201*年下期江永二中高二語文教學總結
201*年下期江永二中高二語文教學總結
本學期我擔任高二年級兩個班的語文教學工作。這個學期的語文教學任務是必修5和中國古代詩歌散文欣賞。為了有效地完成教學任務,全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行總結,以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。備課認真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實,課堂教學效果比較好。繼續(xù)注意了學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求,對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學促寫,為以后高三的學習做好足夠準備,在上學期的基礎上更上一個臺階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科教師的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果。
二、努力尋求課程理念與傳統(tǒng)教學理念的契合,努力提升課堂教學的效率。努力做好常規(guī)不斷向學生灌輸必須學好語文的觀念與學習語文的方法,力圖讓學生形成良好的學習習慣和學習方法,主要抓好早讀,晚自修,課前三分鐘,課堂筆記、堂上限時作文、配套練習等利用課前三分鐘,讓學生朗讀優(yōu)秀短文,拓展學生的閱讀面,增加學生的閱讀量,每次教師都有適當?shù)狞c評、引導,極大地提升了學生的寫作興趣,積累了寫作素材。
三、把握好教材的深度與難度,在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實抓好語文雙基的積累。
農(nóng)村學生,閱讀面較窄,基礎知識比較薄弱,而教學時間又相對不足,在這種情況下,我向課堂40分鐘要質量,盡量利用教材作例子,鞏固雙基。廣泛閱讀,鉆研教材,找準教學的突破口,使學生更易于接受,讓40分鐘更有實效。
四、在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,注重他們的個性化閱讀,通過閱讀鑒賞,加強學生理性思維的培養(yǎng)。
高中語文教材比較新穎,學生自主學習的空間較大,教師個性化處理教材的空間也較大,因而教師按照本班學生實際,靈活處理教材,不唯書,不唯本,讓學生與文本對話,與作者心靈交流,還語文課堂以靈動的色彩。我還充分利用校閱覽室,讓學生辦理閱覽證;并且讓學生訂閱《語文報》;向學生推薦適合中學生閱讀的書刊等方式,引導學生多讀書,讀好書。
1、指導學生如何去讀書,用心去讀;特別是一定要千方百計擠出時間,讀點自己喜歡的文章,和書交朋友,努力建設自己的精神家園,并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴大它。
2、培養(yǎng)學生讀書看報的習慣:課間時間讀,假期讀、茶余飯后讀;學會默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀;瀏覽、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。教師要向學生推薦貼近學生生活的小文章,選擇對小學生有益的書去讀,教學生學會讀書,給語文教學注入活水。
3、經(jīng)常進行如摘抄好詞好句、摘錄好的段落、名人與讀書、如何寫讀書筆記、怎樣讀書收獲大等各項活動。根據(jù)學生實際情況,詢問書中的重點內(nèi)容、結構,提出問題,考查學生讀書心得體會,使學生逐漸養(yǎng)成讀書的習慣。
五、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來
現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,上課光是照本宣科,不僅自己覺得沒趣,學生也會反感,所以,無論是講字詞,還是解讀文章,我都會盡量調動他們的生活經(jīng)驗來品析,多舉些例子,讓這些死的知識變得鮮活起來,這樣做,不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。
六、嘗試“先學后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。
課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。
七、充分利用多媒體,豐富活躍課堂在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學習,我都要設計好導語,營造出一種氛圍,然后再進入課文的學習。對于詩歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。
八、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學習語文,最重要的就是積累,因而在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄及聽好課外,還建立了錯題筆記,做好語文的學習積累,要求學生每天閱讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情。
九、在訓練方面,講練結合提高針對性
堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的指導作用。
十、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成績
現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我根據(jù)學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。
十一、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。高二的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷地利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早地對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。
十二、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。
學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真聽好課、做好課堂記錄外,還組織與指導了以下活動:“口語交際與應用”的手抄報展,學校“感恩父母”主題演講,中國中學生作文競賽,“古詩詞吟誦”活動,“百科知識伴我成長”的情景劇表演等。
十三、開展教學研究,促進教學質量的提高。
我根據(jù)上學期一學期的了解到的學生語文學習的現(xiàn)狀,確定教研課題為“農(nóng)村高中學生語文基礎薄弱的調查與研究”。從課題確立之后,收集整理資料,對所發(fā)現(xiàn)的學生學習中基礎薄弱之處,有針對性地開展教學工作,并為下一步采取相應的改進措施奠定基礎。
在平時的教學過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。
在以后的教學中,我會揚長避短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
201*.01.18
擴展閱讀:201*年下期江永二中高二第二次月考答案語文
古代詩歌鑒賞訓練
閱讀下面的唐詩,完成題目。
倦夜杜甫
竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。沖露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。
①萬事干戈里,空悲清夜徂。
[注]①徂(cú):過去。
(1)詩歌是從哪幾個方面來體現(xiàn)“倦”意的?(2)從抒情方式看,前六句和后兩句的抒情方式有什么不同?“萬事干戈里,空悲清夜徂”表達了作者怎樣的思想感情?
[答案](1)自月升到月落,詩人不曾合眼,身倦;詩人心事重重,徹夜難眠,心倦。(2)前六句是借景抒情,后兩句是直抒胸臆。憂國憂民,報國無門。閱讀下面的唐詩,完成題目。
江樓夕望招客白居易
海天東望夕茫茫,山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔,星河一道水中央。風吹古木睛天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓銷暑否?比君茅舍較清涼。
[注]此詩寫于長慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓,也稱望海樓。
蘇軾說“白公晚年詩極高妙”,“風吹古木睛天雨,月照平沙夏夜霜,此少時所不到也”。你認為這兩句詩高妙嗎?為什么?(限50字以內(nèi))
[答案]晴本無雨,夏本無霜,風吹古木如聞雨聲,月照平沙似見寒霜,聯(lián)想與想象生出清涼,足以消暑。(主要看對表達技巧的賞析)
閱讀下面的唐詩,完成題目。
村夜白居易
霜草蒼蒼蟲切切,村南村北行人絕。獨出門前望野田,月明蕎麥花如雪。
(1)詩人的心情發(fā)生了怎樣的變化?這首詩是怎樣表達這個變化的?
(2)《唐宋詩醇》稱白居易的《村夜》:“一味真樸,不假妝點,自具蒼老之致,七絕中之近古者!蹦阏J為這樣的評價合理嗎?為什么?
[答案](1)孤獨寂寞想排遣煩悶由于驚喜而忘了孤寂。詩人借景物的變換寫出感情的變化。
(2)合理。本詩采用白描手法,描寫了鄉(xiāng)村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的優(yōu)美,用自然景物的變換來體現(xiàn)詩人情感的變化,寫得不著痕跡,樸實無華,余味無窮。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
蜀中九日登高
王勃
九月九日望鄉(xiāng)臺,他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦,
①鴻雁那從北地來?
[注]①那:奈何,為什么。
前人在評價這首詩時說:“人情已厭南中苦,鴻雁那從北地來,讀之,初似常語,久而自知其妙。”你認為這兩句妙不妙?為什么?
[答案]很妙。因為抒發(fā)佳節(jié)思親的感情;不得北歸,偏要南來,形成對比;無理之問烘托真情。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
①黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
[注]①廣陵:今揚州。
清人孫洙譽在評價這首詩時,對“煙花三月下?lián)P州”極為推崇,認為它是“千古麗句”。你同意他的評價嗎?為什么?
[答案]
同意。因為“煙花三月下?lián)P州”不僅再現(xiàn)了暮春時節(jié),繁花之地的迷人景色,而且也透露了時代氣氛。意境優(yōu)美,文字綺麗。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
①喜見外弟又言別
李益
十年離亂后,長大一相逢。問姓驚初見,稱名憶舊容。
②別來滄海事,語罷暮天鐘。
③明日巴陵道,秋山又幾重。
[注]①外弟:表弟。②滄海:比喻世事的巨大變化。③巴陵:現(xiàn)湖南省岳陽市,即詩中外弟將去的地方。
“別來滄海事”中的“滄海事”是什么意思?作者是怎樣來表現(xiàn)見到外弟的“喜”的?
[答案]“滄海事”化用滄海桑田的典故,表現(xiàn)了十年間個人、親友、社會的種種變化,也流露了作者對社會動亂的無限感慨。見到外弟的“喜”是通過從久別,到重逢,到長時間的敘舊來表現(xiàn)的。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
十五夜望月王建
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
(1)有人認為“桂花”一詞,有點題之妙,你同意嗎?作簡要說明。
(2)《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字作“在”字,你認為哪一個更有表現(xiàn)力?[答案](1)桂花既可指庭院中的桂樹,又可指傳說中的月亮上的桂樹,這就暗寫了詩人在望月,從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想。因而“桂花”有點題之妙。
(2)“落”字更有表現(xiàn)力,它能給人以動的形象,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的,而“在”就沒有這樣的藝術效果。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
①寄全椒山中道士
韋應物
今朝郡齋冷,忽念山中客。
②澗底束荊薪,歸來煮白石。欲持一瓢酒,遠慰風雨夕。落葉滿空山,何處尋行跡?
[注]①全椒:縣名,在安徽東部。②煮白石:道家有“煮五石英法”,在農(nóng)歷九月初九,將薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放進鍋里熬煮。
蘇東坡很愛這首詩,對“落葉滿空山,何處尋行跡?”極為推崇,并用其韻而仿寫。你能說說蘇東坡推崇的原因嗎?
[答案]因為“落葉滿空山,何處尋行跡?”很好地將形象和情感結合在一起,構成了情韻深長、耐人尋味的意境:秋風蕭瑟,滿山落葉、全無人跡,詩人想到了道士們的清苦,對朋友的關懷;而路徑難尋,無以對朋友慰藉而惆悵、無可奈何,而自己在清冷中的寂寞之情也無從消解。形象和情感就這樣自然地結合在一起的。閱讀下面的唐詩,完成題目。
宿建德江孟浩然
移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。
有人評價這首詩時,認為全詩抒情重心在第二句的“客愁新”三字上,你同意這一看法嗎?為什么?
[答案]詩的起句,為愁思作暗示,此時最易惹動游子的是思鄉(xiāng)情緒。接著以“新”字寫愁緒之陡生。后兩句寫景均是由“客愁新”三字生發(fā)出來,詩人以暮天能將孤樹壓低的夸張筆法,寫出內(nèi)心的壓抑心情,不見親人的凄涼之情。以“月近人”寫月很懂得詩人的鄉(xiāng)愁不可釋,鄉(xiāng)思不可絕,為之解脫,后兩句滲透著詩人強烈感情色彩。全詩抒情重心在第二句的“客愁新”三字上。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
鹿柴王維
空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照菁苔上。
(1)蘇軾評論王維詩的特點是“詩中有畫”,試結合本詩作簡要的分析。(2)本詩的表現(xiàn)手法主要是什么,試作簡要的分析。
[答案](1)前兩句雖不見空山中有他人,但不見人中感受到有人的活動,同時“空山不見人”,寫出了山林的幽靜。后兩句寫光返深林,復照青苔,是畫卷中的主人公所見之景。兩者結合,便是一幅絕好的人景相依的圖畫。
(2)本詩的藝術手法是反襯,詩人所要描寫的中心內(nèi)容是“幽寂”,前兩句,詩人寫山中“不見人”,山只是一座“空”山,接著一聲“人語響”,劃破了這一分山林的幽靜,這樣的手法便是反襯。同樣,后兩句詩人目的是寫深林中的幽暗景色,即突出寫“青苔上”的“幽”景。但他不是直接描寫整座山林的漆黑,而是讓一縷淺明的陽光投進林深之處,還照在青苔之上,這樣給讀者的感覺便是,明者自明,幽處自幽,而且經(jīng)此明者的比照,幽處就顯得更幽了。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
夜上受降城聞笛
李益
回樂峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。
有詩評者把這首詩與李白、王昌齡的七言絕句相提并論。有人認為本詩的主旨在詩的末句“望鄉(xiāng)”兩字,你同意嗎?試作簡要分析。
[答案]本詩的主題是“望鄉(xiāng)”!盎貥贩濉、“受降城”這兩處具有特殊意義的地名,突出征戰(zhàn)之苦和思鄉(xiāng)之切。末句的感染力很強,“一夜”“盡”從時間、空間上,指出征人無時不在望鄉(xiāng),無人不在望鄉(xiāng)。詩以蕭瑟荒涼的景色,平添鄉(xiāng)愁,再以最后一句“盡望鄉(xiāng)”來傳遞軍士征人久居邊疆的深深思鄉(xiāng)情懷。
閱讀下面的唐詩,完成題目。
芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入?yún),平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
[注]芙蓉樓:原名西北樓,唐晉王李恭為潤州刺史(州治在今江蘇省鎮(zhèn)江市)時改為芙蓉樓。遺址在今鎮(zhèn)江市。辛漸:作者的友人,生平不詳。原詩兩首,這是第一首。王昌齡被稱為唐朝的“七絕圣手”他的七絕寫得深情幽怨,含蘊無窮,為世人所推崇。這首詩是送別之作,但寫送別之意不在“別”字,請簡要分析。
[答案]前兩句凄風苦雨式的描寫,是詩人險惡處境的形象化表現(xiàn),寒雨孤山是險惡處境的藝術化體現(xiàn):寒雨即社會上的流言蜚語,孤山即自己的勢單力薄。詩中“一片冰心在玉壺”,表現(xiàn)了自己情操志向之高潔,而重不在“別”字上,最后兩句深華了主題,詩人的人格帶入了至高境界。閱讀下面的宋詩,完成題目。
八月十二夜誠齋望月
楊萬里
才近中秋月已清,鴉青幕掛一團冰。忽然覺得今宵月,元不粘天獨自行。
前人評價楊萬里的詩,都認為他講究“活法”,所謂“活法”就是用自己的眼和手,將活潑潑的自然風景和生活場景捕捉到筆底來加以表現(xiàn)。結合這首詩,談談楊萬里詩是如何講究“活法”的?
[答案]本詩選擇了月夜晴空這一自然風景,描寫了鴉青色的蒼穹和冰色的明月,在色彩上給人以強烈的視覺效果,創(chuàng)造了優(yōu)美而冷清、光明而幽雅的境界;詩人接著跳脫對這一景致的描寫,而轉入想象明月無所附麗,獨自運行,由此月夜晴空的境界全出。詩人就是這樣將活潑潑的自然風景捕捉到筆底來加以表現(xiàn)。
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