班主任工作反思總結(jié)

班主任工作反思總結(jié)

魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：一、工作篇

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。初一年級(jí)學(xué)生，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也會(huì)產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

1、深入學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心；2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；4、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。二、成績與問題篇

以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，初一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛心意識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。

雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。三、反思篇

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。

（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。

作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。四、方向篇

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。

學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇�，因此在以后的工作�?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

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擴(kuò)展閱讀：班主任工作反思總結(jié)

班主任工作反思總結(jié)

201*年6月，我參加了知行中國班主任培訓(xùn)。剛開始學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，我滿腹疑慮，用這樣的方式進(jìn)行培訓(xùn)能對(duì)我的班主任工作有所幫助嗎？通過第一模塊的視頻觀看，我就被視頻內(nèi)容深深地吸引住了。暑假的大部分時(shí)間我都是用在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的。六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真參與話題討論和發(fā)表自己的見解，然后根據(jù)自己的所觀、所想、所悟，認(rèn)真完成了學(xué)思作業(yè)�？臻e時(shí)就對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行深入反思，再結(jié)合案例，聆聽專家和老師的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行自我反思。

一、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的班主任工作管理實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為模塊中的這些案例真實(shí)地再現(xiàn)了我們平常班主任工作中經(jīng)常遇到的問題。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄�很多和案例相同的情況。如：問題學(xué)生，班規(guī)的制度，選拔拔班干部，與家長溝通聯(lián)系，差生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀生的輔導(dǎo)等。對(duì)這些問題，我都沒能科學(xué)地去處理過，當(dāng)然預(yù)想的效果也就可想而知了。幸好這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我補(bǔ)了這一課，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)不再莽撞地去處理，而是要用學(xué)到的相關(guān)理論指導(dǎo)自己的工作。通過知行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到班主任不僅是班級(jí)工作的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言談舉止，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，這次培訓(xùn)很及時(shí)，改變了我的想法，作為教師必須學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作，否則就會(huì)落伍。

二、對(duì)班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位有了更深刻地理解

以前我也知道班主任是班級(jí)的組織者、管理者，但卻只是停留在知道這么個(gè)說法上，可從來沒去考慮過如何去把這個(gè)角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換和定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

1、由偏愛型走向博愛型。

2、由專制型走向民主平等型。

3、由簡單粗暴型走向耐心細(xì)致型。

4、由限制型走向開放型。三、掌握了班主任的育人藝術(shù)

1、用愛感染學(xué)生

愛是一切的前提，教育更是一項(xiàng)愛的事業(yè)，老師愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生那純真的心靈是我們的使命。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和關(guān)愛。事實(shí)上，任何一個(gè)成功的班主任老師在教育過程中，無不滲透愛的情感。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切，任小艾老師說過，愛自己的小孩是本能，愛別人的孩子是神圣。作為班主任首先對(duì)孩子要充滿愛，無論他是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無二的，相信他們都是班里最靚麗的一道風(fēng)景。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛人”四個(gè)字是我工作的班訓(xùn)，我用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。201*年，我在茶房橋街完小教書的時(shí)候，我和我妹龔正芳（我教數(shù)學(xué)，妹教語文，兼班主任）教一個(gè)班級(jí)，在我們班中，有一個(gè)叫楊翠的小女孩，她的家庭比較困難，父母離異。母親一人要帶兩個(gè)孩子，供孩子上學(xué)讀書還是有一定的難度。那是雖已不交學(xué)費(fèi)了，但書費(fèi)還是要交的。母親一人要供兩個(gè)孩子讀書，開學(xué)書費(fèi)還是很難按時(shí)交清的。我和妹妹商量，書費(fèi)讓家長慢慢湊，湊得多少算多少，湊不夠的我兩幫交上，平時(shí)的書紙筆墨我倆輪流提供。為此，家長感激不盡。

2、用真情對(duì)待學(xué)生

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大的莫過于班主任老師了。我國是一個(gè)具有五千年文明史的禮儀之邦，舊時(shí)曾有“一日為師，終日為父”的古訓(xùn)。作為老師，如果對(duì)學(xué)生只在口頭上說對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的子女一樣，實(shí)際上能真正做到的卻屈指可數(shù)。作為班主任老師，當(dāng)你常常談?wù)撃硞�(gè)學(xué)生如何不好，某個(gè)學(xué)生不可救藥，你煩死某個(gè)學(xué)生等等。你想過沒有，假如那個(gè)學(xué)生是你的子女，你還會(huì)用這樣的態(tài)度去對(duì)待他嗎？我們老師常說要用愛心和真情來感化學(xué)生，試問在實(shí)際工作中，我們到底能付出多少愛和幾分真情？不能用“師道尊嚴(yán)”來束縛自己，更不能懷揣“一日為師，終日為父”的古訓(xùn)不放，端著“師父”的架子高高在上，對(duì)學(xué)生一味說教、訓(xùn)斥。老師不是萬能的，在和學(xué)生相處中，既要有“先生的尊嚴(yán)”，又要做到像朋友一樣的真誠，將心比心，用自己的真誠去換回學(xué)生的真誠。我班趙恒娥同學(xué)，是四年級(jí)時(shí)才從鳳慶轉(zhuǎn)過來的。剛來到我班時(shí)，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不用心，活動(dòng)中不主動(dòng)，我就找她談心交流。在我的悉心關(guān)懷下，她打消了顧慮，和我說了她的煩惱。原來她的爸爸在新城農(nóng)場工作，但多數(shù)時(shí)間都是帶勞動(dòng)教養(yǎng)人員在外面做工程，媽媽為了照顧爸爸，也跟爸爸在外面做事。因此，她就只能跟遠(yuǎn)在鳳慶的爺爺奶奶生活�，F(xiàn)在，她已長大，父母考慮到她今后的生活，到四年級(jí)時(shí)才把她從鳳慶接回到云縣。孩子由于從小不在母親身邊，現(xiàn)在雖然回到母親身邊，但她還是留戀在爺爺奶奶那兒的生活，我了解到這些情況，及時(shí)掛通了家長的電話，走訪了她的家庭，和她的父母一起做她的工作，經(jīng)過多次勸導(dǎo)，最終打消了這名同學(xué)的顧慮，全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中，臉上也露出了笑容，和同學(xué)們能夠打成一片。后來，她在數(shù)學(xué)周記中悄悄地給我說了一句：“老師，謝謝您！”從這簡短的話里，我分明感到了是我的真誠感動(dòng)了她。

3、用寬容理解、尊重學(xué)生

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種說法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法。對(duì)此，班主任老師不僅要能理解，而且還要進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易犯錯(cuò)誤。面對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥、體罰，而要分析他們的犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容。我們知道，每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的肯定，更何況是孩子呢？所以，我們?cè)谝怨膭?lì)表揚(yáng)為立，批評(píng)為輔，正像案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴風(fēng)雨的洗禮，既要科學(xué)的表揚(yáng)，也要藝術(shù)的批評(píng)，選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法，讓學(xué)生在老師的肯定中再次超越自我。

四、保持愉悅心情做個(gè)陽光班主任

保持愉悅心情，對(duì)我們班主任工作至關(guān)重要。在辦公室里，我常常聽到老師們說，本來心情好好的，一走進(jìn)教室，心情就變壞了。是的，班主任工作是繁瑣的，總有處理不完的事情，這就需要我們老師保持愉悅的心情，因?yàn)樾那楹镁蜁?huì)迸發(fā)出智慧的火花，讓事情處理得更順利。如果你一聽到某某學(xué)生又打架了，你一聽就生氣，那肯定沒有好結(jié)果。“人非草木，孰能無過”�，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識(shí)面廣，這就要求我們班主任在教育教學(xué)中要努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。做個(gè)陽光的人，做個(gè)陽光的班主任。

這次培訓(xùn)，給我的班主任工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為我的班主任工作指明了方向。我一定要將這次培訓(xùn)之所得大膽地運(yùn)用到我的班級(jí)管理工作中。

班主任工作反思總結(jié)

通過近幾個(gè)月的培訓(xùn)，我受益匪淺。我利用課余時(shí)間在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評(píng)點(diǎn)，積極參與班級(jí)的話題討論研討，認(rèn)真進(jìn)行自我反思和在崗的實(shí)踐探索。不但從案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn)，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等內(nèi)容資源中感動(dòng)著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在實(shí)踐中，我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級(jí)管理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素質(zhì)，

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這

些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄�很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。

（一）勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟，感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

（二）民主平等、細(xì)致耐心。

現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任應(yīng)樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。

現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。在班級(jí)管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。二、講究藝術(shù)，做好班級(jí)工作

（一）、巧妙使用表揚(yáng)和批評(píng)，善于激勵(lì)學(xué)生

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要。

心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則，教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）、營造富有特色的班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結(jié)合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級(jí)量化管理方案，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來，班上紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)氛圍更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé)，班級(jí)管理在良性軌道上快樂前行著。

（三）、建設(shè)良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則。所以，我們要尊重每一位學(xué)生。

作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

班主任工作是瑣碎、復(fù)雜的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

總之，通過此次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，學(xué)到了許多班級(jí)管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級(jí)管理工作中，我將充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過度，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思，提高自己的工作水平。

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