初中各科學習方法總結

初中各科學習方法總結

語文：

1、課本閱讀法（學會讀懂“課本說明”；學會讀懂“單元提示”；學會使用“預習提示”；學會利用“自讀提示”；學會使用“課文注解”）2、課文五讀法（一圈生字；二點詞語；三畫好句；四評文章；五摘好詞、好句、好段）

3、“細”、“熟”、“練”學好文言文（細：把每一個人名、地名、官名等專有名詞搞清楚，把每一個虛詞起什么作用弄懂，這樣一個細節(jié)一個細節(jié)的摳下來，再難的文言文也攻下來了；熟：在“細”的基礎上，反復誦讀，除了要求的篇目外，倒不一定都要背，但一定要熟，一提就知道；練：有了“細”和“熟”，還得見見題、答答卷子）

4、“一文一技”學作文（這次僅要求學習寫具體，下次再要求學習寫清楚，這樣一小步一小步地走下去，終會取得進步）5、編本自己的“作文選”

6、作文審題五步法（一，要審定這個題目應為那種題材；二，要審定要求的寫作范圍；三，要審定中心；四，審定人稱；五，審定寓意

數(shù)學：

1、前后聯(lián)系閱讀法2、總結提高閱讀法

3、抓住例題閱讀法（課前讀、課上摳、課后想、考前審）4、舉一反三閱讀法5、逆向思維閱讀法6、展開聯(lián)想閱讀法7、動筆做題閱讀法8、數(shù)學概念學習法9、“漢譯數(shù)”，攻克幾何10、添加輔助線口訣法

輔助線，如何添，找出規(guī)律憑經(jīng)驗。題中有角平分線，可向兩邊做垂線。線段垂直平分線，可向兩端把線連。三角形中兩中點，連接則成中位線。三角形中有中線，延長中線同樣長。成比例，證相似，經(jīng)常要作平行線。作線原則有一條，證題線段別割斷。圓外若有一切線，切點圓心把線連。如果兩圓內外切，經(jīng)過切點作切線。兩圓相交于兩點，一般做它公共弦。是直徑，成半圓，想做直角把線連。和等角，添個圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。11、數(shù)形結合，學好代數(shù)

12、選題三法（基礎較好的同學應多做學校發(fā)的題；基礎較差的同學應多選基礎題；基礎一般的同不妨去買本參考書，要選對基本概念有較多闡述、例題多、有詳細分析解答，最后有概括、總結、點撥，并附有一定中、低難度習題和解答的書）

英語：

1、學好英語“三多”法（多讀、多做、多背）

2、做題突破法（首先，越做越知道自己的優(yōu)勢和弱點是什么；其次，越做越復習得深入、細致；最后，既然越做越知道自己的優(yōu)勢和弱點，越做越復習得深入、細致，那么不言而喻，越做信心也就越足。堅持每周做一張模擬考卷算）

3、抓住一書攻語法（選用語法書應遵循的原則：權位性、通俗性、配有練習冊。具體選定了一本語法書后，在日常學習時應：通讀、做題、備查）4、課上課下促進法

5、課文五步熟背法（聽、讀、想、再讀、背）

6、破解閱讀理解題的兩種方法（快速順讀法、問題挑讀法）7、完型填空三步法（首先要通讀全文，了解大意；其次要逐句細讀，邊讀邊答題，注意分析；最后至少要再讀一遍文章，仔細推敲，認真復查。）

“新學科”怎么學物理：

1、“概念本”學習法2、“順口溜”助學法3、做表對比法4、一日三題法5、題型歸類法

化學：

1、課本三讀法（課前讀、課上讀、課后讀）2、題海戰(zhàn)術法

3、“四招”做題法（大題小做、小題大做、難題不做、會做必對）4、知識網(wǎng)絡法5、成語助記法

“不老不新”的學科怎么學歷史：

1、特征記憶法2、間隔記憶法3、中外對比記憶法4、公元前后對稱記憶法

政治：

1、明確概念的含義2、弄清概念的適用范圍3、注意概念的異稱4、了解概念的典型對象5、要區(qū)別相近、易混淆的概念6、明確相關概念的聯(lián)系，形成概念體系

擴展閱讀：初中各科學習方法匯總

初中各科學習方法匯總

一、中學生的最優(yōu)學習方法

制定計劃

要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力�；�本要點：

第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。第二，計劃內容一般分五個部分：

①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。

②分科學習的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀中學生的學習經(jīng)驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數(shù)學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。③系統(tǒng)自學的目的、要求和時間安排。自學內容大致有三方面：

①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。②為了配合新教材的學習而系統(tǒng)自學有關的某種讀物。③不受老師的教學進度的限制提前系統(tǒng)自學新教材。

④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。

第三，要從實際出發(fā)。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優(yōu)秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急于去系統(tǒng)自學課制定計劃。

第四，在執(zhí)行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總計劃的完成。有的優(yōu)秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。

應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上�？傊�，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發(fā)。課前自學

課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能�；�本要點：

第一，根據(jù)老師的教學進度，教材本身的內在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。

第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。

第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。

第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。

第七，新教材與學過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發(fā)現(xiàn)與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。第八，做好自學筆記。專心上課

上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課�！皩W然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈活地接受老師授課�；�本要點：

第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。

第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。第三，認真做好課堂筆記。

第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課后解及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)。復習時間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定�；�本要點：

第一，反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識準確地指導獨立作業(yè)。

第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯(lián)系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對新教材的理解。

第三，在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應盡可能通過理解加以記憶。第四，一邊復習，一邊將自己的復習成果寫在復習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。獨立作業(yè)

獨立作業(yè)是學生經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié)，獨立完成作業(yè)是不困難的�；�本要點：

第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。

第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

第三，在時間允許的情況下，學生可根據(jù)自己的實際知識水平，適當?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運用知識解決較復雜問題的技能。

第四，對于難題，要反復閱讀教材（包括與解題有聯(lián)系的舊教材）和聽講筆記，認真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨立思考后，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。解決疑難

在獨立作業(yè)的過程中，有時自以為做對了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實際上是做錯了。為什么會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對新知識和與新知識有聯(lián)系的舊知識的錯誤理解。分析產(chǎn)生錯誤的原因，糾正在運用知識于實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必須導致學習無法有效地繼續(xù)進行下去。基本要點：

第一，認真分析作業(yè)做錯的原因。第二，將做錯了的作業(yè)重新做一遍。

第三，經(jīng)過反復獨立思考，如果還弄不清做錯作業(yè)的原因可請教老師和同學，直至弄懂為止。

對學生進行系統(tǒng)小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結的基本要點，除前面所述做好課后及時復習的要點適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點：基本要點：

第一，系統(tǒng)小結是在系統(tǒng)復習基礎上進行的。

第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關學習資料，對要進行小結的知識進行系統(tǒng)復習。

第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學和思維方法（分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學的知識進行積極的思維，揭露知識之間的內在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論）用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準確地表達出來�？茖W思維方法的運用，應貫穿于學生的整個學習過程。第四，在小結過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。

第五，在小結基礎上，檢查學習計劃執(zhí)行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的學習計劃。課外學習

課外學習活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用于課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨立學習和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學習的積極性。

基本要點：

第一，要盡可能與課堂學習內容相結合。

第二，課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結合。第三，在課外學習活動中，要盡力做到學練結合，手腦并用，把學習和實踐結合起來。第四，要爭取老師的指導提高課外學習活動的效果。在運用上述學習方法的時候，應注意下面幾點：

第一，要扎扎實實地按每個學習環(huán)節(jié)的要求去進行學習實踐。

第二，開始運用時，不要要求過高、過急。

二、初中階段的學習方法

初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發(fā)現(xiàn)這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學。由于我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用于學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。

其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。

還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”（此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁）

這一切都是我個人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。1、學習未動，興趣先行

2、務學與求道

3、自信是成功的第一秘訣4、態(tài)度決定一切5、不強調進步

6、練就過硬的本領是學習的根本目的7、會玩、會偷懶、然后會學

8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己9、學習別人一、學習未動，興趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經(jīng)常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對于學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養(yǎng)學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。

興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。

可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。二、務學與求道

還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆�！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。

務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認為是那些有

實踐意義的理論）。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。

務學與求道必須協(xié)調發(fā)展，保證二者同步實施，同步發(fā)展。

務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。

搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。一是在思考和實干結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。

思考和實干必須結合：在學習中應該善于思考，從學到的每一點經(jīng)過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。這里僅舉一例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平�！保ㄈ私贪嫖锢淼谝粌�201*年3月第一版156頁）那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強的計算），思考連通器中的水如果流動會怎么樣（液體流速對壓強的影響），思考連通器有哪些應用（船閘的原理），思考在一個水面施加壓力，另一個水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑�理），思考如何證明水面會相平（平衡力）。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。

研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗，通過反復的思考這些經(jīng)驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。

搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發(fā)展代表著先進的學習方法的發(fā)展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協(xié)調發(fā)展，二者要同步實施，同步發(fā)展。

三、自信是成功的第一秘訣

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣�！弊孕旁趯W習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。

有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響�？梢哉f：心理上的調整是要重于學習方法、學習態(tài)度（努力與否）的。在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會變的有根。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。這些會在下文中寫到的。

做理科題應該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來。他在你學習的過程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

說了那么多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創(chuàng)造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯幔俊苯o他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。四、態(tài)度決定一切

米盧說過：“態(tài)度決定一切�！边@句話不僅適用于足球，同樣適用于學習。學習中的態(tài)度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。

擁有一個主動的態(tài)度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發(fā)�！庇龅搅嗣恳患�事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態(tài)度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。

進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。

奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的�？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。五、不強調進步

說了那么多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情并不像想象得那么簡單。你進步別人也進步，就體現(xiàn)不出來。非但什么時候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進步了。如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經(jīng)是進步了。因為你學的知識越來越難了。何況大家都在進步。

暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。

六、練就過硬的本領是學習的根本目的

過硬，就是基礎扎實。這是學習的核心問題。記住，無論什么樣的學習方法都必須有利于使自己的基礎扎實，有利于培養(yǎng)自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎

實的基礎。

扎實的基礎可以使成績穩(wěn)定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使它的好處很多很多。做到就更非易事。

據(jù)我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據(jù)自己的情況補充一些練習。

選題上是有學問的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。

做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。七、會玩、會偷懶、然后會學

把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。

玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。有了愛好，也有助于培養(yǎng)學習上的興趣。愛好決不是占用學習時間沒用的東西，它有利于提高對學習的興趣，有利于提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

硬學不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗，可以培養(yǎng)人的內在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。

八、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

有一次數(shù)學考試，沒帶手表�？荚嚨氖呛芴貏e著急，結果十分不理想，由于著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待�？荚嚥贿^是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什么區(qū)別。應該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。

考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關系重大。

分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什么特殊的，例如：第一次考試、沒有復習的考試如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結論了：

1、考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、考得好，說明不了什么問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候！如果一切正常就進行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習

第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。第四步，作下一步學習的計劃。第五步，認真修改自己的分析。

最后，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。

短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務是什么（做哪的課外題、攻克哪方面的難關）這都很好制定。

長期計劃制定以后必須堅持謹記，臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。

制定計劃還要重視它的指導性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

說了這么多，關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發(fā)現(xiàn)了自己的問題以后，對自己做出相應的調整。

如果你現(xiàn)在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發(fā)生變化。那么漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。調整也分步驟

1、沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因為調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須

考慮到前面我的道的學習中的“三個有利于”

2、小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸?shù)糸L達一個月的時間。3、在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。不一樣，就進一步調整

4、很久以后，回想自己的調整�？纯催@個調整是不是有效，能不能得出什么結論來。為以后的生活積累經(jīng)驗調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。九、學習別人

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛保瑒e人總會有比自己強的地方。別人做了什么自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎？這是我學習別人的主要方法。

不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。

比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣�！秴问洗呵铩吩�經(jīng)集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家�？鬃又苡瘟袊�，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領域的集大成者。發(fā)明者、創(chuàng)造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)造出巨大的價值的，才是成功的人。我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。

三、九種學習方法

九種學習方法主要包括以下方面的內容，即明確學習目標，學習興趣濃厚，學習方法科學，學習習慣良好。這是家長需要了解和掌握的正確指導孩子學習的基本方法，其中重要的是幫助孩子養(yǎng)成科學學習的良好習慣。

方法一：制定合理的學習計劃。幫助孩子設定一個目標，并為他制定一個學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學習計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學習計劃，每一天都不放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時要鼓勵他去戰(zhàn)勝困難，必要時給與孩子適當幫助。

方法二：必要的課前預習。中國有句古話：“方式預則立，不預則廢”。這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習既是心理準備，也是具體內容的準備。

課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關系到學習效果的優(yōu)劣。在孩子閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。對于數(shù)學、物理、化學等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內容用鉛筆畫出來，準備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導孩子準備一個預習本，記下重點和難點。

有的孩子預習功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達不到應有的效果。要給孩子講清楚，預習是預先自己學習，這是培養(yǎng)、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學習質量的重要環(huán)節(jié)。

方法三：聽好45分鐘的課。在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心理想，需要做練習時馬上動手。要明確的記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方要反復思考弄懂。

孩子不認真聽講，一般會有三個原因，應針對其原因去解決問題。

一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎太差，跟不上進度；有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習；后一種情況主要是加強預習。

二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。

方法四：提高作業(yè)質量。做作業(yè)的要求是，看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆．而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質量肯定不會好。家長應教育孩子，做作業(yè)是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。

做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。

作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來�！边@樣，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。

方法五：及時糾正錯題。孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字，“錯題大家庭”“攔路虎樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的學習狀況有一個清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導孩子了。

方法六：做讀書筆記和摘要。讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內容：記下書名、作者；采摘生字、新詞及佳句；記錄主要人物和主要內容；在書上批注；列提綱；寫讀后感。

教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導孩子學習的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時家長與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，家長可以進行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且孩子還學會了自己學習，你就可以事半功倍地輔導孩子學習了。

方法七：學會使用工具書。我國古代思想家孟子有一旬很有名的話：“工欲善其事，必先利其器�！币馑际钦f，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分鋒利。在學習中，字典、詞典等這些工具書，就是學生的“利器”。使用工具書的能力對于小學和初中生來說，最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣的能力，就必須要求孩子勤查字典，并進而養(yǎng)成習慣。

方法八：掌握閱讀步驟和方法。

學會一：閱讀的一般步驟。當孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟韌讀；初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數(shù)碼，分析題目，了解題目與內容的關系。再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫”的兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內容。精讀。抓住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習”的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。

學會二：讀懂不同類型文章的方法。語文課本主要運用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說等文體的課文。文章不同，作者的思路各異，表達的方法也多種多樣。指導孩子學習必須依各類文章的特點，采取不同的學法。比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事”，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質的重點詞句熟讀精思，通過分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質的。再如，閱讀記事文，先弄清時、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過和結果；其次弄清事情詳細經(jīng)過和活動的重要場面，體會作者遣詞造句的匠心；再次，總結“表現(xiàn)了什么”“為什么要這樣寫”。這樣，讓孩子一步一步掌握不同類型課文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類旁通之效。

方法九：具備多種思維方法。應讓孩子掌握多種思維的方法，發(fā)展他的思維能力，是進行方法指導的一項重要內容。交給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉。

四、學習三境界

第一境界:苦學(勤奮,刻苦)

此類人往往把學習當作挑戰(zhàn),把學習新知識當作面臨大敵,而他們的心態(tài)往往非常容易受所處環(huán)境和他人的影響.所以他們學習時常常感到很累和缺乏活力,但不失堅持的意志,這些人往往注重的是學會考試,有所扭曲學習的本質.

第二境界:樂學,會學

此類人往往有興趣學習,學習起來也不會枯燥無味,但有時不能長期堅持,受所處環(huán)境和他人影響的程度較小.而且他們注重效率,勞逸結合,有自己的學習方法,他們往往學習得較為輕松有效.

第三境界:思.悟

這類人在第二境界的基礎上,更重要的是他們有自己的思想和感悟,能夠多方面地正確看待事物是他們判斷事物的準則,他們幾乎不受外界影響,學習起來更為輕松和有效.

第一層境界：模仿與熟悉，深入作者內心，掌握精深智慧。第二層境界：熟練與反思，包括批判。

第三層境界：建立自己的知識與思想體系，成為知識及思想的主人，而不是知識的奴隸。

五、課后復習的具體方法

我以前寫過“四習”的方法，即課前預習，課中學習，課后復習，加強練習。個人認為，課后復習最為重要，把握好了，可以起到事半功倍的效果，節(jié)約大量的時間和精力。

因為，課后復習是將所學知識進行整理打包、歸納總結，儲存進腦海的過程，考試時只需要將其有序地調出利用即可。若不注重課后復習，將會使所學知識迅速遺忘，耗費了時間和精力，卻“竹籃打水一場空”。

課后復習的具體方法是：

第一，及時復習。我通過學習實踐和相關書籍了解到，大家所學的知識，如果在課后1個小時后至12小時內不及時復習，將會丟失大約四分之一，一個星期之內不復習，將會丟失大約二分之一，一個月之內不復習，將會丟失百分之七十以上。這個體會，大家在背英語單詞和古文時，應該是有感受的，同理，對于數(shù)學物理等理科，計算公式、定理、方法，若不及時復習，后果一樣。會學習的同學，一定會復習。而有天分的孩子，會不經(jīng)意地將所學知識如放電影一般，在腦海里面重現(xiàn)一遍。而沒有很好天分的同學，就必須固定強制地要求自己及時進行復習。

第二，重點復習。

復習的重點應該是：一是基本的數(shù)學公式、定理或英語的語法、單詞及語文的字詞句。最基本的概念必須牢牢掌握，因為，在解答題目時，很多時候是需要回到最本質的理論上來尋找解決問題的方法�！暗郎�一，一生二，二生三，三生萬物”，就說明了這個道理。

二是自己覺得較難掌握的知識點。這類知識一般表現(xiàn)為，基本弄懂了，會做，但總感覺很容易遺忘，不象做“一加一等于二”這樣題目的手到擒來。這種情況表明，理解還不夠深刻，掌握得不夠熟練，需要通過復習和練習來強化，直到做到駕輕就熟才行，為考試贏得寶貴的時間，以努力攻克拔高類題目，獲取高分。

三是自己認為很難掌握的知識點復習要把握好重點，才能有良好的效果。如，專家研究設置出來的高難度奧數(shù)題，對這類知識點，不可強求個個會解，通過復習，牢記老師講過的題型即可，沒有一定的知識積累來“頓悟”和可遇不可求的天分，是難以做到舉一反三的，有些拔高的題目確實需要靈感和運氣。這就是為什么有的學生平時考試很好，但到關鍵時刻的發(fā)揮卻大失水準一樣，其原因就在于心理素質和過于相信自己解答難題的能力，基本功不夠扎實。一旦在考場上面臨自己無法解答的題目，便信心崩潰，思路混亂，連簡單的題目都無從下筆。中考數(shù)學考試時，我就遇到過這種問題，但我靜下心來，避其鋒芒，先做簡單的題目，調整好心態(tài)，思路清晰了，較難的題目都迎刃而解，最難的一道題目，做出了一些步驟，沒有強求全部解出，最后還是得到了110分的較高分（滿分120分）。

第三，有效復習。僅知道以上兩個方面還是不夠的，還要做到有效的復習，因為，課程很多，學生的時間和精力都有限，必須做到有效的復習，才能確保持續(xù)的發(fā)展。一是要通過練習來復習。復習時，盡量不要拿起筆記泛泛地看，特別是理科，一定要通過練習來復習。比如一道較難的數(shù)學題目，遮住答案，再做一次，若快速準確的做出，說明我已經(jīng)基本掌握，一周之后再檢驗一遍，還是這樣，證明我已經(jīng)牢固掌握。若只是勉強做出，但速度不快，說明我還理解得不夠深刻，需要進一步深入理解。通過練習，復習才有好的效果，否則，就成了“打開書本都知道，一關書本就迷糊”了的狀況。對于文科，復習就是要關上書本，背誦知識點，如果很熟練，就說明基本掌握，否則需要繼續(xù)加強，與學習理科同理。我雖然不贊成“題海戰(zhàn)術”，但一定量的題目練習還是很有必要，“熟能生巧”，量變到質變嘛。

二是要通過回憶來復習。我以往讀書時，睡覺前，習慣性地將所學的知識，象放電影一樣，在腦海里面閃現(xiàn)一遍，特別是重點和難點，速度非�？�，不耽誤睡覺的時間，也不會失眠，這可能與我當時身體很好的天分有關吧，此點不可強求，沒有這種天分的同學不要勉強為之，以免造成不必要的失眠，影響第二天的學習效果。但這種方法確實很有效，知識點記得非常深刻，節(jié)約了大量的時間和精力。不過，同學們可以在休息眼睛，靠在椅子上休息時，應用這個方法。

三是要通過循環(huán)來復習。復習其實就是一種重復，是非常有必要的重復。大家不要認為一個知識當時掌握了，就永遠不會遺忘，這是非常錯誤的。一定要在一周或一月后，隨機抽查一下自己的掌握情況，憑直覺找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，來復習來強化，循環(huán)往復，直到象刻在石頭上一樣刻進自己的腦海。如，英語中，比較長的單詞總是容易遺忘；數(shù)學中，有的公式總容易混淆；語文中，有些字總是容易寫錯。大家一定要憑直覺和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時復習，不要逃避和存在僥幸心理，認為考試不會考這些知識點，為了得到高分，必須做到萬無一失，否則會前功盡棄，后悔不已。

四是要汲取教訓來復習。所謂“教訓”，就是自己在考試中做錯而丟分的題目，一次做錯不用怕，可怕的是一錯再錯，在考試中，同樣的題目如果錯過了三次，就很難對得起自己的良心和父母的心血了，呵呵！我個人認為，只要將自己所有錯過的題目都掌握了，考不出好的成績，連老天都不相信。同時，如果，象粗心大意這樣的問題始終解決不了，戰(zhàn)勝不了自己，將來你就不可能做出什么大的事業(yè)和獲得重要的崗位，因為，如果讓你承擔重任，粗心大意造成的后果將不堪設想。

五是要調整心態(tài)來復習。在復習過程中，你可能會驚奇地發(fā)現(xiàn)，我原來掌握得很好的知識，怎么如此地陌生啊，因此，會產(chǎn)生強烈的挫敗感。不少同學因此而逃避復習，自欺欺人，導致基礎越來越差，不斷掌握新知識，忘記舊知識，最終信心崩潰。其實，這很正常，遺忘是一種自然規(guī)律，若每個人都能做到記下的都不忘記，人人都是天才了。我們要正視這種現(xiàn)象，盡量查漏補缺，盡量追求達到540分以上，而不是把目標定在750分，或許臨場發(fā)揮得很好，突破600分大關。要努力調整自己，把學習作為一種愛好，一種興趣，成績好的孩子，由于自信心很強，學習興趣很濃，而學習成績不好的學生，自信心受搓，興趣不高，會影響學習的效果。因此，一定要調整好心態(tài)，勇敢地面對困難和調整，提高學習的興趣，效率才可能得到有效提高。

總之，學習需要腳踏實地，需要日積月累，需要觸類旁通，打好牢固的身體和知識基礎，不斷總結歸納，復習完善，集中精力，舉一反三，一定可以贏得最后的勝利。

這是寫給我孩子的文章，也給大家參考一下，不妥之處，敬請指正，共同研討，共同提高。

六、初中英語語法學習方法介紹

英語語法學習有規(guī)律

對于學生來說，英語最難學的就是語法知識。英語語法條目繁多，難記．而且枯燥無味。學生說，記了那么多的語法條目，很容易混淆，兩且不會用。這怎么辦?

這好辦。學語法，找規(guī)律，做個有心人；變復雜為簡單，巧記固定搭配。下面就部分語法知識進行歸納：一、非謂語動詞

“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當主語、賓語、表語、定語、狀語與復合賓語(主語補語或賓語補語)。有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復合賓語。這些動詞歸納如下：一感(feel)．二聽(hear，listento)，三讓(have，1et，make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上helpsomebody(to)dosomething和lookatsomebodydosomething。還有“二讓”屬特殊：getsomebodytodosomething與keepsomebodydoing。

而有些及物動詞后面接動名詞(the-ingform)作賓語。這些動詞歸納為一句話：PapaCmakesfriends。這是由如下動詞的開頭字母組成：permit，advise,practise,avoid,consider,mind,allow,keep,enjoy,suggest,finish，risk，imagine,escape,need,delay,stand(忍受)。

為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習，建議避免冒險，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對忍受”。其相對應的動詞依次是：permit/allow,finish,practise;advise/suggest，avoid，risk,consider,delay,escape/miss,enjoy/appreciate,keep,imagine;need/want/require,mind,can’thelp/can’tstand

二、復合句

1、學生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)別。

例如：A、Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue．(同位語從句)B、Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere．(定語從句)關鍵的區(qū)別在于連接或關系代詞that：有意義的是定語，無意義的是同位。因為引導定語從句的that在從句中作主語或賓語，而引導同位語從句的that只起到連接詞的作用。

2、接著容易混淆的是引導定語從句的關系代詞that與which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)最高級：which之前是介詞短語與逗號(非限制性)。

例如：A、Allthatwehavetodoistopractiseeveryday．B、ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten．C、Ihavelostmypen，whichIlikeverymuch.

D、Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome．三、It的用法

1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語。而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后。例如：Itisnoreasytofinishtheworkintwodays.

然而有少數(shù)表語之后接動名詞作真正的主語。這些表語是：無助(nohelp)、無用(nouse)、沒好處(nogood)；工作(hardwork)、費時(awasteoftime)、且危險(adanger)。

例如：A、Itisnousecryingoverspiltmilk.B、Itisawasteoftimewaitingforhim．

2、It還可以作形式賓語。通常下列動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find，feel,think,take,consider，judge,make)。例如：A、Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject．B、Ithinkitnousearguingwithhim.

3、It用于強調句式。要強調句子的某一部分(主語、賓語、狀語)，可以把it當作先行詞。這種句子的結構是：Itis(was)+被強調部分+that(who)+句子的其余部分。

例如：A、ItisProfessorLinwhoteachesusEnglish(強調主語)B、ItwasinShanghaithatlsawthefilm.(強調狀語)C、Itwasin1990thatIworkedinthefactory．(同上)但要注意與定語從句的區(qū)別。

例如：D、Itwas1990whenIworkedinthefactory．(定語從句)

我們去掉強調結構Itis(was)that，句子意義很完整。它就是強調句。反之，就是定語從句。如例句C。而例句D就不能。四、倒裝結構

學生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區(qū)分之，編個順口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒裝，其它句式部分倒；否定提前倒助動，讓步狀語倒表語；復合句式倒主句，不

倒裝的屬特殊。下面舉例說明：

A、Herecomesthebus．(副詞提前，全倒裝)B、Herehecomes.(代詞作主語，不倒裝)

C、Infrontofthehouseliesagarden.(介詞短語提前，全倒裝)D、NevershallIdothisagain.(否定詞提前，部分倒裝)E、Youngasheis,heknowsalot.(讓步狀語從句，表語倒裝)

F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin．(only修飾狀語，主句倒裝)G、Onlyhecansavethepatient.(only修飾主語．不倒裝)

H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否定詞提前，部分倒裝)I、Notonlyhebutalsowelikesports.(連接兩個主語，不倒裝)五、虛擬語氣

虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示�，F(xiàn)歸納如下：純假設，用虛擬，動詞時態(tài)退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would(should,could，might)；表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現(xiàn)在過去與將來，動詞時態(tài)退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令(suggest,advise,demand,require,request,Insist,order)：Itistime和would

rather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中，謂語用虛擬結構(Itisnecessary/important/natural/natural/strange/strangethatshoulddo)。下面舉例說明：

A、Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemeeting.(條件句虛擬)B、Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)

C、Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虛擬)D、Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建議虛擬)E、Itis(high)timethatweleft(shouldleave)now．(特殊從句虛擬)F、Iwouldratheryougavemethebook．(同上)

G、Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday，(主語從句虛擬)H、HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish．(特殊從句虛擬)

總之，語法是從語言實踐中總結出來的規(guī)則，要邊學邊尋找規(guī)律，以提高學習效率。在學習中不能只記一些語法規(guī)則，要進行實踐練習。通過練習，可以發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，而且有利于鞏固所學知識。

七、如何突破初一英語學習的瓶頸？

記得曾經(jīng)有個初一的學生，在英語學習方面非常苦惱。他請教到我關于英語的學習方法，我給他詳細解答了一番后，他感到很滿意。其實這位學生的情況并不是個別，我希望把這個真實案例與大家分享，讓更多和他有著同樣困惑的孩子們能對癥下藥，突破英語學習的瓶頸。

學生困惑：我是初中一年級的學生，我們班有一個同學，英語特別好，做題速度已經(jīng)快到我的2倍了，而且，作完題他不檢查，但是分數(shù)每次都很高。這是怎么回事�。繛槭裁次也恍�？有的時候，我感覺從小學到中學我沒有學到什么英語的內容，腦子里連英語的概念都沒有�？荚囋�110~125分之間，做題的時候大半部分靠蒙。不知道什么語法之類的，不清楚到底學了什么。。。。我現(xiàn)在該怎么學習英語啊？

老師解答：首先，有一定的“語感”是必要的。其實很多學生都是這樣，分數(shù)不高也不低，但是問起來什么都不會。這是沒有一個知識框架的原因，沒有有條理地系統(tǒng)地學習，做題只是靠的“語感”。像這樣有一定的“語感”，對往后整個初中高中的語言學習是有一定的促進作用的�？荚嚂�越來越難，越來越活，不是每個語法或者任何東西都是你學過或見過的，那么這個時候你要根據(jù)你學的去理解做題，語感好的往往能在單選，閱讀等地方有突破（有時你問他為什么選這項而且選對了，他也說不出來，就是一個感覺），這就是語感的好處，雖然它是考試，但畢竟它還是一門語言，一門人類不斷發(fā)展修正后的語言，它還是有規(guī)律可尋的。

第二，學習方法十分重要。有的同學每次考試都考得很好，其實是他英語學得比較系統(tǒng)，這就是為什么有的人考試會又快又準了。打個比方，你挑個詞問他什么用法，什么意思或者造句之類，他肯定能說得很清晰，很有條理，那么這樣，在考試的時候他就能很快的看出考點是什么，最快的選擇最正確的一項，這就造成了所謂的“不檢查”。其實完全不檢查是不可能的，但是換個方面假設一下，如果你覺得自己都很懂，題目很簡單，你對你做的完全有把握，那還需要檢查嗎？！這就是學習方法的重要性，他能讓你做題又快又準，具體的學習建議

在后面會提到。

第三，多記多背必不可少。初一學的英語都是為將來打基礎的，只有在下層建筑打好的情況下，上層建筑才能建好。所以在這個時候，學生應該多記多背，這是一個輸入和輸出的過程，只有在不斷地輸入后有一定積累了，才能輸出。不要把英語當一門很負重的課，它就是一門語言（這點我反復強調），想想小學一年級學拼音的時候吧，還不是很難記但是都要記，英語的音標學習也是這樣；再想想小學語文課本上是不是每課都有一排生字？老師都要你做什么了？無非不就是注音，解釋，造句！其實英語也是這樣，一個生單詞來了，你首先應該了解怎么讀，什么意思，以及它的多個意思，什么時候做名詞用，什么時候做動詞用，再就是背幾個跟她的固定搭配。再推開來，英語句子就是詞組成的，篇就是句子組成的，所以整個英語學習就是這樣的輸入輸出。只有這種基礎的東西熟練了，才能創(chuàng)造出句子來，才能在閱讀中讀懂自己從來沒見過的句子，才能感覺出你從來沒見過的詞或句子是想表達一個什么意思。

第四，做題往心里過。真正系統(tǒng)地學習并不是說每天每種類型的題非要做多少多少，做題是要從心里過的，沒從心里過做再多也沒用，每次都會覺得“這個我好像做過，只是不記得了”或者“這個詞我背過，可是忘了”等等，這樣都不行。人類是有遺忘曲線，克服遺忘的有效方法就是過一段時間拿出來溫習一遍，把它當做日常的中文去學習去感受。說到這里，不得不提筆記本了，這個很重要。你的輸入大部分就是靠這個筆記本了，雖然很多東西當時記明白了，但是絕對還是要把它記下來，以后多看看，至于你當時背不下來的東西幾更不用說要寫下了。

第五，課外的陶冶。多看點英語方面的報紙，電影和音樂，這些都是對英語學習很有陶冶作用的。在這些陶冶中，不是光看就完了，一定要有意識地取從中吸取有用的東西。比如要試圖多去記記里面常用的有用的東西，短語，常用詞，很偏激的東西不要記，這樣的陶冶事實上也是一種學習，并且對口語和聽力都很有幫助，并不是題海戰(zhàn)術才有用的，以后與老外交流，不是看你做卷子的能力，更重要的是你駕馭一門語言的能力。

第六，平時英語學習需要注意的細節(jié)：1.平時不理解的要多問老師，但注意不要鉆牛角尖，語言有些東西是約定俗成的，無道理，似有規(guī)律又無規(guī)律（比如動詞的過去分詞）。2.聽力完全是多聽提高的，打個比方，英語考試的聽力有時再努力聽也聽不懂，但是晨會上老師的演講，你哪怕是跟同學聊天聊過去了，你也知道老師講的是什么。因為那是你熟悉的母語，不努力聽也懂。那么，就多聽英語吧！多聽就會多熟悉，單詞懂得越多，聽不懂的就越少，這是必然的。3.閱讀，要講究速度！考試的閱讀并不是每句都看的，文章很長，有的要粗看或者不看，有的要細品的。所以在每次閱讀時一定要把握重點，把握時間。

學習方法就暫時說到這些，最重要的還是要好好去拿個筆記本把基礎的都記下來，再花時間背下來，一定要系統(tǒng)地去記，該記的是不能不記的，從輸入到輸出是有個量變到質變的過程的。

八、新概念英語學習方法經(jīng)驗談

方法（一）

（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務，尋找竅門

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數(shù)量也會越來越多。

（3）堅持復背，及時檢查

復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應進行一次復背，并在每周六或周日再作適當?shù)臏亓暠痴b，以后過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。

（4）加強默寫，強化訓練

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā)。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那么一定會有助于背誦的質量和效果。

方法（二）

（1）反復閱讀與再現(xiàn)相結合

單純地反復閱讀效果并不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。

（2）試背

背誦過程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。

（3）熟背

文章通過理解消化，已納入自己的知識系統(tǒng)，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的準確性。

（4）默寫

這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。

另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優(yōu)于適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之后還繼續(xù)進行學習了

九、積累英語詞匯的十個竅門

Connect：將單詞的記憶建立在一個常用主題的基礎上更容易記憶單詞。建立你自己的單詞間的聯(lián)系還可以用蜘蛛網(wǎng)的方式組織單詞。Write：實際使用詞匯能幫助在腦海中真正記住單詞。用新的詞匯造句或用一組單詞或表達方式編故事。Draw：激發(fā)出你自身的藝術性畫那些和那些新學單詞有關部門的圖片。你的圖片能在今后幫助你激發(fā)記憶。Act：將你新學的單詞或表達方式用動作表達出來�；蛘撸�想象并表演出你可能會使用到那些單詞的場景。Create：用英語設計你的單詞卡并在空閑的時間學習。每周都要制作新的單詞卡，但是要不停的回顧所有的單詞。Associate：不同的單詞指定不同的顏色。這種聯(lián)系方式能在今后幫助你回憶單詞。

Listen：想一想有沒有什么聽起來和新學到的單詞接近的單詞，特別是一些復雜的單詞。將你的新單詞和其他單詞聯(lián)系起來以幫助記住發(fā)音。Choose：記得你感興趣的話題要更容易學習。因此，仔細選擇你認為有用的或有趣的單詞。就算是選擇單詞的過程也是一種記憶的手段！Limit：不要試圖一天之內記下一本單詞！每天限制你自己記憶15個單詞，你就會不斷的增添自信而不是感到?jīng)]有辦法應付。Observe：當閱讀或是聽英語的時候注意那些你正在學習的單詞。

十、初三英語學習三大對策

初三是初中學習生活的關鍵年級，學習內容多，要求高，強度大。一年后(實際上約10個月)同學們就要參加中考，進入狀態(tài)越早，就會越主動，效果就會越好。

初三的狀態(tài)是指：樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心；變“要我學”為“我要學”，時間安排合理，學習效率高；學習得法，不搞題海戰(zhàn)術，既會學習，又會考試。

抓好三個環(huán)節(jié)

預習：初三學習忙，時間緊，但預習工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內容，尤其要記下難于理解的問題。帶著這些問題，有的放矢地聽課，聽課的效率就會提高。

聽課：課堂是獲取知識和培養(yǎng)能力的主渠道，學習時間大多是在課堂中度過的。因此掌握科學的聽課方法，提高聽課效率，是提高課堂學習效率和學習成績的關鍵所在。在課前預習的基礎上，可以明確聽課目標，掌握聽課的主動性，從而提高學習效率。課堂上，通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本能力。因此上課不僅要認真聽，更要多說，多讀，多寫，多思。也要捕捉講課重點，盡可能當堂消化。

復習：溫故而知新，課后復習可以加深對課堂所學知識的消化和理解，并強化記憶，達到熟練掌握靈活運用。

復習要及時。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，在學習開始的一段時間，不僅遺忘得快，而且遺忘的內容也多，因此趁熱打鐵，及時復習非常必要。對課文中的重點，難點、關鍵句可用有色筆注上記號，以便經(jīng)常復習

如，單詞要掌握“音、形、義、性、變”。即單詞得讀音，拼寫，詞義(有的單詞要掌握英語釋義)、詞性和同(近)義詞、反義詞，加前綴、后綴得變化等。又如，句型不僅要弄懂，而且要會用，能舉一反三。還要悟出關鍵所在。

復習要拓展思路。要將新學的內容和已學過的有關內容加以比較，找出其中的聯(lián)系和區(qū)別，從不同的角度認識問題，舉一反三，同時適當參閱輔助讀物，拓展思路，豐富知識。如，學習過去將來時，過去完成時，可與已學過的一般將來時，現(xiàn)在完成時進行比較。

復習要梳理知識。在復習過程中，對已理解的知識要加以綜合分析，概括提煉，抓住關鍵，鎖定要點，串連知識，觸類旁通，從而充實自己的學習成果。如，對初中所要求掌握的八個時態(tài)，可以按照“用法構成時間狀語”三要點進行歸納整理。

十一、初中文言文翻譯六種實用策略

一直以來，文言文欣賞都是中考拿分的重要知識點。文言文難就難在它與現(xiàn)實生活有脫節(jié)，自中國近現(xiàn)代語言進行白話文變革以來，文言文就長期被放置于高閣了。我們的教育為什么還要一直考察文言文知識呢，那是因為文言文是中國古代文化，尤其是語言文化的重要標志，是古代文明的最主要的載體，要了解古代歷史，文言文的知識是不可缺少的，因此中學，大學都要學習并考察文言文知識。

文言文學習的難點在于其自身意思比較晦澀，語法現(xiàn)象的生僻，以及背靠的古代文化經(jīng)濟等較為繁雜，使人閱讀理解起來障礙重重。不過就像莊子在養(yǎng)生主《庖丁解牛》里面寫得一樣，只要我們掌握了一個事物的"道"，那么這個問題就會迎刃而解，使你在應用他時，目無全牛，游刃有余。

那么竟就什么是學習文言文的道呢，或者更精準一點的說，什么是文言文翻譯的道呢？下面是筆者在古文學習中的一點小小的心得，愿意在這里和大家切磋下。

文言文翻譯的而關鍵在于：1.多背記古文，建立語感。

每種語言，就其學習者而言，都對該種語言有一種感覺，這種感覺是復雜的，是人的深層意識對語言規(guī)律的一種熟知，掌握。語感無法名狀，不可告知，但是它確確實實是存在的。而且這種感覺能幫助你在第一時間作出判斷，就其結果而言有驚人的正確性。

建立語感的關鍵在于，多讀，多背記文言文。其實文言文背記的過程，也是理解它的意思，掌握其中各種語法現(xiàn)象的過程。2.多總結各種詞的用法以及語法現(xiàn)象。

總結歸納是學習過程中一項重要的關節(jié)，如果少了這個環(huán)節(jié)，學習的效率和效果均會受到影響。在學習文言文的過程中，注意對一類語法現(xiàn)象，例如詞性的變化（名詞動用，形容詞動用等）、通假；對句法，如省略，倒裝，前置等知識點的歸納，對其形成一個系統(tǒng)的概念，做到深度理解，精準掌握，再遇到問題時就不會模棱兩可，是是而非。

3.精做練習。

練習不是目的，練習的目的是對知識的鞏固，因此反對題海戰(zhàn)術，不過不帶著目的，或者研究性心理來做題，就是做再多的題也起不了大的作用，因為題的形式是變化的，但是其中包含的道理是恒一的。

4.增加文言文課外知識。

在上文中提到了，文言文之所以難，是以為文言文不但有語法現(xiàn)象的阻撓，而且有文化知識的阻撓。

比如古代的禮儀制度，仕官制度，如果不知道這些制度，對有些古文的理解上就有難度。因此建議可以讀一些簡明的文言文書籍，如《三國演義》《三言兩拍》等。

5.在翻譯過程中要注意文章作者的時代背景，作者本人的流派和主張。有些翻譯，按照字面簡單的翻譯，出來的結果是與其主旨不相符合的。

例如史記鴻門宴里的一句："大王來何操？"照字面的翻譯，大概會是：大王您來的時候拿著什么東西。如果這樣翻譯，肯定得不了高分，因為這是不符合作者的意思的。對于此，如果分析下，這個故事的背景劉邦到項羽那里去請罪，在最后獻上了白玉等。那就很容易推理出，這句話的意思，即：大王您來的時候帶著什么禮物？這樣翻譯就對了。

6.翻譯堅持"信"和"達"這兩個根本，注意通讀譯文，糾正錯誤。

對于中學的文言文翻譯而言，只要做到"信"和"達"就行了，暫不必要求"雅"，因為"雅"是更高的一個層次。

另外，在翻譯完后，要注意要對譯文進行一個回顧，如果發(fā)現(xiàn)句首和句尾有矛盾的，段頭和段尾有問題的，就要及時糾正，以確保譯文的"信"和"達".以上即是本人在文言文學習過程中一點小小的心得。

因為在初中的時候，比較喜愛文言文，以及古體詩歌，所以細細思量，竟還有點所謂的方法，里唆，不覺已接近本篇末尾，僅以微末的感慨贈送給正在學文言文的同學們，祝你們學習進步。

十二、全國著名特級老師談數(shù)學學習方法

人大附中王金戰(zhàn)老師，他帶的一個55人的班，37人考進清華北大，10人進入劍橋、耶魯、牛津等世界名校；25人次奪冠于全國各類競賽項目；他在全國舉辦過數(shù)百場講座，他的講座，讓上百萬家長熱淚盈眶、為之震動、為之頓悟；一位父親為了能和他交談，自費買機票坐在他旁邊全程陪同；在新疆，兩千名學生在聽完講座后，自發(fā)列隊站在雪夜里為他送行；經(jīng)常有家長從全國各地帶著孩子不遠萬里趕來向他當面咨詢。

現(xiàn)將王老師講座中關于數(shù)學學習方法摘抄如下：

我（王老師）是學數(shù)學專業(yè)的，教數(shù)學也有二十多年。數(shù)學是考能力的。什么叫能力？靈活運用基礎知識，就叫能力�；�礎包括什么？就是：基本概念，基本技能，基本方法。

基本概念。就是指哪些概念，要認真剖析，如果概念理解不深刻，不到位，會對后續(xù)的學習造成很多的困惑。學生不知道錯在哪兒，

根本也在概念理解不到位上。

基本技能。好多家長說孩子馬虎，一道題其實會做，但就做不對。好多家長也把這個錯誤歸結為孩子馬虎，粗心，其實是不對的。這就是基本技能不過關，這個現(xiàn)象幾乎存在也每個學生身上，但是好多家長總是拿出心馬虎說事，老說你看我這個孩子馬虎。我說：你知道別的孩子不馬虎嗎？只要是學生共有的特點，家長就不能說是這個孩子獨有的特點。學習數(shù)學就是要解決馬虎的問題，讓學生變得不馬虎，這就是數(shù)學的特點之一。

基本方法。因為數(shù)學上，有好多的數(shù)學思想方法還是非常重要的，只是高考的一個重點。比如說數(shù)形結合，方程思想等等，都是數(shù)學上很重要的思想方法。在學習的過程中會出現(xiàn)一些挫折，沒關系，只要經(jīng)常反思，犯錯的機會就會越來越少，于是今后逐步進入到一個好的境界。這需要一個過程，過程需要恒心。

好多同學就是在這些基本概念，基本技能和基本方法方面出了問題，又不明白為什么上不去。這一學科就成了你的弱項了，就導致了偏科的現(xiàn)象。

考場如戰(zhàn)場，偏科乃是考生的一個大忌。對于偏科是不可取的。解決偏科問題，首先要解決心態(tài)問題，第二才是方法問題。有的同學數(shù)學這一科不好，學不好就想放棄。以我的感覺，越是某一科薄弱的學生，上升的可能性越大。比如數(shù)學能得140分，可想達到150分就太難了。如果你數(shù)學得70分，往100分努力其實是很容易的。稍微費點兒力氣，只要把基本的題會做，數(shù)學就能拿100分。

所以，數(shù)學學習的一個方法，就是從哪兒跌倒就從哪兒爬起來。其實，一個科學的基本概念，基本技能和基本方法，學習和掌握起來并不難。

我覺得學生做題，尤其是做數(shù)學題，一定要會思考。這點非常重要�？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆”，意思是說：學習和思考都很重要。

愛因斯坦帶過兩個學生，其中有一個學生天天在看書。愛因斯坦早晨來的時候，發(fā)現(xiàn)這個學生就在看書；晚上來的時候，發(fā)現(xiàn)這個學生又在看書。愛因斯坦就問他：“你早晨看書嗎？”

學生回答：“是的，先生，我早晨在看書。”

愛因斯坦接著問：“那么你中午也在看書嗎？”回答是中午也在看書。愛因斯坦問：“那你晚上也在看書��？”

這個學生心想老師是不是要夸獎我了，就趕緊說：“我晚上也在看書�！睕]想到，愛因斯坦這樣問：“那你什么時候在思考？”

好多學生沒有領悟數(shù)學的特點。為了完成老師的作業(yè)，光去追求做題的數(shù)量，就像狗熊掰玉米，效果不知道。這樣學數(shù)學，一般學不好。一道題做錯了，不管是老師批改的，還是自己對答案對出來的，你應該立即反思，這個題錯在哪兒？這樣的反思不會耽誤多長時間，但從此以后，遇到類似的錯誤就可以避免，數(shù)學就會逐步學好。

從這點上來講，我反對數(shù)學搞題海戰(zhàn)術，而提倡解題后的反思和歸納。當然，不搞題海戰(zhàn)術并不是不做題，必須有一定題量的保證。我經(jīng)常給學生強調一個觀點，這一道題，高考不考的可能性是百分之百，為什么要做？另一道題高考不考的可能性也是百分之百，為什么還要做呢？現(xiàn)在有些學生作業(yè)題一堆一堆的，為了完成老師的任務，經(jīng)常加班到深夜，第二天又無精打采，長此下去造成惡性循環(huán)。只有解決好為什么學數(shù)學的問題，把數(shù)學特點理解好，知道學數(shù)學是為了干什么，學生在學數(shù)學的時候就會帶有一定的目的性，才能煥發(fā)出學習的自覺性。

回到上面說的，這個題高考不考的可能性是百分之百，為什么還要做這個題呢？就是通過做這個題訓練一種速度，提煉一種方法，形成一種技能。這個題目的思想和方法，因為你做這個題，就在你頭腦中得到沉淀。將來再遇到類似的題目，類似的現(xiàn)象，一刺激你的大腦，大腦的沉淀被激活，于是當年的情景就會回想起來，于是遇到這個題目，就立即搜索到一些解法和答案。做題的意義就在這里。

數(shù)學是不怎么需要記憶的一門學科，一般數(shù)學有很多公式，但是這些公式是在理解的基礎上，你都能理解就會用了，你用得越來越熟練，就不需要格外費勁去記憶了。所以說，有很多人把數(shù)學當成一門記憶的學科，這就錯了。數(shù)學沒有記憶的負擔，你只要能力上去了，就能兵來將擋，水來土掩，是很好學的一門學科。有些同學一學數(shù)學，首先就顧慮膽怯，好像天生就學不了數(shù)學，這都是因為不了解數(shù)學的緣故。

現(xiàn)在，我們就能理解數(shù)學學科的特點了。數(shù)學是換腦的一門學科。特別是低年級的學生，學數(shù)學的目的是什么？就是換腦。說得通俗一點，當你考慮不嚴謹?shù)臅r候，通過數(shù)學的訓練變得嚴謹了；當你計算不準確的時候，通過數(shù)學變得準確了；當你反應不靈活的時候，通過數(shù)學的刺激變得靈活了，于是這個學生整體素質就得到提高了，整體素質提高了，學生將來干什么都能行，數(shù)學的特點就是在這兒。

所以，數(shù)學這門學科雖然看似沒有用處，但是掌握數(shù)學的人，將來干什么都具備了基礎。比如說諾貝爾經(jīng)濟獎獲得者，好多都是數(shù)學專業(yè)畢業(yè)的。他們把數(shù)學應用在經(jīng)濟上，就形成了一種經(jīng)濟理論。

十三、如何學好數(shù)學

一、基本運算要熟、要快基本運算不但應當“會”，而且要熟、要快。這樣的要求不但是為了目前的質量，而且更重要的是保證進一步學習的進度與質量，是為了運用自如。應當與“會了就可以，習題可以少做”的思想斗爭。二、要盡可能多做些習題應當盡可能地多做

些習題，以達到熟能生巧的境地。不要以為多做習題搞得熟些是浪費時間，少做幾個習題，煮成夾生飯那才是浪費時間呢！算術不熟練，做代數(shù)題時處處用到算術，每一個基本運算都比旁人慢，因而做代數(shù)習題所化的時間自然比那算術熟練的人所花的時間多了。不僅如此，如果一個人運算熟，在聽老師進一步講課的時候，對于一些與以往知識有關的推導部分很快地接受了，只要專聽這一節(jié)課的主要的關鍵性的幾點就可以了。而不熟練的人卻必須枝枝節(jié)節(jié)地每步必細聽，每步必細想，這樣雖然把自己的神經(jīng)搞得十分緊張而疲乏，但結果還不能抓住要點。換言之，基本訓練熟練的人，他僅僅在已有的知識上添上一點或兩點新東西，而不熟練的則勢必處處被動，添上一大堆東西，當然也就串不起來了。

三、學好數(shù)學必須不怕算，要算到底客觀事物的發(fā)展愈來越復雜了，要求愈精密了。如果要求運算一百次的計算中，我們錯了一次，那我們的成績不是99分而是0分，因為答錯了！如果是“人造衛(wèi)星”，它就硬是不肯上天。怎樣來對付“煩”的計算？最好先有一些準備，其中包括思想上的和熟練運算技巧上的。一切應當根據(jù)客觀需要，客觀煩，就不怕煩。如果我們主觀上的就怕煩，那我們思想上就解除了武裝，在將來深鉆的過程中，就會出現(xiàn)困難。寧可充分準備，而不要被解除武裝。應當培養(yǎng)同學的不怕煩、深入想的本領，在運算方面應當培養(yǎng)同學具有喜歡算，不怕煩，經(jīng)常練的習慣。我所講的算，也把符號運算包括在內，也就是包括邏輯推理在內。

四、學好書上省去的思考過程也重要從書上學好形式推理重要，而學好書上所沒有的思考過程也重要。先學會書上的，再問前人是怎樣想出這個結論的，如果習慣了，則創(chuàng)造發(fā)明也有了初步的基礎了。

五、學好數(shù)學要常練、苦練、活練數(shù)形性質、基本運算、邏輯推理的熟練還不能僅僅依靠一時的鍛煉，而必須靠經(jīng)常的鍛煉。“拳不離手，曲不離口”，此之謂也。一有機會就練，經(jīng)常地練，練熟了，練到靈活運用的程度，練到推陳出新的程度。不僅要常練，還要苦練、活練。難題要不要做？我個人的意見，還是有計劃有重點地做些好，這是一種鍛煉。書上的習題再難些，數(shù)學書上的習題一定能用數(shù)學來解決，數(shù)學書上第五章的習題一般是能用第五章的知識來解決的，這就是一個重要的提示，重要的范圍。因此，適當?shù)淖鲂╇y題，練了思路，對將來處理實際問題是有好處的。不然套得上公式的會，套不上的就不會，這樣的人在處理實際問題時，也就能力不大了。對待較難的問題，就要苦練，不達目的不休的苦練。關于活練，最好多問幾個為什么。看到圓，看它能啟發(fā)些什么，茶壺蓋為什么不會掉到茶壺里去？而茶葉筒蓋卻容易掉到茶葉筒里去？看到方，方磚可以鋪地，還有沒有其它形式的磚頭？如，在空間又如何？看到球，水珠為什么成為球形？訓練同學，循序漸進，不要輕視容易，不要懼怕困難

十四、如何學好物理

物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。那么，如何學好物理呢？要想學好物理，應當做到不僅把物理學好，其它課程如數(shù)學、化學、語文、歷史等都要學好，也就是說學什么，就得學好什么。實際上在學校里，學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。關于這一條，請看以下三條語錄：

我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。狄更斯（英國文學家）

有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。道爾頓（英國化學家）

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。高爾基（蘇聯(lián)文學家）以上談到的第一條應當說是學習態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結，這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法。

（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如速度，它是表示物體在單位時間里通過的路程：V=s/t。關于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式也是V=s/t。它適用于任何情況，例如一個百米運動員他在通過一半路程時的速度是10m/s,到達終點時的速度是8m/s,跑完整個100米化的時間是12.5秒，問該運動員在百米賽跑過程中的平均速度是多少？按平均速度的規(guī)律平均速度等于V=100/12.5=8m/s。再說一下基本方法，研究初中物理問題有時也要注意選取"對象"，例如，在用歐姆定律解題時，就要明確歐姆定律用到整個電路即整體上，還是用到某個電阻即離單獨的某一個電阻上。

（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了

圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的，特別是在解關于電路方面的題目，不畫電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。

（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

（九）知識結構。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節(jié)。

（十）數(shù)學。物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

以上粗淺地談了一些學習方法，更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的方法也要通過自己去檢驗才能變?yōu)樽约旱臇|西。

十五、初二物理學習方法指導

同學們好！初中開設的物理課是初級的、系統(tǒng)的基礎物理學課程。要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度；數(shù)學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態(tài)度。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養(yǎng)良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學習道路上的未知領域，學會科學的探索，嚴謹?shù)姆治鍪谴蜷_未知領域之門的金鑰匙。下面就如何學好初二物理提出幾項建議。

1.學會使用物理課本

初中物理課要學習的全部內容是什么？初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對！當然是做后者。

開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據(jù)，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。通過課后看物理課本，達到復習鞏固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。

物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進行分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀后會發(fā)現(xiàn)，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。

在我們學習了一些可用數(shù)學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養(yǎng)過程，這個過程，可以使同學們對

物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。

物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。

2.明確學習目標，注重理解物理概念

做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平時各節(jié)課、各知識點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。

在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。

在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養(yǎng)是十分重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學習能力。初中物理課的學習，同學們第一要學會“預習”，并且有意識地培養(yǎng)預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。

在不斷培養(yǎng)自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科；二適合使用學習方法的人。物理是一門以實驗現(xiàn)象為基礎的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現(xiàn)象，善于有目標地觀察物理現(xiàn)象，并學會依據(jù)物理現(xiàn)象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。具體的學習方法會因人而異，每個同學要在認真的學習過程中去探求�；�本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。

4.加強訓練，掌握物理基本技能

在物理課的學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。

物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。靈活運用上述規(guī)律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。

物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。逐步達到依據(jù)實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。

同學們，希望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習能力而努力。

十六、物理學習方法淺談

［摘要］本文針對中學物理的特點，提出“觀察、思維、實驗、遷移”的學習方法，并舉例說明了具體要求。［關鍵詞］物理學習方法觀察思維實驗遷移

物理學習方法與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)有著密切的關系�？v觀物理學發(fā)展史，物理學家的每一次發(fā)現(xiàn)都離不開觀察、實驗、思考和遷移。在物理學習時，觀察是學習的開始，思維是學習的關系，實驗是學習的手段，遷移是學習的目的。

１觀察

觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現(xiàn)象（包括實驗現(xiàn)象）的知覺過程。伽利略通過觀察吊燈的擺動，認識了擺的等時性。倫福德在從事槍炮制造時，觀察到鉆孔地下的金屬碎屑具有極高的溫度，他認為這么多的熱并不是金屬提供的，并做了一系列金屬鉆孔的實驗，根據(jù)實驗結果，倫福德斷言熱質說不足為信，應當把熱看成是一種運動形式。后來，英國的戴維做了更加嚴格的實驗，為熱是物質微粒的一種運動形式奠定了實驗基礎。人們對客觀世界的正確認識，是在反復觀察，實驗的基礎上形成的。觀察既然如此重要，在學

習物理知識時，應掌握哪些具體的觀察方法和要求呢？

１．１觀察的方法和步驟

①充分做好觀察前的準備工作。即準備好觀察工具和記錄的必備之物。

②要集中注意力，不放棄偶然目標，不輕易放過那些你甚至覺得毫無關系的現(xiàn)象。長期訓練，使之形成一種一絲不茍的科學習慣。③反復觀察，找出實驗中產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因，透過現(xiàn)象看本質。

④作好觀察后的總結，對觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)進行認真分析，以便形成物理概念，建立物理規(guī)律。例如，觀察凸透鏡成像實驗，首先要明確在實驗主要觀察蠟燭和屏的位置變化以及屏上像的變化。本實驗過程中，注意力應集中在蠟燭的位置、屏的位置和像的情況上。為了更準確地觀察這些現(xiàn)象，可進行多次實驗，最后總結出物距、像距、焦距以及像的虛實、放大、縮小等現(xiàn)象之間的關系。

１．２觀察的要求

①迅速。物理實驗中，有很多實驗要求在很短的時間內準確讀出兩個或兩個以上的數(shù)據(jù)，這就要求有很快的觀察速度。②準確。就是要縮小由于觀察帶來的誤差。

③深刻。就是要抓住那些往往是比較隱蔽的現(xiàn)象，而往往又是本質的物理過程。例如，浮沉子實驗中，當用手壓下瓶口的橡皮膜時，浮沉子會下沉。而下壓引起下沉的本質是下壓使浮沉子上部的空氣柱的體積減小，所受浮力減小所至。

④仔細。有些物理現(xiàn)象的變化不明顯，要求仔細觀察，并能分辨出細微差別。２思維

思維，是人腦對客觀世界的一種間接的、概括的反映，是將觀察、實驗所取得的感性材料進行思維加工，上升為理性認識的過程。學習過程就是一種思維活動，而思維活動也有一定的程序和方法。

２．１物理思維的程序

物理思維是將物理現(xiàn)象與物理實驗所得到的感性認識，上升為理性認識，并從已有的理性認識上獲得新的理性認識。物理思維的主要程序是質疑與釋疑。

①質疑：質疑不是一般地提出不懂的問題，而主要指觀察者在充分運用了自己的知識卻仍不能解釋的，帶有一定難度的問題。因此，正確的質疑，對進一步學習和研究帶有方向性和啟發(fā)性。質疑的途徑很多，但質疑的深度卻與觀察者的觀察能力密切相關。例如，觀察沉浮子實驗，有的人只發(fā)現(xiàn)下壓與下沉的簡單關系。有的人則能發(fā)現(xiàn)下壓造成下沉的本質原因。

②釋疑。釋疑的前題是質疑，已有的知識是釋疑優(yōu)先考慮使用的內容，當已有的知識對質疑的解釋明顯有困難時，對困難的那一部分就要進行創(chuàng)造性活動。釋疑應從物理學的基本概念，基本規(guī)律出發(fā)，先分析物理現(xiàn)象，找出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的本質因素，再選擇適當?shù)奈锢碇�識來解答物理問題。

質疑：三個溫度計都指示在２０℃的位置，但有一個溫度計的刻度不準確，因此肯定有一個溫度計測量到的溫度與實際溫度不符，是什么原因導致（a）（b）（c）三個圖中的實際溫度出現(xiàn)偏差呢？

釋疑：在實驗室中，圖二（c）杯中的酒精與空氣相通，由于蒸發(fā)吸熱，使得它的溫度低于室溫，而圖二（b）瓶中雖然也裝滿了酒精，但不會蒸發(fā)，因此它的溫度應和室溫相同，于是可以判斷圖二（c）的溫度計刻度不準確。

２．２物理思維的基本方法

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中。特別是解決物理問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發(fā)散思維法就是這些方法的具體體現(xiàn)。

①順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。

②發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述。這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電能的特點出發(fā)，推出如下結論：串聯(lián)電路的總電阻大于任何一個分電阻、并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個分電阻；串聯(lián)電路中，阻值大的電阻兩端的電壓大，阻值小的電阻兩端的電壓��；并聯(lián)電路中，阻值大的電阻通過的電流小，阻值小的電阻通過的電流大。

３實驗

實驗是物理科學的基礎，也是物理知識的源泉，加強實驗是物理教學的時代特征，又是提高物理教學質量的先決條件。同樣，實驗也是形成物理概念、建立物理規(guī)律的重要方法，物理學習就是通過對物理現(xiàn)象、過程獲得必要的感性認識，這種感性認識可以來源于學生的生活，也可以來源于實驗提供的物理事實。從生活中得到的感性材料通常來自復雜的運動形態(tài)，本質的、非本質的因素通常交融在一起，僅通過這種途徑形成概念，建立規(guī)律有相當?shù)睦щy。而實驗則可提供經(jīng)過簡化和純化了的感性材料。它能使學生對物理事實獲得明確的具體的認識。例如，初中物理教材中，影響蒸發(fā)快慢的因素是直接從日常生活經(jīng)驗中分析歸納得出的結論；聲音的發(fā)生是從實驗現(xiàn)象中分析歸納得出的結論；杠桿平衡條件是由大量的實驗數(shù)據(jù)，經(jīng)歸納和必要的數(shù)學處理得到的結論，液體的壓強是先從實驗現(xiàn)象中得出定性的結論，再進一步尋求嚴格的定量關系。

物理教學過程中，物理教師對實驗教學的重視程度是影響教學質量的重要因素，學生對實驗的重視程度則是影響學習質量的重要因素。在物理學習時，要求做到如下幾點：①認真觀察課堂演示實驗。②獨立完成學生分組實驗和課外小實驗，勤動手、敢動手。③自己設計和制作某些簡單模型或玩具。④逐步養(yǎng)成用實驗解決物理問題的習慣。

４遷移

遷移就是基本原理在其它條件下的運用。俗話說，學以致用，就是將所學知識、方法應用于社會實踐中去。其本質就是遷移。在物理學中，有許多內容體現(xiàn)了遷移原則。它表現(xiàn)在以下幾個方面。

４．１數(shù)學知識的遷移

物理學常用數(shù)學表示物理概念、描述物理規(guī)律。例如應用數(shù)學中的比例關系描述物質的密度（ρ＝m／v）。物體的運動速度（v＝s／t），牛頓第二定律（a＝F／m）等。應用數(shù)學中的坐標圖象方法描繪出溫度時間圖象（表示某種物質的熔解與凝固過程），位移時間圖象、速度時間圖象、能量位移圖象等。應用數(shù)學中的幾何方法表示光的傳播、折射、反射等。

４．２物理知識的遷移

物理知識的遷移表現(xiàn)在三個方面。其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運動論來解釋。海市蜃樓奇觀可用光的折射原理解釋。其三，應用物理知識設計制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù)熱傳遞原理制成了保溫瓶，根據(jù)電磁感應原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等，根據(jù)熱脹冷縮原理制成了溫度計，根據(jù)光的折射、反射原理制成了照相機、幻燈機、電影放映機等。

４．３物理思想的遷移

物理學在形成的發(fā)展過程中，逐步形成了一種物質觀，即物質普遍存在于相互作用之中，普遍存在于運動之中，普遍存在于能的轉化與守恒之中。于是，研究宏觀物體的受力、運動、和機械能的規(guī)律形成了力學。研究分子的受力、運動和內能的規(guī)律形成了熱學。研究電、磁之間的受力、運動和能的規(guī)律形成了電磁學等。在物理學習時，當我們形成了這種物質觀，就會有目的去認識和理解物質的相互作用規(guī)律、運動規(guī)律和能的轉化與守恒規(guī)律，學習就會更上一個臺階。正確的學習方法是搞好學習的事半功倍的金鑰匙。然而成功的學習靠的是辛勤的勞動觀察、思維、實驗、遷移。

十七、初三化學學法指導

如何學好化學這門自然科學課是大家所關心的問題，下面僅就此問題談一些看法僅供同學們參考。一.認真抓好“聽、思、問、練”的學習四個環(huán)節(jié)，力求達到懂、會、透，提高課上吸收率。

聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。有些同學課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，而在課余時間補課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來越多，造成學習吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。要學會巧妙地完整記筆記的方法，課上一定要養(yǎng)成“先聽后記”的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發(fā)的地方。當時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學。還要記清課本內容和發(fā)散性問題及要求當堂完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓練試題。課后應全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學知識的理解，感受作筆錄。這個過程可以提高每個同學的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约褐�識的過程。

“思”是貫穿于整個課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思考，學會思考，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學知識能消化、理解。

要“練”一定量的習題來鞏固和消化所學知識并可培養(yǎng)一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環(huán)節(jié)。但不能搞簡單的重復或題海戰(zhàn)術。要通過作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些規(guī)律來，要把作題的過程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過程，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷這便是一題多解的過程。能否通過改變物質、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變�；貞浺幌逻@道題與過去做過的題有無相同、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問題和解決問題的能力。

抓住聽、思、問、練四個學習環(huán)節(jié)，提高課上的吸收率，使所學知識不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹�識，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈活多變培養(yǎng)了應變能力做到以不變應萬變。

二．在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規(guī)律。

要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善于總結歸類題型及解題思路�；瘜W知識之間是有內在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。再如實驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規(guī)律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學式的計算，要抓好思路，什么題用化學式來計算即只要有元素的質量分數(shù)的題就先要根據(jù)化學式來計算。

三．要培養(yǎng)自己的自我完善能力

每次單元測驗后都要進行自我評價，找出成績與存在問題，特別是要分析所丟分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失

2分，不會的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什么粗心、不會，找出原因以利以后的學習，堅持下去必有好處。達到不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標記進行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學習成績一定會突飛猛進的。

四．化學基本概念和原理的學習方法

初中化學學科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學好初中化學課程關系極大。是形成正確實驗技能，計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學問題的基礎。而初三學生中對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的知識之一。

通過感性認識來掌握概念

化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念。通過觀察酸、堿、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。

2．找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別

化學概念之間即有本質的區(qū)別又有聯(lián)系，學習時不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的不同點和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點在化學反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點都是構成物質的微粒。元素是描述物質宏觀組成的，而原子是描述物質微觀構成的。使用時要注意物質拽元素，分子拽原子避免出現(xiàn)錯誤。

3．要理解概念的組成和系統(tǒng)

學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現(xiàn)錯誤了。

4．要注意概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。

每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，你還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質不一定就是單質也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質。由此延深的題：某物質經(jīng)分析只含一種元素，則該物質是（），A.一定是單質B.一定是純凈物C.一定是混合物D.可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應選D。

五．元素化合物知識的學習方法

元素化合物知識的特點1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯(lián)系起來。

2．元素及化合物知識的內在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強，知識系統(tǒng)都是從單質到化合物，都按存在性質用途制備的順序進行的。而物質的存在、制備、用途都取決于物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其余的。如依據(jù)氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。

3．元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。

4．元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現(xiàn)象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。

如何學習呢？1.要重視理論的指導作用。如物質結構的初步知識揭示了元素性質特別是元素化學性質跟原子最外層電子數(shù)的關系，揭示了化學反應的本質，揭示了分子形成過程及化合價的實質。這就為正確書寫化學式，化學方程式奠定了理論基礎。

2．要總結規(guī)律并掌握物質的特性。要抓住典型物質總結出一般規(guī)律同時還要把握住物質的特性以提高分析及解決問題的能力。如學習有機化合物可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質。再如學習第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學性質學習總結出酸的一般規(guī)律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強氧化性都要掌握就全面了，否則就會出現(xiàn)錯誤。

3．要定期整理歸納所學知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質為中心將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡，使零散的知識系統(tǒng)化、結構化，條理化。

4．將元素化合物中類別相似的知識歸為一知識塊進行橫向比較，辯清異同點使知識更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩(wěn)定性、可燃性、還原性比較它們的相似點和不同點。從實驗操作看H2、CO分別還原CuO的操作一樣，不同點是CO還原CuO需進行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬或水或CO2

從反應類型看CO與CuO的反應不屬于置換反應。六．化學計算的學習方法

1．牢固掌握化學計算的基礎知識。

基本概念、原理和元素化合物是進行化學計算的依據(jù)。若概念不清，原理不明，物質的變化規(guī)律不十分明確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比為22:9，若生成4克C同時還有多少克D生成。其C和D的質量比一定是22:2×9=22:18然后再進行有關計算。如把C和D的質量比仍按22:9進行計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。

2．掌握并運用好解題步驟

解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義，對眾多事實或復雜現(xiàn)象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關鍵的一步。解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。

3．注意解題規(guī)律和思想，掌握解題技巧

要善于從典型題的分析中找出其特點、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質量守恒定律這是初三化學方程式綜合計算題和用字母表示的化學方程式的計算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應后剩余固體質量為c克生成O2多少克？運用質量守恒定律可求出O2質量是a克＋b克－c克。再如已知KClO3中氧的質量分數(shù)為39.2%，KMnO4中氧的質量分數(shù)的40.5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質產(chǎn)生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質量分數(shù)比KClO3中氧元素的質量分數(shù)要大，但要是認真分析抓住完全反應這個關鍵詞語，從化學方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質量分數(shù)為a%，則混合物中Fe的質量分數(shù)是多少？此題按元素質量分數(shù)求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數(shù)來找出質量比從而可以進行計算。無論FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不變的所以：S:O

原子個數(shù)比1:4質量比32:64

1:2

設混合物的質量為1，已知S元素質量為a%，則O元素的質量為2a％，那“SO4”的總質量為3a%所以Fe元素的質量分數(shù)為1－3a％

七．化學實驗的學習方法

1．要重視化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，是老師講授化學知識的重要手段也是學生獲取知識的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識都是通過實驗求得和論證的。通過實驗有助于形成概念理解和鞏固化學知識。

2．要認真觀察和思考老師的課堂演示實驗因為化學實驗都是通過現(xiàn)象反映其本質的，只有正確地觀察和分析才能來驗證和探索有關問題，從而達到實驗目的。對老師的演示實驗（80多個）要細心觀察，學習和模仿。要明確實驗目的，了解實驗原理要認真分析在實驗中看到的現(xiàn)象，多問幾個為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎上記住現(xiàn)象。如弄清煙、霧、火焰的區(qū)別。要正確對實驗現(xiàn)象進行描述，弄清現(xiàn)象與結論的區(qū)別并進行比較和分析。要會運用所學知識對實驗現(xiàn)象進行分析來推斷和檢驗有關物質。如六瓶無色氣體分別為氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳氣、氫氣和一氧化碳氣如何鑒別？其思路為從它們不同的化學性質找出方法即用點燃的木條和石灰水最后從現(xiàn)象的不同來推斷是哪種氣體。

3．要自己動手，親自做實驗不要袖手旁觀。實驗中要勤于思考、多問、多想分析實驗發(fā)生的現(xiàn)象從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創(chuàng)新能力。

4．要掌握化學實驗基本操作方法和技能并能解答一些實驗問題。要做到理解基本操作原理，要能根據(jù)具體情況選擇正確的操作順序并能根據(jù)實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。

總之在初三這個學年里只要充滿信心，勤奮學習，總結掌握適合自己的行之有效的學習方法，就一定能把化學這門課學好

成功激勵格言精選

1、人之所以能，是因為相信能。

2、每一次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

3、成功是以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。4、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。5、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

6、環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。出來后，海綿才能吸收新的源泉。

8、每天早上醒來，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個小時你生命宇宙中尚未

制造的材料。

9、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。10、只要我們能夢想的，我們就能實現(xiàn)。

11、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。12、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。

沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。13、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。

14、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是

走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。16、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便

能從失敗中培養(yǎng)出成功。

17、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

18、成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。19、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。-21-

7、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流15、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。

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