201*-201*年八年級物理工作總結(jié)

年度工作總結(jié)

張鵬

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)教師崗位已有將近一年的時(shí)間。一年對于我們這些剛剛走入社會的學(xué)生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進(jìn)一步的提高，現(xiàn)任教期間的工作情況總結(jié)如下：一、思想政治：

我始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。并且積極參加學(xué)校組織的活動，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)管理當(dāng)中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的教育教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

二、教育教學(xué)：一名1

我作為一名新教師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，為了使自己盡快適應(yīng)工作：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，入細(xì)致的備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。平時(shí)注意加強(qiáng)對教案撰寫的研究，不斷地向帶教師父、學(xué)校優(yōu)秀教師請教，收獲頗多。

2.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。上學(xué)期聽本校10余節(jié)。每次聽課回來我都認(rèn)真總結(jié)與學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與備了組長以及其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法。

3．注重教育理論的學(xué)習(xí)和積累，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法的積累，把平時(shí)的教學(xué)感受以及聽課之后的所獲都記錄歸納整理。這些有助于我在以后的教學(xué)當(dāng)中不斷地提醒自己，鞭策自己不斷地學(xué)習(xí)以及思考。

課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動使我在育人、教學(xué)、教材研究、教法、輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。三、遵章守紀(jì)：

我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守教學(xué)工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業(yè)。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，不缺勤，并時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，處理好個(gè)人學(xué)習(xí)與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

四、自身成長：

通過一年的教學(xué)工作，我始終堅(jiān)信“捧著一顆心來，不帶半根草去�！笔俏业慕K極追求目標(biāo)。雖然在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。

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201*-201*學(xué)年八年級物理教學(xué)工作計(jì)劃

桑義德

為了圓滿的完成本學(xué)年的物理教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校工作和學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)年物理教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況。

本學(xué)年我擔(dān)任八（15）、八（16）、八（17）三個(gè)班的物理教學(xué)工作，通過上學(xué)期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，（17）班成績與（15）班、（16）班相差較大，基礎(chǔ)較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外每班學(xué)生成績參差不齊，（17）班學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，不夠靈活。這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。

針對以上學(xué)生的基本情況，在以后教學(xué)中我將采取以下教學(xué)方法。

（一）、與時(shí)俱進(jìn)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

經(jīng)過對新課改、新教材以及相關(guān)教學(xué)論文的不斷學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到，要搞好教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，：

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我越發(fā)認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是雙邊交流的過程、是探究的過程，教學(xué)是師生合作互動的過程，通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識、共享，它不再是教師單向的講解。教師的“教”要通過學(xué)生的“學(xué)”才能有成效。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能包辦代替，而只能啟發(fā)引導(dǎo)他們主動地學(xué)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以突出學(xué)生的主體性為目的，以提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為根本特征的教育。因此，充分調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會求知顯得尤為重要。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和扶持下，積極參與教學(xué)活動，始終處于自覺主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極有效地獲取知識信息，提高解決問題的能力，形成和發(fā)展學(xué)生正確的價(jià)值觀及良好個(gè)性。在自主學(xué)習(xí)的過程中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，學(xué)生的主觀能動性會得到較好的激發(fā)和提高。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生真正成為活動的主體，教師只是提出活動目標(biāo)，然后組織學(xué)生開展自學(xué)活動，教師只從旁協(xié)助學(xué)習(xí)和恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)習(xí)。

（二）、進(jìn)行人性化管理轉(zhuǎn)變對學(xué)生的管理理念

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

八年級的學(xué)生處在容易形成成績兩級分化的階段，為了讓學(xué)生做到“親其師，信其道”，在充分研究的基礎(chǔ)上，必須認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性的指導(dǎo)、教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)協(xié)助班主任對各自任教的班級進(jìn)行管理。這樣既可以逐步改善班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也可以使任課教師在協(xié)助管理的過程中，通過自己真誠、熱情的對學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的幫助和指導(dǎo)，影響和改善學(xué)生對任課教師的心理認(rèn)知。從而使學(xué)生在面對教師時(shí)產(chǎn)生“愉悅”，進(jìn)而使學(xué)生對老師講授的物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，也就是用教師的人格魅力來影響學(xué)生，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

八年級物理是新開設(shè)的科目，我經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的主動參與班級管理，基本達(dá)到了我的目標(biāo)。我任課班級的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度越發(fā)端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣越發(fā)良好，學(xué)生對物理課的興趣有效提高，物理教師成了學(xué)生們追著問問題的熱門教師。

（三）、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化共贏理念

團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求共贏。老師之間，不分性別，不論年齡差異，堅(jiān)持彼此信任，彼此團(tuán)結(jié)，同備課、同學(xué)習(xí)、同進(jìn)度、同作業(yè)。老教師積極幫助青年老師，從說課、講課、到處理作業(yè)等，處處加以指點(diǎn)和幫助。青年老師在老教師的帶動下處處高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，耐心學(xué)習(xí)、精心備課、上課。老教師積極傳幫帶、新教師勇于上進(jìn)；新教師得到了培養(yǎng)和提高，老教師不甘落后，努力再提高。形成了整個(gè)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效共贏的工作軟環(huán)境。為圓滿完成物理教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

（四）、勇于創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法1.全力搞好入門教育

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.多種方法共用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。在物理課堂中，有效的利用興趣教學(xué)，能夠提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識感到新奇，注意力集中，思維活躍，始終處于積極主動的求知狀態(tài)。對此我采用的方法包括：

A、導(dǎo)入激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半�！背晒Φ膶�(dǎo)入，不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如學(xué)習(xí)“電源”這一內(nèi)容時(shí)，我用制造懸念的方法引入新課，要使燈泡發(fā)光，電動機(jī)轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流又是怎樣產(chǎn)生？要想得到持續(xù)的電流電路中必須有什么裝置？這樣精心創(chuàng)設(shè)懸念，以激起學(xué)生求知的迫切需要，讓他們?nèi)ニ伎迹�去探索�?/p>

B、設(shè)疑激發(fā)興趣

任何思考都是從問題開始，而思考的原動力來自于興趣和好奇。因此，問題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在設(shè)置問題時(shí)，力求科學(xué)巧妙、靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知、恰到好處。例如我在教“水的沸騰”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，這樣問：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？你是如何知道水是否沸騰的？這些問題的設(shè)置，引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

C、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。物理課中的各種現(xiàn)象深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

首先讓學(xué)生做好課本上的每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。其次將書上的有些演示實(shí)驗(yàn)如研究聲音產(chǎn)生的條件，小孔成像，影子的形成等改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。讓他們更真切的看到過程中的各種現(xiàn)象。最后，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)和小制作，還鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和組織學(xué)生參觀。如當(dāng)我講“平面鏡成像”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自己動手制作潛望鏡，感受平面鏡的作用。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、和動手操作能力。

D、故事培養(yǎng)興趣

精美生動的故事是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接的途徑。物理學(xué)中，每一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)的血汗和結(jié)晶，其中包含著許多動人的故事。如在教學(xué)電流時(shí)，可插入安培專心致志學(xué)習(xí)的故事。這樣對調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)好物理的興趣，起到了積極的作用。

E、學(xué)以致用培養(yǎng)興趣

當(dāng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用到自己所學(xué)到的理論知識時(shí)，他們總是懷著濃厚的興趣和成功的喜悅，所以我常引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的物理知識來解釋生活中的一些現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理非常有用，無疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如照相機(jī)為什么能成像？為什么冬天冷的時(shí)候窗玻璃上會有冰花？照明電路為什么有時(shí)會出現(xiàn)問題？使學(xué)生認(rèn)識到生活離不開物理。從而培養(yǎng)他們對物理的愛好。

F、成功鞏固興趣

當(dāng)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步或已經(jīng)成功，他們總是以極大的熱情，強(qiáng)烈的興趣投入到未來的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中可以從兩個(gè)方面引起興趣：一是在講課的過程中，適當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)，當(dāng)學(xué)生有了圓滿的回答后，老師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，并婉轉(zhuǎn)提出今后努力的方向。使學(xué)生感到成功，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。二是在考試中，特別是每學(xué)期的開始階段，出題時(shí)一定根據(jù)教材特點(diǎn)難易適中，使大多數(shù)學(xué)生取得較為理想的成績，使學(xué)生感到進(jìn)步，從而鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.追根溯源，著重引導(dǎo)學(xué)生理解概念的物理意義

“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能深刻地感覺它�！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生只有理解了的東西，才能牢固地掌握它。因此，講物理概念時(shí)，應(yīng)著重講清它的物理意義。

例如，在進(jìn)行光的折射、傳播、熱量、等幾個(gè)重要的物理概念教學(xué)時(shí)，除了做好演示實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)其物理意義。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，豐富感性，排除前概念干擾豐富感性認(rèn)識是防止抽象、幫助學(xué)生理解和掌握知識的有力手段，而感性認(rèn)識的獲得源于實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)。這就要求教師要十分注重課堂演示實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)、模型、圖示、實(shí)物等)，同時(shí)要求學(xué)生親自動手做一些實(shí)驗(yàn)(包括分組實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作等)。學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和思考后，豐富了感性認(rèn)識，對物理概念、規(guī)律、定律或原理的理解更加深刻，對新知識的感受亦更加深刻、準(zhǔn)確。5.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻和類比

從心理角度來看，初中生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，其中具體形象思維仍起重要作用。對一些概念抽象，難以直接用實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)感性，且學(xué)生又未充分具備知識基礎(chǔ)的教學(xué)難點(diǎn)，往往可以用比喻和類比的方法。

例如初中電流概念的教學(xué)，先用水量類比電量，再用水流類比電流，用水流強(qiáng)弱類比電流強(qiáng)度。再如，在原子結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，講授的內(nèi)容看不見，摸不著，空洞抽象，學(xué)生更難理解，教學(xué)時(shí)可借助宏觀世界來比喻微觀世界，用太陽系比喻原子結(jié)構(gòu)，原子核猶如太陽、電子就象圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的行星一樣繞核運(yùn)轉(zhuǎn)，行星和太陽之間有引力，電子和原子核之間也有引力，這樣變無形為有形，使學(xué)生對那些虛無縹緲的微觀世界，有一個(gè)粗略的模型感，有助于學(xué)生理解物理知識。初中物理中可用比喻和類比的概念很多，這里不一一列舉了。

需要指出的是，在運(yùn)用比喻或類比使學(xué)生初步了解新的概念后，應(yīng)指出概念和規(guī)律的物理本質(zhì)，說明它們的區(qū)別。

（五）、以人為本，對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)管理1.著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和扶持下，積極參與教學(xué)活動，始終處于自覺主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極有效地獲取知識信息，提高解決問題的能力，形成和發(fā)展學(xué)生正確的價(jià)值觀及良好個(gè)性。在自主學(xué)習(xí)的過程中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，學(xué)生的主觀能動性會得到較好的激發(fā)和提高。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生真正成為活動的主體，教師只從旁協(xié)助學(xué)習(xí)和恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)習(xí)。

為此我組織和引導(dǎo)學(xué)生開展思考、開展討論，由“死學(xué)”變?yōu)椤盎顚W(xué)”，從而上升到“會學(xué)”的程度。例如，我在《串并聯(lián)電路》這節(jié)的教學(xué)活動中，主要是從以下兩方面體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的：

A.采用“設(shè)疑激思”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極思維。例如：在這節(jié)課的教學(xué)中，怎樣從串聯(lián)知識過渡到并聯(lián)知識呢？教師抓住串聯(lián)電路的弱點(diǎn)是“各用電器互相影響�！边@一實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的思維動機(jī)，并設(shè)疑：“馬路上的路燈是否一盞壞了其它的就全不亮了”為學(xué)生指明了思考探究的方向。于是教師就很快組織學(xué)生進(jìn)入主攻階段的自主學(xué)習(xí)活動：觀察閱讀實(shí)驗(yàn)，從而得出并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)；

B.教學(xué)過程中要不斷地增強(qiáng)課堂活動的開放程度，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的全過程，通過直觀教具，簡化學(xué)生思維過程，促進(jìn)思維的發(fā)展和能力的提高。在《串并聯(lián)電路》的教學(xué)中，研究分析兩類電路的特點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)，如果學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)理解到位，則對提高學(xué)生的思維能力的作用是很大的。教師關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何獲得知識。

2.采用過程方法，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)管理在日常的教學(xué)工作過程中，我注重每個(gè)學(xué)生在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，包括回答問題情況、作業(yè)完成情況、考試情況等。每章教學(xué)結(jié)束后，我對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總、分析，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有針對性的進(jìn)行鼓勵(lì)、交流和專門指導(dǎo)。這樣使得學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生，了解到老師的關(guān)注和熱愛，從而間接的激勵(lì)學(xué)生更加投入的學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生，在老師有針對性的指導(dǎo)后，存在的問題得到了及時(shí)解決，同樣也了解到老師的關(guān)注和熱愛，也間接的激勵(lì)他們更加投入的學(xué)習(xí)。使我對整個(gè)學(xué)期每個(gè)章節(jié)的教學(xué)情況都有較為詳細(xì)的了解和掌握，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析、處理，從而保證了物理教學(xué)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。（六）、在課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問題

1.營造寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。從心理學(xué)角度看，只有當(dāng)個(gè)體獲得心理安全，被人承認(rèn)，受人信任，才能在沒有心理負(fù)擔(dān)、壓力的前提下，展開積極的思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。因此，教師要善于用富有啟發(fā)、帶有鼓勵(lì)的教學(xué)語言滿足學(xué)生渴望被人承認(rèn)的心理。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時(shí)地用掌聲給與學(xué)生必要的鼓勵(lì)，使之獲得成功的喜悅，會更加調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。學(xué)生只有在自主的、發(fā)自于內(nèi)心的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上才能閃爍出創(chuàng)新的火花，以至達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.氛圍寬松、和諧，教學(xué)要求不放松

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不意味著對學(xué)生放任自流，并不意味著對教師要求降低了。教師必須在充分發(fā)揮學(xué)生自主性、提高學(xué)習(xí)效率方面做文章，這樣，才能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)合作精神。

3.正確處理教師與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師不再是知識的提供者，而是一個(gè)“協(xié)助者”，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動建構(gòu)起自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。物理教學(xué)要將科學(xué)探究引入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，把學(xué)生置于動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其在自主學(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)中就要善于讓學(xué)生相信自己，敢想、善于想。培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和對物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生主動地去尋求解決問題的方法。

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