學(xué)科總結(jié)
201*-201*高中英語學(xué)科總結(jié)
這是我任教的第一學(xué)期,擔(dān)任高一(17)、(18)班的英語教師。經(jīng)過幾個月的時間相處,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很扎實,有部分的學(xué)生對英語偏科。所以想要提高他們的英語水平需要很長的路要走。而作為一名新教師,自己在教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗,有很多需要學(xué)習(xí)和改進的地方。經(jīng)過一個學(xué)期的慢慢探索以及在學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和幫助下,自己有了很大的進步,這也使我對教師這條路充滿了信心。但是農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,將個人學(xué)科總結(jié)如下:一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期開始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:
1.建立“WarmingUP”和“Lead-in”環(huán)節(jié),引起學(xué)生的注意力以及興趣
在Unit2TheOlympicGamesBook2,我們可以用幾個問題進行我們的熱身環(huán)節(jié)。如,What’syourfavoritesports?Whoisyourfavoriteplayerintheworld?IfyoucantakepartintheOlympicGames,whatwillcompetefor?每個學(xué)生都有自己的愛好,相信他們會對運動這個話題感興趣的。從而達到激發(fā)她們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2.適當(dāng)讓學(xué)生朗讀課文內(nèi)容.提高學(xué)生的閱讀量大
針對學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,都不能熟練的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀水平是必要的。中國的教育趨向于應(yīng)試教育,特別是英語這門學(xué)科,受學(xué)習(xí)的環(huán)境影響,他們說英語的機會少之又少,除了課堂上的45分鐘。因此,提高她們朗讀水平是必要的,這也在無形中培養(yǎng)她們的語感和口語水平。3豐富訓(xùn)練的題材,提高學(xué)生的詞匯量
單詞-短語-句子-文章,所以說詞匯量越大,你能提取的信息量就越大。在做題時就能讀懂文章內(nèi)容,輕松的做好題目。在以后的教學(xué)過程中我會加強學(xué)生記單詞方面的訓(xùn)練。豐富訓(xùn)練的題材使之各方面的單詞量都能得到提高,特別是關(guān)于一些日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。從而提高他們提取信息的能力四、努力建立融洽的師生關(guān)系
學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)也需要學(xué)生的配合,為了能更好的英語,提高學(xué)生的英語水平,師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我收獲了很多。201*年又是新的一年了,也是自我挑戰(zhàn)的一年,雖然我的工作還是有所瑕疵,不過我相信,只要我在教室崗位上一天,我就會做出自己最大的努力,將自己所有的精力和能力用在工作上,相信自己一定能夠做好!在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求更進一步提高自己的教育教學(xué)水平。積極向他人學(xué)習(xí),總結(jié)自己各方面的經(jīng)驗,涉獵各種知識,豐富自己,貼近學(xué)生,爭取下學(xué)期取得更大的收獲。
擴展閱讀:述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別
述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別
最近,常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告,有不少人在擬寫述職報告時,往往把它寫成個人工作總結(jié),將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書,要準(zhǔn)確掌握它們的寫法,關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料,和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同
概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同,應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾,如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書!睹献恿夯萃跎稀氛f:“諸侯朝天子日述職。述職者,述所職也。無非事者!笨梢,所謂述職就是陳述職守,報告職責(zé)范圍內(nèi)的工作,而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析,從中找出收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同
述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù),不僅有利于述職者進一步明確職責(zé),總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進工作,還有利于增強民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識,借以指導(dǎo)今后的工作,同時,也有助于針對性地克服工作中存在的問題,不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同
兩者在具體寫作中,文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納,它要回答的是做了哪些工作,有哪些成績,取得了哪些經(jīng)驗,存在哪些不足,要吸取什么教訓(xùn),今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責(zé),履行職責(zé)如何,是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果,展示履行職責(zé)的過程,又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點和思路,還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外,在實際寫作操作過程中,還有以下三方面的不同,即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側(cè)重點不同
應(yīng)用文在寫作時,并不是對每個部分平均分配筆墨,把所有的材料羅列開來,而是有所側(cè)重,詳略得當(dāng)。在這點上,述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點,主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作,取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹,重點在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力,重點和范圍有確定性,僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi),圍繞職責(zé)這個基點精選材料,職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式,它崇尚程式化的結(jié)構(gòu),循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同,只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后,闡述自己的態(tài)度,歡迎大家對自己的述職報告進行評議,常用“以上報告請批評指正”、“述職至此,謝謝大家”、“專此報告,請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后,還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同
文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容,必須通過恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此,由于寫作目的、內(nèi)容不同,所使用的表達方式也不盡相同。總結(jié)一般采用敘述的方式,運用敘述語言,語句概括,不要求展示工作過程,只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式,運用敘述和議論,還輔以適當(dāng)?shù)恼f明;仡櫣ぷ髑闆r,主要用敘述;分析問題,評價成績時,用議論;需要交代某些情況時,用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系,才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實用文體的作用。
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