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五年級甲班第二學期數(shù)學分層測試卡教學實施工作總結(jié)

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五年級甲班第二學期數(shù)學分層測試卡教學實施工作總結(jié)

五年級甲班第二學期數(shù)學分層測試卡教學實施工作總結(jié)

五年級甲班第二學期數(shù)學分層測試卡教學實施工作總結(jié)

201*年上半年過去了;仡欉@一學期,我在數(shù)學分層測試卡的實施過程中,有歡樂,也有憂愁;有驚喜,也有郁悶,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下,以便接受各位領(lǐng)導(dǎo)指正,使工作更優(yōu)秀。一、加強數(shù)學分層實施理念的學習,更新自己的數(shù)學分層實施教學觀念。

以前,自己總認為只要學生會做數(shù)學分層卡上的題目即可,實際并非如此。數(shù)學分層卡的內(nèi)容豐富,教學理念靈活多樣,它突出體現(xiàn)在分層實施、分層提高,重點培養(yǎng)學生學習的積極性與上進心?偠灾,只要學生有進步,教師就要鼓勵表揚在這上面,教師要力避盲目推斷,一意否定的教學方法,真正把學生引向成功。

二、積極深入課堂,改革教學方法,把數(shù)學分層測試工作推向深入。

1、利用多媒體課件上好數(shù)學課。本期我主要編輯使用了《分數(shù)的基本性質(zhì)》、《約分》等課件,保障學生自覺參與,認真思考,豐富學生的學習生活。

2、在備案中,力求把數(shù)學分層測試內(nèi)容擺到重要位置,通過分層測試,分層表揚,促進學生熱愛數(shù)學,攀登數(shù)學。

三、認真進行數(shù)學分層測試研討,通過網(wǎng)上學習,與專家交流,與各位實驗教師探討,不斷豐富自己的工作經(jīng)驗,使教學效果更突出。

201*年5月9日,北京師范大學的專家來我校聽課指導(dǎo)。我校數(shù)學分層卡實驗教師與金教授進行面談。通過交談,我們受益匪淺,特別是教師要在教學中將分層測試卡與教材有機結(jié)合起來,將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機結(jié)合起來,堅決克服“一言堂”和“灌輸法”等教學觀念,將對我們的教學工作起到真正的指導(dǎo)作用。

本期,我參與數(shù)學分層集體備課活動5次,上實驗課3次,寫體會3篇,寫總結(jié)3篇。四、盡管我在數(shù)學分層測試實驗工作上有突出的成績,但離上級的要求還相差很遠。今后,我將不斷改進工作方法,充實自己的教學生活,以先進的理念投入到實驗工作中,爭創(chuàng)佳績,爭創(chuàng)名師。

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數(shù)學分層測試卡教學實施工作總結(jié)

我校參加省級培訓(xùn)教師在參加完集中培訓(xùn)后,針對實驗項目與我校的實際情況作了具體的分析,認為數(shù)學分層測試卡與我們的實際教學聯(lián)系緊密,對培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、提高學生的學習成績有很大的幫助。并且該實驗可以按年組進行,與我校的各年組教研活動相關(guān)聯(lián)。因此,我們立即成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,四、五、六年級八名數(shù)學教師為成員的實驗組,參與的學生有438人,師生人手一本測試卡。

針對此項工作我們首先組織全體實驗教師,仔細分析測試卡的設(shè)計意圖,了解測試卡的基本情況,研究使用的方法。經(jīng)過仔細分析,我們發(fā)現(xiàn),測試卡的每一課時都有三部分內(nèi)容:一是基本練習,它是學生應(yīng)全部準確掌握的基礎(chǔ)知識;二是綜合練習,它是體現(xiàn)對當天所學知識達到的基本技能的要求;三是拓展練習,它是每一課時的拔高題,它有一定的難度,需要仔細分析,認真思考才能完成的。

根據(jù)以上的分析情況,我們要求實驗教師在使用時要根據(jù)學生實際,安排做不同梯度的題目,一般盡量在課上完成,及時訂正.當學生學習進步后,隨時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容,經(jīng)過一段時間的使用,學生學習數(shù)學的積極性提高了,學習成績顯著提高.平均分由原來的七十多分提高到八十多分,進步快的學生能到九十多分,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一、《數(shù)學分層測試卡》給我們帶來的變化

1、實驗教師的變化數(shù)學分層測試卡給教師建立了一個與學生溝通情感的橋梁,教師教學行為有了明顯的轉(zhuǎn)變,我們的實驗教師都是年輕教師,接受新事物的能力強,業(yè)務(wù)能力強,自從使用測試卡以后,就積極學習,經(jīng)常利用業(yè)余時間一起研究探討使用方法,不斷學習成功地區(qū)的經(jīng)驗。在不知不覺中我們的老師改變了教學方法,不再用一把尺子評價學生,承認學生存在的差異,讓所有的學生都體驗到成功的喜悅。

2、學生的變化

為了減輕學生和老師的課業(yè)負擔,我們專門就學生作業(yè)量召開了全體教師會,取消了一些不必要的作業(yè),實驗?zāi)昙墝W生的數(shù)學作業(yè)由原來的兩本改為一本,檢查重點放在了分層測試卡上,把分層測試卡定為學校必檢的學生作業(yè)之一。由教導(dǎo)處定期就數(shù)學分層測試卡的使用情況舉行示范課展示活動。教師在期末時,通過電話、家訪和家長會向家長了解學生的變化,多數(shù)家長反映孩子在使用了分層測試卡以后,孩子的學校興趣提高了,成績也提高了很多。一位家長這樣說道:“看到孩子的數(shù)學成績一天比一天好,我們做家長的心里高興極了。在這樣的學校讀書,我們放心!边有的家長這樣說:“別的資料都是花錢買的,只有這本資料是學校免費發(fā)放的。質(zhì)量還這樣高,每一頁,每一題老師都細心批改,認真講解,看到這樣的學習資料真是太好了!睆倪@句話中,可以看出家長是多么的高興。從中我們不但看到了孩子學習上的進步,更重要的是它的免費發(fā)放展示的是明德的大公、慈善,服務(wù)為人的思想。分層測試卡原則上是在課堂中完成的,在課堂時間不充足時,可以留作家庭作業(yè)。教師在使用過程中注意了激勵評價,像我校的侯老師采用了集百分換“星”的方法,每五個100分換一顆“星”期末時得星最多的同學就是班級的“數(shù)學明星”,頒發(fā)“數(shù)學明星”證書。這個稱號對學生有極大的吸引力,一半以上的學生在每個練習里都能得到2個100分,他們在朝著自己的方向努力著。極大的激發(fā)了學生的學習熱情。

以上的變化讓我們體會到了《數(shù)學分層測試卡》的價值所在,它不同于其它的練習冊,它的“承認差異,因材施教,分層測試”的理念,改變了我們的教師,也改變了我校的學生。真正做到多方面“分層”。學生分層、練習分層、評價分層、輔導(dǎo)分層二、使用過程中遇到的困惑

實驗以來,在師生們的共同努力下,取得了良好的效果,但實施中也遇到了一些困惑。

1、家庭輔導(dǎo)跟不上。農(nóng)村小學學生家長教育觀念落后,自身水平有限,加上農(nóng)活忙,對學生輔導(dǎo)不夠,使學生作業(yè)處于無監(jiān)控狀態(tài)。

2、在使用過程中每位老師存在的的最大疑惑就是:每個知識點教學都使用《數(shù)學分層測試卡》,并且進行評價,這樣就要用去過多的課堂時間,而課本上的練習題就會沒有過多的練習時間。

總之,用《數(shù)學分層測試卡》以來,學生的學習興趣得到了提高,學習的差異得到了尊重,學習的空間得到了拓展,學習的潛能得到了開發(fā),更重要的是學生的學習態(tài)度和自主意識得到了明顯的轉(zhuǎn)變,自主合作探究的學習方式正在逐步形成,數(shù)學分層測試卡使學生能夠輕松愉快的學習,讓每個學生在課堂上都能體驗到成功的喜悅,給不同層次的學生在課堂上創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。今后我們將更加立足實際,進一步提高分層測試卡的使用效果,提高學生學習數(shù)學的能力。

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