201*上學期先烈東小學數(shù)學科組個人總結

201*上學期先烈東小學數(shù)學科組個人總結

戴艷云

本學期根據(jù)個人三年規(guī)劃目標：以新課程實施中遇到的共性問題為突破口，重點對“數(shù)的運算”進行專題研討，通過專家指導、集體研究、個體研究、日常教學、案例研究等多種形式，探索出一條有效的解決途徑，并逐步形成系統(tǒng)的學科教學模式，不斷提高教學質量。1、

加強“數(shù)的運算”的理論學習，提高“數(shù)的運算”的專業(yè)水平為了讓自己的理論知識更豐富，認真研讀了《新課程標準解讀》一書，對于數(shù)的運算，有這樣的要求：“結合具體情境，體會四則運算的意義”“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程”“能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷”“能結合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算”“在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系”“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。2、

結合新基礎理論以及數(shù)學科的研究課題，進行教學以及實驗。

認真琢磨“新基礎”的理論，與同級老師研討做法，并運用到教學實踐當中，《分數(shù)的大小比較》就是我們研究的課例。3、

通過研究提高課堂教學的有效性。

在“數(shù)的運算”的課堂教學中讓學生帶著研究的態(tài)度進行學習；聯(lián)系現(xiàn)實生活進行學習；在游戲活動中進行學習；在錯誤中不斷提升這幾方面來提高課堂教學的有效性。4、學生的錯題進行收集，做好分析、錄入工作。

對學生的錯題進行搜集，并做好診斷，找出相應的對策。我們除了平時收集學生的錯題外，在學期末檢測中，我們把學生的情況做精細測評表，做好記錄工作。5、

根據(jù)自己的研究、試驗撰寫研究論文。

在課題研究實驗過程中，我們應該進一步改進計算教學方法，在新課標新理念的引領下，體現(xiàn)并追求計算教學新的價值取向，使計算教學有情有趣，精彩紛呈。

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戴艷云

根據(jù)學校的三年規(guī)劃目標，06學年還是進行“數(shù)的運算”專題研討，在新課程理念下，提高教育教學質量為目標，基于教與學的現(xiàn)實需求，緊密結合日常教學、教研和科研工作，理論研究與實踐并行,力求讓自己成為研究型教師。1、

加強專業(yè)理論知識的學習，提高理論水評。繼續(xù)閱讀《新課程標準解讀》、《新基礎教育》2、3、

結合新基礎理論以及數(shù)學科的研究課題，進行教學以及實驗。通過研究提高課堂教學的有效性。

我們要正確認識計算在數(shù)學教育中的作用。計算是幫助我們解決問題的工具，在具體的情境中才能真正認識計算的作用。認識計算在數(shù)學教育中的作用，就可以看到，首先應當讓學生理解的是面對具體的情形，確定是否需要計算，然后再確定需要什么樣的計算方法。口算、筆算、計算器、計算機和估算都是供學生選擇的方式，都可以達到算出結果的目的。

4、通過試驗、研究、反思提高個人的整體水平。

通過課題研究，改變課堂的教學模式，轉變自己“教”和學生“學”的方式，還要解除對學生思維的束縛，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，在學習中能最大限度地發(fā)揮他們的自主性和潛在的創(chuàng)造力。

201*上學期先烈東小學數(shù)學科組個人總結

戴艷云

07學年進行“解決問題”專題研討，繼續(xù)深入學習新課程標準，學習

了本期課題研究的實施計劃；結合學校課題研究與個人各自選定的研究目標開展了課堂教研交流活動；參加全區(qū)課題研討交流活動，并在活動中交流了坐法。在活動中聽取了其他校課題組匯報。開展公開教學活動，交流課題研究的成果與經(jīng)驗，如視導課。并把經(jīng)驗撰寫課題研究論文與課例設計。參加《廣州市“E”時代》的培訓，深入學習現(xiàn)代教育技術，把課堂教學與現(xiàn)代教育技術相融合，為課堂教學增效。

經(jīng)過不斷的教學實踐，教學觀念、課堂教學流程和學生學習方式發(fā)生了可謂是“革命性”的令人欣慰的變化。學生學習數(shù)學的積極性空前高漲。當然，在研究中，作為教研一線的老師碰到了一些新的問題。如何有效地選取有價值的信息資源，讓學生置身于生動活潑的現(xiàn)實情境中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，和諧地展開課堂教學，這將是每一位數(shù)學教師值得深思和探究的問題。

201*下學期先烈東小學數(shù)學科組個人總結

三、實施階段

（一）第一階段（201*學年）：完成對“數(shù)的運算”的專題研究，找到學生常見計算錯誤的對策方法，提高學生在“數(shù)的運算”方面的學習質量，并探索出專題研究的基本方法。

（二）第二階段（201*學年）：完成對“解決問題”的專題研究，尤其是提高學生的實際生活中的數(shù)學問題的解決能力，提高學生在“解決問題”方面的學習質量。

（三）第三階段（201*學年）：第三學年初步完成“空間與圖形”的專題研究，提升學生的空間觀念及學習質量。

四、實施方案6、第一階段

a)加強“數(shù)的運算”的理論學習，提高“數(shù)的運算”的專業(yè)水平。b)對學生的錯題進行收集，做好分析、錄入工作。c)與同級組老師進行交流經(jīng)驗、形成最優(yōu)方案。d)根據(jù)自己的研究、試驗撰寫研究論文。（二）第二階段

1、更新理論水平，結合新課標的理論和有關“解決問題”的理論進行學習。

2、多種途徑參加學習如：講座、觀摩課、沙龍等。3、與同級組老師進行交流經(jīng)驗、形成最優(yōu)方案。4、進行課前教材分析、課中課堂研究、課后反思跟蹤。e)撰寫有關“解決問題”專題總結、報告、論文。（三）第三階段

1、繼續(xù)加強理論學習，與同級組老師研究、討論相關理論學習。2、進行集體備課，及時把握每一教學內(nèi)容的重點、難點、關鍵。3、對學生課前、課中、課后進行跟蹤，并做好記錄。4、結合自己的研究經(jīng)驗，撰寫相關“空間與圖形”的論文。有付出才有收獲，通過這些理論和實踐的學習，讓自己的專業(yè)水平更進一層樓。

擴展閱讀：201*201*學年第一學期小學數(shù)學科組學生活動總結

201*201*學年第一學期小學數(shù)學科組學生活動總結

根據(jù)學校和科組工作計劃，本學期根據(jù)教學內(nèi)容和教學要求開展了多項學

生活動，現(xiàn)總結如下：

一、學生作業(yè)檢查、展示。

九月下旬，科組抽查了學生學校作業(yè)、家庭作業(yè)。針對作業(yè)格式、批改要求、書寫用具進一步明確了要求。要求每節(jié)數(shù)學課都要爭取有課堂作業(yè)，以達到及時鞏固和熟練，教師及時了解教學效果，同時要求教師面批，以便個別指導。特別要求中高年級要用鋼筆書寫作業(yè)。

作業(yè)檢查后，老師們在本年級舉行優(yōu)秀作業(yè)展示。引導同學們了解作業(yè)格式、書寫要求，促進班級作業(yè)質量的不斷提高。二、計算能力考查、展示。

十月下旬，科組分年級舉行了計算能力考查�？疾榍�，老師們研究確定了考查內(nèi)容、命題格式、題量、時間安排等。特別要求試卷要老師們用鋼筆手寫，為學生提供優(yōu)秀書寫示范。

各年級考察、閱卷完畢，老師們統(tǒng)一將考查統(tǒng)計、分析情況匯總到孫老師那里，特別是建立了后進生計算能力檔案，以便跟蹤、指導。老師們還在本年級舉行優(yōu)秀試卷展示。同學們對提高計算能力的重要性和要求有了進一步認識。

三、課題實驗學生問卷調查：

我們科組的市級課題《小學數(shù)學游戲性隨機反饋教學方式的研

究》已經(jīng)開展將近兩年，實驗中取得了較好的效果。但在實際教學中，這

種教學方式運用引發(fā)的學生學習心理變化，不同學習水平、不同年級的學生有何學習心理差異等，均需要進一步研究，為此，繼201*年2月20日，我們在三、四年級開展學生問卷調查后，于本學期12月上旬又開展了一次學生問卷調查。內(nèi)容如下:

（一）、數(shù)學課上你喜歡發(fā)言嗎？

1、很喜歡（）2、比較喜歡（）3、一般（）4、不喜歡（）（二）、你喜歡老師通過什么方式選擇同學解決問題：1、點名回答（）2、通過隨機游戲確定（）3、都喜歡（）4、都不喜歡

（）

（三）、你對老師通過隨機游戲選出解決問題的同學：

1、很喜歡（）2、比較喜歡（）3、一般（）4、不喜歡（）（四）、你認為通過隨機游戲選出解決問題的同學：

１、很有趣（）２、比較有趣（）３、一般（）４、沒有興趣（）（五）、你認為通過隨機游戲選出解決問題的同學：

１、很公平（）２、比較公平（）３、一般（）４、不公平（）（六）、你比較喜歡的隨機游戲是：

１、貓和老鼠數(shù)字轉盤（）２、選學號（）3、選座位號（）４、選名字（）（七）、你認為隨機游戲運用于數(shù)學課堂教學：

１、每節(jié)課都運用（）２、經(jīng)常運用（）3、偶爾運用（）４、每節(jié)課都不運用（）

（八）、一個同學獲得解決問題的機會，而且表現(xiàn)很好，你認為應該：

１、在小組評價表中給予獎勵（）２、在個人評價記錄表中加分獎勵（）3、兩者都要（）４、兩者都不要（）

（九）、一個平時學習成績很好的同學獲得解決問題的機會，但沒有解決好，而且這個問題并不太難，你認為：

１、在小組評價表中扣除該小組的分數(shù)（）２、在個人評價記錄表中扣除一定分數(shù)（）3、兩者都要（）４、兩者都不要（）

（十）、一個平時學習較困難的同學獲得解決問題的機會，但沒有解決好，而且這個問題并不難，你認為：

１、在小組評價表中扣除該小組的分數(shù)（）２、在個人評價記錄表中扣除一點兒分數(shù)（）3、兩者都要（）４、兩者都不要（）

（十一）、如果被選中解決問題的同學（這位同學不是本組同學）解決問題很成功：１、為他高興，雖然她不是我們組的（）２、有點不高興，他又不是我們組的（）3、很不高興，他又不是我們組的（）４、心中比較平靜（）

（十二）、如果被選中解決問題的同學（這位同學不是本組同學）不能正確解決問題：１、心中很高興，嘲笑他（）２、心中很高興，但不嘲笑他（）3、心中比較平靜，希望他繼續(xù)努力（）４、有點兒難過，為他惋惜（）（十三）、如果自己沒有被選中解決問題：

１、很失望（）２、比較失望（）３、有點失望（）４、不失望（）（十四）、如果自己被選中但不能正確解決問題時：

１、很傷心（）２、比較傷心（）３、有點傷心（）４、不傷心（）（十五）、數(shù)學課，隨機確定解決問題的同學，你感覺：

１、壓力很大（）２、壓力較大（）3、有點兒壓力（）４、沒有壓力（）（十六）、你認為同學們每節(jié)課的表現(xiàn)，應該：

1、及時記錄，不斷累計（）2、及時記錄，不用累計（）3、偶爾記錄，也不累計（）

４、不用記錄（）

（十七）、你認為隨著年齡的增長：

1、知識難度越來越大（）2、知識難度有所加大（）3、知識難度有一點加大（）４、知識難度沒有增加（）

（十八）、從低年級到現(xiàn)在，數(shù)學課堂上，你：

1、一直比較喜歡回答問題（）2、低年級時比較喜歡（）３、現(xiàn)在比較喜歡（）４、一直都不喜歡（）

（十九）、你認為應用游戲性隨機反饋教學方式，對自己學習能力的提高：1、促進很大（）2、促進較大（）3、有一定促進作用（）４、沒有什么促進作用（）

（二十）、采用游戲性隨機反饋教學方式，你：

1、原來喜歡數(shù)學，現(xiàn)在更喜歡數(shù)學（）2、原來不太喜歡數(shù)學，現(xiàn)在開始喜歡數(shù)

學（）

3、原來不太喜歡數(shù)學，現(xiàn)在也不喜歡（）4、原來喜歡數(shù)學，現(xiàn)在不太喜歡數(shù)學

（）

（二十一）、請你從“隨機游戲、小組評價、個人評價、公平、有趣、壓力、進步、積極、害怕、擔心、不喜歡、退步、困難、高興、激動、希望”這些詞語中，選擇一些詞語，也可以用其它詞語，寫一段完整的話，談談你數(shù)學課的感受和對數(shù)學課的建議。

調查內(nèi)容設置這樣安排：

1、基本學習情況：第1、17、題。2、對游戲新隨機反饋學習方式的興趣：第2、3、4、5、6、7題。3、游戲性隨機反饋學習方式下的學習心理狀態(tài)：第815題。4、對游戲性隨機反饋學習方式下學習評價方式的認識：第16題。5、游戲性隨機反饋學習方式對學習的影響：1820題。

調查結束后，老師們進行認真統(tǒng)計和分析。

五一班數(shù)學學習調查統(tǒng)計表(201*年12月2日44人)

題號選項第一題第二題第三題第四題第五題第六題第七題第八題第九題第十題第十一題第十二題第十三題第十四題第十五題第十六題第十七題第十八題第十九題第二十題1234人百分比數(shù)114117822982161318201*4462.27%2.27%9.09%2.27%38.64%18.18%4.55%4.55%20.45%18.18%47.73%13.64%29.55%40.91%45.45%2.27%9.09%9.09%9.09%13.64%總人數(shù)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比20314151120271241731015634721112045.45%6.82%31.82%34.09%25.00%45.45%61.36%2.27%4.55%9.09%38.64%6.82%22.73%34.09%13.64%77.27%15.91%47.73%25.00%45.45%10281317310881622238456138111522.73%63.64%29.55%38.64%6.82%22.73%18.18%18.18%36.36%50.00%4.55%6.82%18.18%9.09%11.36%13.64%29.55%18.18%25.00%34.09%131213111367331710532137133201*18329.55%27.27%29.55%25.00%29.55%13.64%15.91%75.00%38.64%22.73%11.36%72.73%29.55%15.91%29.55%6.82%45.45%25.00%40.91%6.82%4444444444444444444444444444444444444444五二班數(shù)學學習調查統(tǒng)計表(201*年12月2日44人)

題號選項第一題第二題第三題第四題第五題1234人百分比數(shù)3425106.82%9.09%4.55%11.36%22.73%總人數(shù)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比966111120.45%13.64%13.64%25.00%25.00%12201*111227.27%45.45%31.82%25.00%27.27%201*22171145.45%31.82%50.00%38.64%25.00%44444444第六題第七題第八題第九題第十題第十一題第十二題第十三題第十四題第十五題第十六題第十七題第十八題第十九題第二十題11248221621311525131581825.00%54.55%18.18%4.55%4.55%36.36%4.55%29.55%25.00%11.36%56.82%29.55%34.09%18.18%40.91%41131414585945111510139.09%25.00%6.82%31.82%31.82%11.36%18.18%11.36%20.45%9.09%11.36%25.00%34.09%22.73%29.55%159304543014620610915434.09%20.45%68.18%9.09%11.36%9.09%68.18%31.82%13.64%45.45%13.64%22.73%20.45%34.09%9.09%14032423194121815810511931.82%0.00%6.82%54.55%52.27%43.18%9.09%27.27%40.91%34.09%18.18%22.73%11.36%25.00%20.45%444444444444444444444444444444根據(jù)反饋意見，老師們寫出了詳細分析，探討實驗中存在的問題，制定

了實驗修改方案。這次學生問卷調查活動為課題實驗研究的順利實施提供了詳細實驗數(shù)據(jù)和學生基本信息。

四、隨機游戲開發(fā)編寫。

根據(jù)學生調查，許多學生提出課堂隨機游戲不夠豐富，急切希望有更多更有趣的游戲應用于課堂。老師們在自己開發(fā)隨機游戲的同時，動員號召廣大學生投入到游戲的開發(fā)中，特別是針對教學內(nèi)容，同學們設計了許多有益的游戲。學生嘗試游戲和學習評價方式的開發(fā)，不僅鍛煉學生的思維能力，而且豐富了課題實驗內(nèi)容。下面是幾個老師根據(jù)同學們的創(chuàng)意整理的學習評價形式、隨機游戲、學習游戲。

小組評價和個人評價（1）：

1、在flash中同時實現(xiàn)小組評價和個人評價，個人評價能保存、累積。

2、班級同學分為8組，小組得到獎勵加分時，在個人評價表累積得分中該組的每一位同學會同時得到獎勵，扣除獎勵時每位同學也會被扣除分數(shù)。

3、在個人評價表中，包括累積得分、班級名次，每累積兩百分頒發(fā)、出現(xiàn)一個獎勵。4、每天的評價為一列，便于輸入和及時評價。前一天的評價內(nèi)容可以隱藏。

小組評價和個人評價（2）：

1、班級同學分為8組。運用綜排的方式。

2、每個組一個梯子或一根繩子，每組一個不同的小動物往上爬。每獲得一次獎勵就往上爬一格，每失敗一次退一格。

3、個人評價每天一列，小組得到獎勵升級時，在個人評價表當天得分中該組的每一位同學會同時得到加分獎勵，扣除獎勵時每位同學也會被扣除分數(shù)。為便于輸入和及時評價，前一天的評價內(nèi)容可以隱藏。

4、個人評價表中，設置累積得分、班級名次，每累積兩百分頒發(fā)、出現(xiàn)一個獎勵。

隨機游戲1（隨機姓名）：

1、啟動按鈕，班級同學姓名快速滾動出現(xiàn)，停止時，隨機停在一位名字上。

隨機游戲2（隨機學號）：

1、每位同學一個學號，從一到50。

2、啟動按鈕，班級同學姓名快速滾動出現(xiàn)，停止時，隨機停在一個學號上。

隨機游戲3（隨機座位號）：

1、班級同學分為8組，每組6人，

2、啟動按鈕，18，16兩組數(shù)快速滾動，停止時，隨機停在兩個數(shù)字上。

隨機游戲4：臺球游戲（隨機座位號）：

1、臺球桌上有編號為18的8個球。

2、小猴子與小松鼠打臺球比賽，兩人輪流打，小猴子一次將兩個球分別打進了兩個球洞。

則不同編號的球代表不同小組的不同同學獲得解決問題的機會。

隨機游戲5：海豚頂球游戲（隨機座位號）：

1、兩只可愛的海豚在游樂場水面上跳躍不停。

2、觀眾席上，小朋友不停往水面上扔皮球，皮球編號為18。

3、兩只海豚先后約出水面時，分別頂著一只皮球。則不同編號的球表示不同小組的不同同

學獲得解決問題的機會。

五年級上冊學習游戲開發(fā)設想。

（一）、100以內(nèi)質數(shù)、合數(shù)學習游戲開發(fā)（1）。

1、游戲開發(fā)目的：

（1）、提高學生對質數(shù)、合數(shù)特征的理解。（2）、促進學生思維的敏捷性和靈活性。2、游戲內(nèi)容：蘋果熟了，一棵高大的蘋果樹上，結滿了紅蘋果（編號從1至100），成熟的蘋果隨機往下落。樹下站著小熊維尼（史奴比或其他卡通），它左右兩邊各有一個大筐。接到號碼為質數(shù)的蘋果放在左邊的筐里，接到號碼為合數(shù)的蘋果放在右邊的筐里。接到不是質數(shù)也不是合數(shù)號碼（1）的蘋果放在自己的口袋里。被放錯地方的蘋果顯示痛苦、無奈的表情。3、游戲規(guī)則：

（1）、蘋果位置放對的得一分，否則扣一分。

（2）、游戲操作者實名登陸后，可以先練習，系統(tǒng)保存最佳成績，作為該游戲的最終成績。

100以內(nèi)質數(shù)、合數(shù)學習游戲開發(fā)（2）1、游戲開發(fā)目的：

（1）、提高學生對質數(shù)、合數(shù)特征的理解。（2）、促進學生思維的敏捷性和靈活性。2、游戲內(nèi)容：

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊。夕陽西下，羊兒要回家了。披著羊皮的狼也混在羊群中。羊和披著羊皮的狼從1到100編號，披著羊皮的狼身上的編號是質數(shù)。當披著羊皮的狼走進羊圈門時，游戲操作者要及時按動按鈕，電光一閃，狼即被強大的電流擊畢，得一分。如果狼被放過，它混入羊圈就會脫去偽裝，漏出猙獰的嘴臉。3、游戲規(guī)則：

（1）、如果沒有及時將狼擊斃，使其混入羊圈，扣一分。（2）、如果錯把非質數(shù)，也就是羊擊斃了，要扣兩分。

（3）、游戲操作者實名登陸后，可以先練習，每次練習成績均記錄保存。系統(tǒng)保存最佳成績，作為該游戲的最終成績。

（二）、最簡分數(shù)游戲

1、游戲開發(fā)目的：

（1）、提高學生對最簡分數(shù)的特征的了解。（2）、促進學生思維的敏捷性和靈活性。2、游戲內(nèi)容：茫茫宇宙，地球遭到外來侵略者的襲擊。外來侵略者不停向地球發(fā)射導彈。導彈的編號是不同的分數(shù)。科學家用高分辨率太空射電望遠鏡觀察，用高速電腦掃描，發(fā)現(xiàn)只有最簡分數(shù)才是真正的炸彈，必須用頻率不同的激光束照射，這樣炸彈就能在太空被引爆，否則會重創(chuàng)地球。一個最簡分數(shù)炸彈襲來時，游戲操作者點擊與炸彈上最簡分數(shù)相等的非最簡分數(shù)，這個分數(shù)會發(fā)射激光束，在太空將最簡分數(shù)炸彈擊毀。不是最簡分數(shù)的炸彈不用管它，進入地球大氣層會自行銷毀。3、游戲規(guī)則：（開始時來一顆，難度不斷加大，來得顆數(shù)增加）

（1）、最簡分數(shù)炸彈襲來時，游戲操作者沒有點擊或點擊錯誤的非最簡分數(shù)（也在不斷更新），炸彈就會落在地球上�？垡环帧＃�2）、如果有十顆炸彈落在地球上，游戲會被終止。

（3）、游戲操作者實名登陸后，可以先練習，每次練習成績均記錄保存。系統(tǒng)保存最佳成績，作為該游戲的最終成績。五、解決問題能力考查。

計算和解決問題能力是學生學習數(shù)學的兩個重要內(nèi)容。根據(jù)學科工作計劃，本學期期末考試前舉行學生解決問題能力考查、作品展覽。目前老師們已經(jīng)完成了考查的命題工作。特別要求試卷要老師們用鋼筆手寫，為學生提供優(yōu)秀書寫示范。考查、閱卷后，將舉行全校的作品展示。

本學期，小學數(shù)學科組開展了許多學生學習活動，特別是計算和解決問題能力考查，鞏固了學生的基礎知識，促進了解決問題能力的提高，今后，科組在緊緊抓住這兩個基礎知識和能力訓練的同時，將開展更加有利于學生創(chuàng)新思維訓練的活動。

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