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3幼兒園音樂總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 19:26:02 | 移動端:3幼兒園音樂總結(jié)

3幼兒園音樂總結(jié)

一、課題名稱

讓幼兒成為音樂的主人二、問題的提出

歌唱是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一,也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式,也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情,同樣也是他們顯示自己能力,獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在:

1、通過幼兒的集體歌唱,可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起,帶來極大的快樂;

2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧;

3、可以發(fā)展幼兒的語言能力,擴大知識面,學(xué)會很多有用的知識;

4、還可以激發(fā)幼兒的熱情,豐富他們的情感體驗?梢,唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣,是他們生活中的重要組成部分。因此,唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段,成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。三、文獻綜述

音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種,要有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動,又要熟知幼兒音樂教育的功能,遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點,結(jié)合幼兒年齡特點,引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)美的感受;情的激動中主動活動,使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中,從多方面接受教育,促進發(fā)展。四、研究對象

實驗幼兒園小(三)班全體幼兒。五、目標及研究假設(shè)(一)研究目標:

1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力,培養(yǎng)幼兒聽辨,感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中,培養(yǎng)積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好;培養(yǎng)正確的感受、理解和表達音樂的能力;

(二)研究假設(shè):

幼兒歌唱水平存在明顯的差異。六、研究方法(一)觀察法:

1、觀察內(nèi)容:觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中,每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。

2、觀察時間、次數(shù):采用隨機觀察的方式,每日至少一次。3、記錄方法:采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式,記錄觀察結(jié)果。

(二)測查法:

1、采用整體抽樣法,從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。2、測查內(nèi)容:通過小舞臺進行表演。

3、測查結(jié)果:采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式,記錄幼兒的測查結(jié)果。七、成果形式階段小結(jié)及成果研究報告。

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幼兒園音樂活動流程總結(jié)(初級)

一,結(jié)合綱要提出的要求

二,了解音樂活動流程

三,概括總結(jié)各環(huán)節(jié)的重點或者是自己出現(xiàn)的問題。

《綱要》中明確指出:藝術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。然而在音樂活動中幼兒常常會因為教師指導(dǎo)策略的不當而產(chǎn)生焦慮,教師因重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。影響學(xué)習(xí)效果。通過對音樂活動流程的學(xué)習(xí)和實踐,使自己在原有的基礎(chǔ)上有了新的認識和體驗,能有效的促進自己的教學(xué)實踐工作,并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,同時在實踐中也反映出存在的問題,以此作為總結(jié),為日后的工作能有更好的借簽。

音樂活動總流程概括如下:1、(夠用的)故事。

2、為故事匹配(夠用的)相應(yīng)動作。

采用老師規(guī)定的動作。

采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作。

3、用動作去感知音樂(一般需要2-3遍后再添加其他)

4、增添其他挑戰(zhàn)。

一、故事(夠用的)。創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動。

《狗熊吃面包》的活動主要是感受樂曲AB兩段不同的情緒,學(xué)習(xí)A段創(chuàng)編動作做面包的過程,B段玩躲避狗熊的游戲。借助已有的生活經(jīng)驗,嘗試隨音樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團的動作。體驗與同伴在多種變式游戲中玩躲藏游戲的快樂。對此活動我進行了創(chuàng)造和改編。我將活動的主題換成了《喜羊羊和灰太狼》,我想借助這個孩子們耳熟能詳?shù)膭赢嬈鳛橐,以提高孩子參與活動的興趣,一個簡短夠用的故事很快就吸引了孩子:羊村舉辦一個服裝大賽,小羊們都在高興地為自己設(shè)計各種各樣的衣服準備參加比賽,灰太狼得知了這個消息也想?yún)⒓映脵C來抓小羊、、、、、、我們一起來玩這個游戲吧!孩子們的興趣都很高,也很興奮,都想積極的展開游戲。這時,我提出讓孩子們來創(chuàng)造做衣服的動作,孩子們輕松愉快的情緒狀態(tài)并沒有被阻斷,游戲又得到了延伸。

在另外一個音樂欣賞活動《神奇的魔湯》里,開始也同樣是以一個簡短夠用的故事開始,以“小精靈”為主角敘述了一個神秘的故事:在森林里住著一個能干的小精靈,她非常的能干,會調(diào)制神奇的“魔湯”,“魔湯”不是用來喝的,是用來幫助人們實現(xiàn)愿望的。故事引出后,孩子的好奇心也被提起,都想一探究竟的樣子。后續(xù)的活動也就正常展開了。

通過兩個案例都讓我深深體會到,活動的導(dǎo)入既要語言簡明、適宜接受。最好是孩子熟悉感興趣的主題內(nèi)容,主要是吸引孩子,能為后續(xù)的活動做好鋪墊。

二、為故事匹配(夠用的)相應(yīng)動作。

采用老師規(guī)定的動作。

采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作。

在這個過程中能提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),會出現(xiàn)觀察模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。在活動前我們就應(yīng)該設(shè)計清楚是采用老師規(guī)定的動作還是采用幼兒創(chuàng)造的動作。

如《喜羊羊和灰太狼》這個活動中,A段我們需要收集剪、縫、熨、抖這四個動作。動作來源于孩子創(chuàng)造,收集動作時在眾多孩子中只收集一個匹配(夠用的)相應(yīng)動作就可以了。而且在實踐活動中我們收集并展示動作時一定要清楚、準確。

而在音樂欣賞活動《神奇的魔湯》里是采用老師規(guī)定的動作,同樣我們也需要示范精準,切記“想當然”的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

三、用動作去感知音樂(一般需要2-3遍后再添加其他)

1、用動作去感知音樂。

動作明確以后,就可以放音樂,動作合音樂。

如《喜羊羊和灰太狼》這個活動中,A段我們需要做剪、縫、熨、抖這四個動作。跟音樂展示動作時老師一定要清楚、準確。在練習(xí)完一遍后,我們可以引導(dǎo)幼兒去整理我們的動作,在記憶動作的同時感知音樂,再次練習(xí)時能更好的用動作來表現(xiàn)音樂。

但是在實踐活動時,我光強調(diào)了做動作,我忽略掉的問題是,對動作的空間方位沒有考慮到去提醒引導(dǎo)孩子,如:剪的動作,那我們剪的時候可以向上、向下、向左、向右剪,但是卻不能剪到其它“小羊”的“布”,這樣它就做不成衣服了。

如《喜羊羊和灰太狼》B段音樂時,灰太狼出現(xiàn)了,孩子們既興奮又害怕,有的蹲著,有的站著,有點捂著眼睛,有的興高采烈的盯著灰太狼的出現(xiàn),這樣的情況也讓我失去了控制局面的能力。后面也就顯得混亂了。如果在活動前就有了語言暗示或者是要求,就不會出現(xiàn)這樣的情況了。

因此,我們在順應(yīng)總流程的同時,還得用心去把握各個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施,在音樂游戲與空間狀態(tài)中就包含其它方面的學(xué)習(xí),如空間流程、合作流程、動作流程、這些流程都是相輔相成的;ハ嘟豢椀模币徊豢。這樣我們的活動才能有效順利的進行。

四、增添其他挑戰(zhàn)。

在幼兒熟悉音樂活動的基礎(chǔ)上增添適宜的挑戰(zhàn),如;人際合作、創(chuàng)造性表演、隊形變換等具有一定難度的活動。但是“高度”要適宜,是孩子踮踮腳尖就能勾到的。從而獲得成長的快樂。

通過一系列的學(xué)習(xí),讓我了解了音樂就是材料,借助動作和游戲作為手段,使孩子達到成長的目的!

蒙臺梭利告誡我們:“教師應(yīng)當經(jīng)常對兒童的困境進行反思!蔽覀兏鼞(yīng)該對造成兒童困境的原因進行反思,從中找出自身及其他可能的原因,積極采取適宜的指導(dǎo)策略,只有這樣才能真正地促進兒童健康成長。

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