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學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 19:18:53 | 移動(dòng)端:學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)

學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)

*學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)

立足本校扎實(shí)推進(jìn)課程改革

課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

***完小

課程改革三年來,我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情,積極投身這一教學(xué)改革的洪流中,立足本校,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,在課程改革實(shí)踐中勇于探索,付出了辛勤的勞動(dòng)。

經(jīng)過三年來的課改實(shí)驗(yàn),我們感到:老師們的教育理念在發(fā)生變化,教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化,教師"教"的行為在變化,學(xué)生"學(xué)"的方式也在變化。下面談?wù)勎倚T谡n改實(shí)驗(yàn)中的幾件做法:

一、以校為本,實(shí)施多層面、多形式的培訓(xùn)

1、強(qiáng)化通識(shí)培訓(xùn),讓教師感知新課程。

201*年暑假以來,組織全體教師參加通識(shí)培訓(xùn),使教師深入了解把握新課程。

2、分組參與式案例培訓(xùn),解讀《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》。

201*年-201*年,組織教師參加了各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。堅(jiān)持"先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗"的原則,主要是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求,在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)方法。3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幾年來,學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,其它有關(guān)新課程的書籍,每個(gè)教研組一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,如從《人民教育》、《山東教育》等期刊上選印了許多有關(guān)新課程的材料和優(yōu)秀課例供老師們學(xué)習(xí)。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤、看錄像,觀摩課例。實(shí)驗(yàn)教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上,所有任教一年級(jí)學(xué)科的教師上了2至4節(jié)新教材研討課。課后,對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行了評(píng)課、議課、說課,對(duì)新教材進(jìn)行廣泛、深入地研討。老師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中提高,邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高。

4、充分利用教育網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)大教育資源。充分利用榮成教育資源網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料,提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對(duì)教材的依賴,激活他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

5、合理調(diào)整教研機(jī)制,強(qiáng)化對(duì)教研教改工作的領(lǐng)導(dǎo)。為了使教研工作更好的為課程改革服務(wù),幾年來,我們根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,強(qiáng)化了對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

(1)學(xué)區(qū)成立了小學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,將各校校長及教導(dǎo)主任納入領(lǐng)導(dǎo)小組,并作了明確分工,與此同時(shí),要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教研、寫論文,每學(xué)期不得少于2篇。

(2)在布局得不到及時(shí)調(diào)整的前提下,學(xué)區(qū)打破學(xué)校限制,成立鎮(zhèn)級(jí)教研組,由學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教研教改工作。

(3)強(qiáng)化激勵(lì)考評(píng)機(jī)制,將教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤。我們規(guī)定,教師每上交一篇論文,交到中心完小,即獎(jiǎng)0.2分;推薦參加聯(lián)誼校評(píng)比,獎(jiǎng)0.4分;參加市評(píng)選,獎(jiǎng)0.8分;獲獎(jiǎng),再視級(jí)別加倍獎(jiǎng)分。參加優(yōu)質(zhì)課、課件評(píng)選,依此類推。鎮(zhèn)教研組長也按學(xué)校教研組長的雙倍計(jì)分。(4)改變教研形式,今后,我們在學(xué)校教研的基礎(chǔ)上,積極開展學(xué)區(qū)教研,這樣可以使全鎮(zhèn)的同年級(jí)同學(xué)科有時(shí)間集體教研、集體備課。鎮(zhèn)教研組間周活動(dòng)一次,為雙周的周四,每次半天。

二、立足學(xué)區(qū)實(shí)際,以教研促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

近幾年來,我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,師資力量薄弱。經(jīng)過統(tǒng)計(jì),小學(xué)教師60%的是老教師,剩下的40%的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱,嚴(yán)重制約著教研教改工作的開展。

針對(duì)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,師資力量薄弱這一現(xiàn)狀,幾年來,我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂達(dá)標(biāo)、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手。

1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記,在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得,將學(xué)習(xí)資料打印,向其他教師發(fā)放。與此同時(shí),要上一節(jié)示范課,并指導(dǎo)其他教師上好教改課。

三年級(jí)教師全員參加市級(jí)培訓(xùn),要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo),熟悉教材,用活教材,在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,突出新教法,通過理論學(xué)習(xí),課堂實(shí)踐,交流研討,優(yōu)化組合,不斷提高駕馭新教材的能力。積極參與聯(lián)誼片的教研活動(dòng),積極參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

2、規(guī)范教學(xué)過程,抓好教學(xué)管理。幾年來,我們規(guī)范課堂教學(xué)過程,要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開展備課改革,使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫教案的關(guān)系,處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,變一元目標(biāo)為多元目標(biāo),變整本教案為活頁教案,切實(shí)備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,寫好教學(xué)反思。學(xué)區(qū)將加大管理力度,加大檢查性聽課的力度,加大對(duì)課堂教學(xué)過程的監(jiān)控,教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行。3、抓好課改工作,提高提高教師業(yè)務(wù)能力。首先,我們要求人人要上教研課,參加教改的教師要上展示匯報(bào)課,教研組長、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上,學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比賽,進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師。其次,充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師觀看教學(xué)錄像,組織各校骨干教師上示范課,聘請有關(guān)專家來校上課指導(dǎo),把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處,帶動(dòng)一大批教師迅速成長。最后,要求教師及時(shí)積累材料,總結(jié)得失,寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文,每學(xué)期不得少于2篇。

三、實(shí)現(xiàn)教師角色、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,最謙虛的傾聽者,最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變;開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變;開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在,教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法,也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。

課堂上,老師與學(xué)生一起摘果實(shí),猜字謎,教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣,激活了學(xué)生的思維,凝聚了集體的智慧,提高了學(xué)習(xí)的效率。老師們還常常和學(xué)生一起排演課本劇,共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),是一種啟發(fā),一種幫助,也是一種人文關(guān)懷,它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)",接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。課堂上老師可以提問學(xué)生,學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師,老師蹲下來和孩子說話,師生共同研究探索,共同讀書學(xué)習(xí)。

總之,課程改革需要我們教育工作者在今后的實(shí)踐中不斷探索,唯如此,才能使我們跟上時(shí)代潮流。今后,我們將繼續(xù)立足本校,為新課程改革做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

永興初中

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,我校積極響應(yīng)市教育局的工作安排,大力推行新一輪課程改革,把全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校教育教學(xué)改革的首要任務(wù),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,不斷更新教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度,努力提高教師教研能力,進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制,科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃方案和實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃。并把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。在新課程改革中,我校主要采取了以下措施:一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,科學(xué)規(guī)劃,強(qiáng)調(diào)方案落實(shí)。1、加強(qiáng)課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo),成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校成立了以校長為組長,分管教學(xué)的副書記為副組長;各科室負(fù)責(zé)人、教研組長為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定學(xué)校教科室主任為此項(xiàng)工作的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人,具體負(fù)責(zé)課程改革的組織、安排與實(shí)施。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu):組長:趙吉建(校長)副組長:唐登彪(副書記)

成員:謝忠(教導(dǎo)主任)姜云武(辦公室主任)

白志宏(政教主任)唐嵩(教研組長)羅杰(教研組長)李坤志(教研組長)張勵(lì)君(教研組長)周志文(教研組長)宋功輝(教研組長)2、制定了切實(shí)可行的課程改革實(shí)施方案,狠抓方案落實(shí)。

根據(jù)課改要求和學(xué)校實(shí)際,學(xué)校制定了切實(shí)可行的《新課程改革實(shí)施方案》及相關(guān)的計(jì)劃制度,使之有章可循,不偏離方向。在此基礎(chǔ)上,修改了學(xué)校部分有關(guān)教育、教學(xué)、教研制度,使之能適應(yīng)課程改革的需要;在實(shí)施過程中,狠抓了課改各項(xiàng)工作的落實(shí),加強(qiáng)課改的管理、指導(dǎo)與督促,時(shí)時(shí)了解課改的進(jìn)程與動(dòng)態(tài),讓課改真正落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)輿論宣傳、營造良好氛圍。

為讓社會(huì)了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作,使學(xué)校、社會(huì)、家長在課改中形成合力,新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,我校每學(xué)期舉行家長會(huì),向家長宣傳新課程改革的目標(biāo)、實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)等。并采取問卷凋查、座談等形式,認(rèn)真聽取家長對(duì)新課程改革的意見,向家長委員會(huì)匯報(bào)新課程改革的進(jìn)展情況,以取得學(xué)生家長對(duì)課程改革的理解與支持,讓新課程改革精神深入人心,形成了良好的課改氛圍。

二、搭建平臺(tái),強(qiáng)化師訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。1、加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。

教師是課程的組織者、實(shí)施者,是學(xué)習(xí)接受和理解課程的行為促進(jìn)者,綜觀課程改革史,教師的參與狀態(tài)和程度直接左右著新課程的推行。因此,教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵,教師對(duì)新課程的理解與認(rèn)同意義重大,在推進(jìn)課程改革過程中,教師必須以新的觀念來理解和實(shí)施新課程,切不可“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”。否則不可能體現(xiàn)出新課程教育教學(xué)理念。2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì)

把教科研作為一個(gè)載體,讓教師在教育科研中,通過"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長教育教學(xué)能力。

為了適應(yīng)新課改的需要,學(xué)校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度,更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓教師盡快提高自身素質(zhì),本學(xué)期,我校已派出教師赴廣安、南充等地參加培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí),并積極選派教師參加市局舉行的各項(xiàng)與教育教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng),這大大提高了教師的自身素質(zhì),為新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、學(xué)校搭建平臺(tái),本年度先后在語文、數(shù)學(xué)、外語、理化生、政史地教研組開展了課堂教學(xué)競賽活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加,給教師一個(gè)展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì),經(jīng)過幾年的培養(yǎng),我校教師特別是中青年教師迅速成長起來,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高,且化學(xué)教師黃敏、語文教師唐嵩和喬琳、政治教師蔡春林、體育教師謝忠五位同志分別在市級(jí)以上代表學(xué)校上公開課和示范課,此五位同志也被市教研室評(píng)為華鎣市第一屆基礎(chǔ)教育課程改革“講師團(tuán)”成員。新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái),為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。新課改的教師上課率飛速增長,這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平,有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)。

三、強(qiáng)化常規(guī)教研,實(shí)行集體備課制度,團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。本年度,學(xué)校抓好了常規(guī)教研的管理與督促,實(shí)行集體備課制度讓集體備課成為學(xué)校的常規(guī)工作,新課改以來,我校的教學(xué)研究更加活躍,老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外,又進(jìn)行了更多的嘗試,使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體效應(yīng),重視研究教法學(xué)法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué),備課是主要環(huán)節(jié),我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效,切忌形式主義。

另外,備課組長按教材內(nèi)容(尤其是新教材)將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,落實(shí)到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,確定中心發(fā)言人,每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論,發(fā)表獨(dú)到見解。同時(shí),我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一,照搬照教,要發(fā)展教師個(gè)性,創(chuàng)造性,使課堂充滿活力,鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,爭創(chuàng)先。

2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后,老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中,更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次學(xué)校教師上公開課,老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等,每節(jié)課后,都要對(duì)出現(xiàn)的問題分析原因,不少教師在業(yè)余時(shí)間,還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式與專家對(duì)話,交流教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。3、完善聽、議課制度和公開課制度。學(xué)校要求教師每期完成10節(jié)以上的聽課數(shù),年齡在50歲以下的男教師、48歲以下的女教師每期必須上一節(jié)校內(nèi)公開課,在對(duì)教師的上課進(jìn)行評(píng)議時(shí),推行123制,即“肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn),指出兩個(gè)不足,提出3條可行性建議!彼、開展校本教研,

1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心,學(xué)校依據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情,成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生、體育六個(gè)教研組,各組具體由組長負(fù)責(zé),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查督促。使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師成長的作用。將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中,以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。通過幾年的課改和校本教研的實(shí)施,校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中,隨著課程改革的不斷深入,教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué),并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記;同時(shí),教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為;教師還加大了課堂交流的力度,教師之間互相聽課、評(píng)課人均達(dá)10節(jié)次。

3、堅(jiān)持校本培訓(xùn)。為提高老師的業(yè)務(wù)技能,我們按校本培訓(xùn)計(jì)劃開展了校本培訓(xùn),內(nèi)容涉及課件制作等,老師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與,使校本培訓(xùn)切實(shí)起到了促進(jìn)老師專業(yè)成長的功效。4、組織老師參加片區(qū)課堂教學(xué)研討,校際交流及說課活動(dòng)。本年度語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語等學(xué)科,以上學(xué)科的全體任課老師參加了片區(qū)課堂教學(xué)研討活動(dòng),

五、大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,讓課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

1、任何一項(xiàng)改革,都是在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得以發(fā)展的,課程改革也是一樣,因此,學(xué)校鼓勵(lì)教師大膽實(shí)施課程改革,不怕失敗,勇于嘗試,敢于創(chuàng)新,在不斷的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。讓課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu),使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。

3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上和學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面,我們也做了大量的嘗試工作。近幾年,我校唐嵩等十幾名教師在參加市級(jí)聯(lián)教活動(dòng)和教賽活動(dòng)中,其所上的課受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。六、今后的打算和努力的方向

走近新課改,我們發(fā)現(xiàn),要學(xué)習(xí)的東西還很多,要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,課堂教學(xué)的改革力度還要加大,教學(xué)研究還要更加深入。我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的,我們將不斷改革創(chuàng)新,不斷探索實(shí)踐,為新課改闖出一條新路,為基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們永中人應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

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