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品德科學(xué)教研工作總結(jié)

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品德科學(xué)教研工作總結(jié)

《品德與社會》教研組

工作總結(jié)

西河莊總校

開學(xué)以來,我們總校每位品德學(xué)科的老師緊緊抓住品德課堂這一德育教育的主陣地,教學(xué)的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓孩子們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。

品德課是一門發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,關(guān)注兒童成長,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。我們在教學(xué)中努力營造生活化的課堂,創(chuàng)造孩子們所喜愛的多種課堂學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實際體驗和感受,F(xiàn)將總校教研組近一段時間的工作總結(jié)如下:

一、堅持創(chuàng)新課堂、把握兒童特點

品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此,只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系,就能充分體現(xiàn)在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的快樂。

我們要求每位教師上好每一堂課,共同研究教材與學(xué)生,共同探討教法與學(xué)法,共同剖析得與失。對每位教師進行一月一次的備課考核,每周進行備課、說課和議課等研究活動,集思廣益,使研究活動進一步得到深化。

二、聯(lián)系生活實際、整合教學(xué)資源

“為了生活,源于生活,高于生活、引導(dǎo)學(xué)生”。這是新課程關(guān)于“生活”的理念,在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過學(xué)習(xí)主體的主動參與,才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程,喚起學(xué)生的自我需求,以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組;發(fā)揮同伴的合作交互作用,通過師與生,師生與教材的溝通、對話與應(yīng)答,共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。

我們要求每位教師處理教材時,不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材,而是轉(zhuǎn)向室外,轉(zhuǎn)向生活;既注重教材,又不拘泥于教材,把教材視為素材庫、信息源,或是知識探索的起點,由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。

注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,我們強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

如:劉宋寨學(xué)校四年級的孩子們自己制定了賺錢計劃,收集可樂瓶,舊報紙積極參與各類實踐活動。教師將課程內(nèi)容變成對兒童有意義、有興趣的題材,將有利于兒童構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。利用學(xué)科整合,通過豐富的體驗和表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,做自己想做的事。

三、抓好集體聽課、評課,體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來,我們總校組織品德教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,使廣大教師開闊了眼界,增長了見識,對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實踐,再先進也是沒用的。

為了促進廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,本學(xué)期教研組結(jié)合總校的教學(xué)常規(guī)檢查重點以觀看優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課展開研討,集思廣益,把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點,更能調(diào)動學(xué)生的積極性,自主地投入到活動中去。聽好課后,結(jié)合教者的教學(xué)反思,在教研組內(nèi)進行評點,分析。

四、注重師德修養(yǎng)、增強人格效應(yīng)

教師在人格上贏得學(xué)生的心,是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情,并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育,這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。教師要有師德,主要體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的無限熱愛。我們認為包含兩方面的內(nèi)容:其一,是對本職工作的愛,只有熱愛本職工作的教師,才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;其二,是對學(xué)生的愛,愛是教育的核心,只有熱愛學(xué)生,才會全面關(guān)心學(xué)生的成長。教師也要有才,“才”是才能,教師不僅要精通專業(yè)知識,而且要精通現(xiàn)代教育理論,博采生活中的精華,要不斷地調(diào)整、充實自己的知識結(jié)構(gòu),融入課堂。我們正朝這方面努力,讓學(xué)生喜歡上品德與生活課,也贏得家長和孩子的喜愛。

五、規(guī)范學(xué)生的品德行為、用校園文化熏陶學(xué)生。

本學(xué)期以來,我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,如:南河莊聯(lián)校開展“三禮”教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合德育教育,征集新的行為規(guī)范,營造良好的育人環(huán)境。

六、努力的方向

在實踐中,我們的師生與新課程共同成長,但也有一些問題值得進一步探索研究。

首先,新的課程理念與教師傳統(tǒng)的教育觀念的矛盾。教師面對新教材,往往不自覺地穿新鞋走老路,忽視學(xué)生的健康情感與態(tài)度的培養(yǎng)。

其次,新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。要把接受新的理念立即運用到教學(xué)中,還是有難度的,尤其是怎樣切實結(jié)合實際把課改理念自覺、主動、靈活地運用于教學(xué)活動中。

最后,師資隊伍力量薄弱。我們的品德教師中兼職教師教多,專職教師少,更沒有專職實驗教師,給實驗工作的有序開展有一定的影響。

總之,一份耕耘就有一份收獲,失敗與成功是相互相存的。今后,我們將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進教學(xué)改革,推進素質(zhì)教育,進一步提高教育的針對性、實效性,在今后的工作中,我們將不斷地努力,迎接新的挑戰(zhàn)!

擴展閱讀:思想品德教研組工作總結(jié) 張睿

思想品德教研組工作總結(jié)

一、多方整合打造多元立體的教研團隊。

我校思想品德教研組一共有5位專任教師和12位兼任教師組成,絕大多數(shù)教師兼任語文、班主任工作,這是一支龐大而復(fù)雜的隊伍。為了組織這樣一支隊伍有效地開展教學(xué)研究活動,我們根據(jù)年級不同分別開展教研活動,做到了“五有”。

1.有計劃根據(jù)教學(xué)大綱、課程標準鉆研教材,制定切實可行的詳細的教學(xué)計劃、備課組計劃、教研組計劃。中考復(fù)習(xí)計劃

2.有落實進行備課本、聽課本、作業(yè)本批改的情況的檢查,配合年級組,學(xué)校教務(wù)處對教案、作業(yè)批改情況、聽課本、備課本、備課組活動、教研組活動再進行一次檢查,并記錄備案,每一次的檢查都有詳細的反饋,使得組員能進一步完善自我。

3.有學(xué)習(xí)組織組內(nèi)成員集體備課,加強教學(xué)設(shè)計。備課時力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等。組織老師開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論,努力提高教學(xué)的實效。引領(lǐng)中提升自我。搞了教學(xué)模式參考。

4.有合作全組教師團結(jié)一致,不怕吃苦,不怕累,沒有勾心斗角,心往一處想,勁往一處使。碰到困難,碰到不好的班級,大家沒有諷刺挖苦,大家一起想辦法、動腦筋,全體教研組老師一起解決。與班主任密切配合,知道每個班級的尖子生,特別注意不讓學(xué)生在中考中在這個科目上缺胳膊短腿。

5.有反思我組教師在平時備課中除做到實效性的內(nèi)容外,還做到每節(jié)課后有反思。每一次考試結(jié)束,尤其是初三年級的每一次重大考試后,都要進行全體組內(nèi)老師的質(zhì)量分析會。教師之間的成績公開公正,大家聚在一起分析好與不好的原因和對策。在反思中發(fā)展自我,提升自我。

整個教研組又以教研組為龍頭,各教研小組長具體落實,全體品德教師共同參與的網(wǎng)狀教研結(jié)構(gòu)和教學(xué)研究管理機制。這種結(jié)構(gòu)分工明確,組合有序,各司其職多元立體的教研團隊的建立,是教研活動得到了很好的運作。

二、狠抓常規(guī)確保教研組規(guī)范運行。

1、抓常規(guī)管理。做到有教研計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),強化過程管理。實施“四個一”的計劃,即每課一反思,每月一札記,每學(xué)期一教研課,每學(xué)期一教學(xué)論文。在本學(xué)期的聽評課活動中,老師們都能自覺更新教育、教學(xué)觀念并體現(xiàn)在教學(xué)中,也能全部熟練使用多媒體輔助教學(xué)。老師們大部分教態(tài)自然,教學(xué)目標明確,能夠突出教學(xué)重點和難點,能處理好這些教學(xué)中的重難點,且方法各異,方式靈活,各有亮點;教學(xué)中層次清楚,能比較熟練地講授課程的內(nèi)容,在講課時,大部分教師的語言表達清晰流暢,有的還十分詼諧、風(fēng)趣,受到了學(xué)生歡迎;多數(shù)老師重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,通過師生互動,注重講練結(jié)合,把枯燥無味的知識較好地傳授給學(xué)生,有幾節(jié)課,既能落實新課標的要求,又能從實際出發(fā),不擺花架子,不求熱鬧好看,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,能力與知識雙贏。復(fù)習(xí)課中注重雙基的落實和學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。初三年級幾位教師的專題復(fù)習(xí)課注重實效,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效果顯著。張麗玲老師的復(fù)習(xí)課亮點之一就是復(fù)習(xí)課教學(xué)例題典型,方法指導(dǎo)到位,學(xué)生樂學(xué),接受快。鄭軍老師的課件制作形式新穎,靈活多樣,能調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。張睿老師的課沉穩(wěn)老練,例題選題經(jīng)典,貼近中考,注重題型及答題規(guī)律的總結(jié)?傊蠋焸兌忌铣隽烁哔|(zhì)量高水平的課,展示了自己扎實的教學(xué)功底,也使聽課老師從中獲益匪淺。

2、抓教學(xué)研究。根據(jù)品德學(xué)科特點,我們每周二開展一次教研活動,要求教師認真聽課,積極參與互動式評課研討,要求老師做好詳細的聽課筆記,談觀后感,通過討論融合進集體的智慧,經(jīng)過對課程的理解和重新組合,教研組推出一名教師將集體的備課結(jié)晶在本校進行展示。

三、高效課堂促進教師專業(yè)成長。

課堂教學(xué)是促進教師專業(yè)成長的最好的搖籃,這是我們在教學(xué)研究過程中不斷得到驗證的可以稱之為真理的經(jīng)驗。我們首先確定上課內(nèi)容,讓執(zhí)教者獨立開展課前調(diào)查活動,做學(xué)情分析、獨立設(shè)計教學(xué)方案,進行第一次教學(xué);然后,同組成員在認真聽課的基礎(chǔ)上積極參與互動式評課,獻計獻策,并邀請年級主任陳早平、教科室主任杜小松、劉濤進行現(xiàn)場指導(dǎo),促使執(zhí)教進行第一次反思;接著,執(zhí)教者修訂教學(xué)設(shè)計,進行第二次教學(xué),并通過互動式研討引起第二次反思;最后,根據(jù)二次反思體會再次修改設(shè)計教案,進行第三次教學(xué),形成比較成熟的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)中,鄭軍教師除了必要地講解傳授外,留給學(xué)生一定的時間進行自主學(xué)習(xí)、思考、練習(xí),特別是其中的有效訓(xùn)練,因為學(xué)生需要付出一定的時間接受一定的訓(xùn)練才能夠理解所學(xué)內(nèi)容。為了實現(xiàn)這一理想的課堂標準,他加大課前準備的力度,將有效訓(xùn)練的具體落實往前延伸到備課層面上,要精心預(yù)設(shè)習(xí)題;其次從課堂教學(xué)層面上,要保證每節(jié)課都要有1520分鐘的學(xué)生獨立練習(xí)時間;再者從教師的指導(dǎo)層面上,要注重收集學(xué)生及時的反饋信息,在課堂教學(xué)的第一時間及時作出調(diào)整。在教學(xué)中,他潛心研究教材,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,精心備課,精心設(shè)計教案。每一次都把教案改了又改,力爭做到盡善盡美。運用現(xiàn)代多媒體教育手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,力求使整個教學(xué)生動情趣盎然,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用靈活多樣的教學(xué)方法。學(xué)生作業(yè)的布置和批改,是學(xué)生消化鞏固知識以及老師了解學(xué)生知識是否過關(guān)的重要手段。鄭軍老師對做錯的學(xué)生要求其隨堂更正。有代表性的在培優(yōu)補差中重點講解,做好反饋信息記載,發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。培優(yōu)補差,利于貫徹因材施教的原則。鄭鈞老師利用課外時間,在抓中下生方面下了大量功夫,做了許多艱苦而細致的工作。認真輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解答疑難問題,耐心細致地輔導(dǎo)中下生,根據(jù)學(xué)生的興趣特長給予輔導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、中考復(fù)習(xí)發(fā)揮教研組集體智慧。

九年級中考教學(xué),是思想品德教學(xué)工作的重中之重。因彭老師生病2月,我們剩下的3名教師承擔(dān)了全年級16個班的教學(xué)任務(wù)!救滩蛔∠肓R娘】老師們克服困難,保質(zhì)保量完成了中考復(fù)習(xí)任務(wù)。我們是這樣做的:一、研讀《課程標準》和《考試大綱》以及近幾年的中考試題,找準復(fù)習(xí)的“方向”!墩n程標準》和《考試大綱》是中考復(fù)習(xí)的最重要的資源。中考命題考試的依據(jù),更應(yīng)該是我們進行中考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。中考復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,我們應(yīng)該有效利用《課程標準》和《考試大綱》,發(fā)揮其導(dǎo)向功能。歷屆中考試題歷來是我們復(fù)習(xí)備考的范本,也是信度最高的試題,它反映了中考思想品德命題的特點和規(guī)律,變化中保持了較強的穩(wěn)定性。分析中考試題的命題思路和解題方法,是我們復(fù)習(xí)備考不可缺少的環(huán)節(jié)。二、培養(yǎng)能力、掌握技巧,激活中考。在復(fù)習(xí)的最后階段,是搞好整個中考復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵,要全面提升復(fù)習(xí)效果。不僅要進行回歸基礎(chǔ)復(fù)習(xí),查漏補缺,更重要的是強調(diào)解題方法的總結(jié)和積累,力求做到解一道題,落實一種方法;同時,要針對性地進行考前模擬測試,找規(guī)律、理思路,觸類旁通,變習(xí)題訓(xùn)練為思維訓(xùn)練,從而培養(yǎng)各種能力。讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)方法與解題方法,這是復(fù)習(xí)的重要任務(wù)和難點所在。中考復(fù)習(xí)過程中,有效開展教研組工作,通過多種途徑促進該校教師業(yè)務(wù)水平的提高,取得了顯著成效。

一份耕耘,一份收獲,教研工作苦樂相伴,我們經(jīng)歷著風(fēng)雨,也收獲著彩虹。在今后的工作中,我們將一如既往,再接再厲,沐浴著春風(fēng),和著時代的節(jié)拍,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下,不懈地努力,去構(gòu)建又一道思品教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

201*年6月30張睿

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