201*-201*年度地理教室工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度地理教室使用總結(jié)

在中學(xué)設(shè)置地理專用教室，能更好地促使地理教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也是落實地理教學(xué)實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)的必要措施。教室從區(qū)域上分成教學(xué)準(zhǔn)備區(qū)和教學(xué)區(qū)兩個獨立的部分。教學(xué)準(zhǔn)備區(qū)為我們準(zhǔn)備了大量在教學(xué)中經(jīng)常使用到的新型圖表、教學(xué)儀器和模型；教學(xué)區(qū)兼具課堂教學(xué)和課程基礎(chǔ)知識展示功能，各種模型均結(jié)合了聲光電技術(shù)，形象生動富于吸引力，使得整個數(shù)字地理專用教室充滿著濃郁的地理學(xué)科氛圍。

學(xué)校結(jié)合我校地理組的實際情況也制定了詳細(xì)的數(shù)字地理專用教室研究推進目標(biāo)，要求把握時間節(jié)點穩(wěn)步推進相關(guān)培訓(xùn)和研究工作。

1、定期開展教學(xué)教研活動，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求主管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長深入課堂聽課，一學(xué)期不少于4節(jié)針對儀器使用教學(xué)的調(diào)研課。每學(xué)期組織一次全體學(xué)生的自制學(xué)具活動，這些活動一方面督促教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高輔助教學(xué)功能，另一方面可以讓學(xué)生明白地理自然科學(xué)的方面，讓學(xué)生自主探究，提高地理教室開放的效益，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓好地理教室開放工作，組織開展好學(xué)�？萍脊�(jié)活動，提到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。地理教室面向全體師生開放，周二至周四的課外活動時間，輪流向各班開放，有地理教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。地理教室的開放開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。3、課外實踐活動是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑，我校的課外科技活動有二個層次：一是群體性的科普活動，另一方面是特長潛能發(fā)展性的興趣活動。群體性的科普活動由教導(dǎo)處和德育處根據(jù)工作計劃經(jīng)常開展。我們主要開展的科普活動是：地震的原因、防震知識學(xué)習(xí)、防災(zāi)演練、學(xué)生科普知識競賽等。成立地理興趣小組，已經(jīng)成立的有氣候物候觀察小組，天文興趣小組。

4、抓好自制教具工作，在原有已配儀器的基礎(chǔ)上，發(fā)動教師和學(xué)生制作教具和學(xué)具，如：用廢紙浸泡的紙漿做成的等高線地形模型，中國水系圖，用乒乓球制作的小地球儀，校園平面圖的制作，用廢木板制作的中國地勢和地形圖等。

趙亮

201*年6月28日

擴展閱讀：201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期的地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3個班和七年級4個班的地理課教學(xué)。在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化人才，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科目，在中考中也不考，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州九號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂50分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)地圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理何彥峰201*年6月16日

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