201*下一年級語文教學總結
201*201*學年度下學期一年級語文教學工作總結
錢秀芹
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質(zhì)教育為基點,在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習語文的興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。(一)注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習。(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導,讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。
其次,重視豐富多彩的語文踐活動。如:學習《柳樹醒了》后,組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》,引導學生觀察、收集有關天氣的自然現(xiàn)象,引導學生領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
四、抓實生字的認寫,提高學生的識字能力。
本學期要求學生認識550個字,會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,生字教學是每堂課的教學重點,同時我又遵循認寫分步,多認少寫的原則。對于要求會認的生字,我引導學生找到識字方法,以便能快速地識記,F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后,我會采用不同的形式,讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn),讓學生對生字能牢牢記住。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,要求學生能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字,我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字,我要求課課清(即每學完一課,學生就能對本課要求寫的字能準確默寫,不讓生字放在下課書中識記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字,一人聽寫)。然后小組長抽查,同時在書寫生字時,要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔,在書寫完生字后,同桌之間互相提出寫得不好的地方,并指出改進的方法,從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督,共同提高。
此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學生綜合能力。
五、采用多讀法,提高學生的閱讀能力
閱讀教學是教學工作中的重點和難點,每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”,讓學生在讀中感,讀中悟,然后同學之間互相說說自己讀后的收獲,對課文內(nèi)容認識了多少,還有哪些地方不懂,我就在一旁引導學生再讀課文,找出答案。之后,再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟也就出來了,對課廣的理解就不需要教師太多的分析了,學生就能根據(jù)自己對課文的理解,體會課文的思想感情,就能有感情地誦讀課文了,并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛,正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習,學生對這種閱讀教學法非常的喜愛,自己的閱讀能力地得到提高。
本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學視為事業(yè)去做,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!
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光陰似箭,日月如梭,我擔任一年級的班主任以及該班的語文教學工作也一個學期了,我也在事件的流逝中慢慢地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不會愧對于“教師”這個神圣的職責;叵胍粚W期以來的教學工作,感覺很累,但同時也伴隨著收獲的快樂。下面是我對一個學期忙碌而充實的工作總結如下:一、愛生敬業(yè),為人師表。
作為一名教師,我熱愛本職工作,服從學校的一切安排,認真完成各項任務。本學期,我擔任一年級的班主任以及該班的語文教學工作,并擔任六年級的英語教學工作。不當班主任后,感覺是輕松了、壓力少了了、工作不再繁復了,但我對工作沒有絲毫的放松,而是時刻提醒自己要為人師表、以身作則。因此,我以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本職工作:日常生活中,關心、愛護每一個學生;課堂上,激勵、表揚每一個學生;當學生遇到問題時,了解、幫助每一個學生。同時,認真?zhèn)湔n、上課、批改練習、復習,努力做好自身的教學工作。整個學期里,我都在盡心盡力地做好本職工作。二、虛心學習,用心教學。
本學期,在學校開展師徒結對工作后,我深深地體會到了“有一位很好的老師教,和你自己慢慢去學,效果是有明顯的差別的!边@句話的含義。有了師傅的精心指導,以及同級組各位老師無私的幫助與支持下,我覺得自已的進步真的很快。在本學期,我利用每一節(jié)空堂去聽師傅的課、同級組教師的課、學校組織的教研課等等。在聽課的過程中,我細心聆聽、觀察教師的教學,認真做好聽課記錄,課后做好學習筆記,研究、學習和實踐聽課過程中所學到的教學技能與方法。同時,我也利用課余時間上網(wǎng)查找學習資料,通過學習他人優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗與方法,不斷提升自己的業(yè)務水平。在教學工作中,我不上沒準備的課。上課過程中用心教學,采取多種手段:蓋“大拇指”、獎小卡片、換貼紙等等,在激發(fā)學生的學習積極性、發(fā)揮學生學習主人的主動性上達到了一定的效果。期末考試中,全班44人,平均分95分。其中:20人滿分,成績優(yōu)秀的學生40人,占全班的91%,只有一個學生由于身體關系影響學習,60分以下。三、團結合作,做好本職工作。
作為一年級組的一員,我深感慶幸。因為我們是一個團結、互助、和諧、凝聚力強的集體。在級組長馬老師有組織的用心的帶領下,我們級組的全體教師團結合作、互相關心、互相幫助,高效、高質(zhì)量地完成了學校下達的每一個任務,同心協(xié)力解決了級組里每一個學生、教師發(fā)生的每一件小小的事件。從教育學生、教學工作、學校資料上交等等方面,每一個一年級組的老師都能互相幫助、資源共享、互相學習,因此,較好地完成了各項工作。本學期,我們級組被評為“優(yōu)秀級組”。除了和級組老師之間團結合作,我還積極配合班主任做好班級管理工作;與同科組的教師間互相學習,共同進步;與家長互相溝通,共同商量,做好孩子的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園輔導工作。
四、今后努力的方向:
下學期,我將在培優(yōu)扶差上更加用心,讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀,讓后進的孩子在學習上趕上來;另外,我將繼續(xù)學習,增強自身素質(zhì),加強課堂組織能力,繼續(xù)調(diào)動學生學習積極性,爭取讓所有的孩子都得到最大的發(fā)展與進步;最后,更高效地完成學校分配的每一項任務,爭取在學校內(nèi)完成一切工作。
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