1、課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,
復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。及時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導(dǎo)。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。反思;基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生在情景中大量實踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的,很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣,需要多練多做。
對策二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,學(xué)生做不到是就容易沖動、發(fā)火,而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此,我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒呵斥他們,鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。
對策三;培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因為他畢竟不是語文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點,學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
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初三英語教學(xué)反思
劉亞琴201*-1-5
今年,我擔(dān)任0903、0904兩個班的英語教學(xué)工作。不到一個月,我就發(fā)現(xiàn)兩個班的情況很不一樣,4班學(xué)生中等及中等以上的學(xué)生較多,也較踏實。而3班在做題時總感覺不如4班,可能是班主任的緣故,盡管他們基礎(chǔ)不行,但是仍在盡力去學(xué)。根據(jù)這一學(xué)期的觀察,我作了以下反思。
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,初一、初二的基礎(chǔ)知識沒有掌握好,到了初三就感覺手足無措。這就好比蓋樓房一樣,地基沒打好,怎么往上蓋樓房呢?
3、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
4、學(xué)習(xí)主動性不高,這是這屆學(xué)生的通病。不會主動去學(xué)習(xí),總是被動的接受。而且做題效率不高,如果不限制時間,一張卷子他能磨蹭上兩節(jié)課。
5、兩個班都有偏科的學(xué)生,他們其他科問題不大,可是就是學(xué)不會英語,比如4班的杜紅林、常成龍、3班的龔國騰、馬佳琪。針對這種情況,我先是找他們談話,告訴他們英語這一科的重要性,不僅高中要學(xué),大學(xué)要學(xué),就連上班也要接觸到英語,所以,趁現(xiàn)在趕快把基礎(chǔ)提高上去。其次,分析他們差在哪里,然后針對自身情況,布置相應(yīng)的任務(wù)。最后,也是最重要就是鼓勵他們,讓他們相信,只要努力,他們一定能學(xué)好英語。
針對以上問題,我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高:
一、在教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語,并能及時地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。
三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)提高學(xué)生的競爭意思,結(jié)合兩個班分的競爭小組,每次做題,我都統(tǒng)計出來,不僅兩個班作比較,而且競爭小組內(nèi)也要有懲獎措施,小組前三、四名加量化分,最后一名扣量化分。利用這個來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)
劉亞琴201*-1-6這學(xué)期,我接受了一個全新的班集體。能夠再次接任初三的班主任,我很高興但也很擔(dān)心。雖然這屆初三學(xué)生是從新分的班,但從班級情況來看,搗亂的學(xué)生較多,如果學(xué)生把精力都放在亂七八糟的事情上,怎么可能還有精力學(xué)習(xí)?所以,第一個月我班的違紀(jì)情況經(jīng)常居整個初中部之首,我絞盡腦汁想辦法解決危機(jī)情況,可違紀(jì)行為還是層出不窮。好言相勸過,不管用;聽課、叫家長,也不管用。第一次月考我班成了倒數(shù)第二,急得我眼睛上火,天天做夢都夢見他們,那個月對我來說真是度日如年。
后來我反思自己,我從一開始就接受了其他人對他們的評價:3班的學(xué)生缺德,不好管。所以,我也打心眼里煩他們,看不起他們。那樣我所說的話,必定是帶著怨氣的,老師怎么樣,學(xué)生能感覺到,那樣的師生關(guān)系一定是不融洽的。所以,我決定改變心態(tài)。一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
人都希望被表揚(yáng),都希望被肯定,學(xué)生更是如此。所以,我以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點,而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外,我不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己,隨時調(diào)整自己。二、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。
第一個月的相處,我一直認(rèn)為在學(xué)生面前一直板著臉,讓學(xué)生怕我,這樣學(xué)生才會服貼,班風(fēng)才能純正,F(xiàn)在看來并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長的架子,和學(xué)生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照,現(xiàn)身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學(xué)期伊始之際,召開主題班會,讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生交流談心,排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、鼓勵競爭,強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我實施個人量化。量化細(xì)則包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面,每方面又有更加細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn),每周六及時總結(jié),貼在墻上,一目了然,每個學(xué)生可以及時的知道自己的分?jǐn)?shù),激發(fā)他們的競爭意識。通過競爭,學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。我用以前學(xué)生的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會告知學(xué)生,利用班會和恰當(dāng)時機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個別指導(dǎo),同時也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓07和08屆成功學(xué)生談經(jīng)驗體會,讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。3、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點,幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導(dǎo),開開“小灶”。回顧過去,我無怨無悔。
展望未來,任重而道遠(yuǎn)。初三英語教學(xué)敘事
----用愛心點燃學(xué)生心靈的火花
劉亞琴201*-1-7今年我擔(dān)任0903、0904班的英語教學(xué),通過一段時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,所以說,這一年不會很輕松。
0904班有一個叫杜紅林的男同學(xué),就屬于英語偏科的學(xué)生,他其他科都很不錯,可是英語只有六十多分的水平,如果這一年再不能提高,公費(fèi)就很危險。
真正對關(guān)注還是那次放假回來,我假期留了整理改錯本的任務(wù),可是當(dāng)我檢查時發(fā)現(xiàn),他的改錯本上僅截止到我上次批改改錯本的日期,我當(dāng)時很生氣,于是我把他叫到辦公室詢問原因,他理直氣壯地說:“我英語基礎(chǔ)差,對英語也沒什么興趣!”由于他的語氣不好,我把他訓(xùn)斥了一頓,他哭了,哭得很傷心。就在這一瞬間,我感到我面前站著的這個孩子有很強(qiáng)的自尊心,也意識到自己這種沖動的大聲斥責(zé)可能是徒勞無益的,同時,我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛之心。于是,我讓他坐下,說道:“紅林,你的中考目標(biāo)是什么?”他回答道:“武中公費(fèi)。”“好,那你算算,中考滿分多少分?他停了一會兒回答道:“600分。”“那你英語通常都考多少分?”“60多吧”“好,那其他科你能保證一分不扣嗎?”他低聲回答道:“不能”!澳悄憧脊M(fèi)就危險了,哪怕你英語再多考20分,你就一定能上公費(fèi)。你還想把英語學(xué)好嗎?”他點點頭。于是我開始指導(dǎo)他如何最快地取得進(jìn)步,我從英語的語言特點到英語學(xué)習(xí)的重要性,到學(xué)習(xí)方法,一一向他做了介紹,并根據(jù)他的實際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù),還一再鼓勵他,最后,他非常感激地離開了辦公室。
接下來的幾天,我始終注意觀察他的聽課狀態(tài),并以較簡單的問題向他提問,隨之鼓勵他,明顯的,他已在進(jìn)步之中了。一天放學(xué)后,我走到二樓樓梯口,他主動走向我說:“老師,我英語現(xiàn)在按照你說的去做,明白點了!蔽艺f:“只要你有恒心堅持下去,你一定能行。”
在期中考試中,他考了八十多分,他很高興的對我說:“老師,我考了八十多分呢!”。我與他分享著初次成功的快樂。我說:“如果以后你都能這樣去做,你的英語就了不起了。”他摸摸后腦勺,笑了。
還有兩天就期末考試了,不知這次紅林準(zhǔn)備的怎么樣?希望他能考好!加油,紅林!
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