高考生物學(xué)科應(yīng)試技巧總結(jié)

高三生物復(fù)習(xí)沖刺資料系列

高考生物學(xué)科應(yīng)試技巧總結(jié)

生物學(xué)科解題技巧

總體技巧：讀題慢、審題準(zhǔn)、動(dòng)筆快、語言簡、盡量使用專業(yè)術(shù)語1、解答選擇題的技巧

（1）根據(jù)概念選答案：審題時(shí)一定要把握題干所涉及的概念，從概念的內(nèi)涵和外延確定選項(xiàng)的正誤。

（2）看清正誤：題干中有時(shí)是要求選說法正確的選項(xiàng)，有時(shí)則是要求選說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，因而不能未看完題干而盲目選擇。

（3）從關(guān)鍵詞中挖掘隱含條件如：最、至少、很可能、主要、直接、基本、根本等。

（4）打破思維定勢(shì)找答案有些試題利用我們對(duì)日�，F(xiàn)象和習(xí)題訓(xùn)練中的思維定勢(shì)會(huì)干擾正確解答。如把章魚、墨魚、娃娃魚都當(dāng)成是魚類，把銀杏當(dāng)做被子植物，又如把蛋白質(zhì)中的氨基酸種類誤以為氨基酸數(shù)目等。

（5）從圖示中尋找隱含條件：充分重視圖表、曲線中的有關(guān)信息（6）挖掘相關(guān)常識(shí)。（7）排除干擾信息。2、非選擇題解答技巧：

解答非選擇題的思路一般是：確定所問尋找題干相關(guān)信息轉(zhuǎn)化所問（轉(zhuǎn)化為自己熟悉的問題）搜索課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合本題實(shí)際找出或闡述答案。

在表述中要注意：一、盡量使用生物學(xué)術(shù)語；二、要求沒有語��；三、善于利用圖表等方式，以求表達(dá)清晰簡明。

3、信息給予題的解題策略：（1）文字信息給予題

文字信息給予題是以一段文字材料作為載體，解題時(shí)必須通過閱讀完成信息篩選、信息加工、信息運(yùn)用，才能完成試題目標(biāo)。其解題方法為：閱讀審題找出問題的實(shí)質(zhì)（突出題干與問題相關(guān)的信息）聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科知識(shí)組織好語言文字寫出完整答案。解題的關(guān)鍵是分析背景材料，從中篩選出與問題有關(guān)的信息。首先仔細(xì)閱讀題目，第一遍粗讀題干部分，細(xì)讀問題部分，大致了解背景材料，詳細(xì)了解所要回答的問題。第二遍對(duì)照問題認(rèn)真閱讀背景材料，并把與問題有關(guān)的關(guān)鍵句子劃出，然后與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系并進(jìn)行知識(shí)遷移，組織好語言文字，寫出完整答案。（注意：應(yīng)充分尊重材料，不要隨意擴(kuò)大或縮�。�（2）圖像信息給予題

圖像信息給予題是應(yīng)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖形的原理，通過曲線表示生物生命活動(dòng)與相關(guān)因素之間關(guān)系的一類題型。其解題方法為：閱讀文字、讀圖（坐標(biāo)曲線圖讀圖方法：一看“坐標(biāo)”；二看“變化”；三看“關(guān)鍵點(diǎn)”高三生物復(fù)習(xí)沖刺資料系列

折點(diǎn)、頂點(diǎn)或低點(diǎn)>。特別要弄清圖像的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)的生物學(xué)意義，圖像各段的變化趨勢(shì)及其意義）審題找出問題的實(shí)質(zhì)（突出圖像各點(diǎn)、各段的生物學(xué)含義）聯(lián)系課本相關(guān)的知識(shí)組織好語言文字寫出完整答案。（3）表格信息給予題

表格信息給予題是用表格的形式將題目信息簡潔明了地表達(dá)出來的題型。其解題方法為：閱讀文字、讀表（統(tǒng)計(jì)表讀表方法：一看內(nèi)容和指標(biāo)，二縱橫比較找規(guī)律，三找特殊數(shù)據(jù)）審題找出問題的實(shí)質(zhì)（突出縱、橫比較）聯(lián)系相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)組織好語言文字寫出完整答案。解答的關(guān)鍵是對(duì)表格中的內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向的比較，并將所獲得的信息與生物學(xué)有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，從而獲得相關(guān)答案。（4）圖解信息給予題

圖解信息給予題主要有生理過程圖解、遺傳圖解、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)圖解、柱形圖解和綜合圖解等。在解答這類題型時(shí)，首選進(jìn)行文字閱讀和識(shí)圖，仔細(xì)審題，理解題意，然后將題目中的現(xiàn)象、信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而完成知識(shí)的遷移，找到題目所要考查的知識(shí)點(diǎn)，最后組織好語言文字寫出完整答案。

生物學(xué)科應(yīng)試技巧

可從8個(gè)方面提高應(yīng)試技巧：

1、學(xué)會(huì)辨別試題考向：高考試題的命制都規(guī)定了一定的測(cè)試目標(biāo)，每一題考查的內(nèi)容和能力都是命題者事先考慮到了的。因此，學(xué)會(huì)辨別試題考向，就可以圍繞試題提出的問題思考、答題。2、學(xué)會(huì)找題目中的關(guān)鍵詞句：找關(guān)鍵詞句是審題的重要步驟，如“請(qǐng)對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說作出科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)”，則劃線部分是關(guān)鍵詞，“客觀的”即暗示既要做正面評(píng)價(jià)，也要指出達(dá)爾文學(xué)說的缺陷。

3、學(xué)會(huì)分析題目有效信息、干擾信息、無關(guān)信息：高考為了全面考查考生的綜合素質(zhì)，往往在題目中設(shè)置一些干擾信息，這時(shí)就需要排除干擾，提取有效信息。4、學(xué)會(huì)找出隱含條件，用全已知條件。

5、學(xué)會(huì)分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線：一般而言，曲線的上升幅度、曲線的拐點(diǎn)、交叉點(diǎn)、曲線趨于平緩等都有特殊的生物學(xué)意義，要加以注意。

6、學(xué)會(huì)選擇最佳答題方案：生物學(xué)相對(duì)于物理、化學(xué)來講，研究的對(duì)象是有生命的，它是一門溝通自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁學(xué)科。因此，生物試題的答案表述要與圖表、數(shù)據(jù)相結(jié)合，先要定性描述，再進(jìn)行定量描述。由于生命的規(guī)律既具有普遍性又具有多樣性和特殊性。因此，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行概括時(shí)，常要用“一般情況下”，“多數(shù)是”來描述，而不能一言概全。

7、學(xué)會(huì)將新信息與課本知識(shí)聯(lián)系：如材料提出城市生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)問題，雖然沒有學(xué)過城市生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，但肯定與能量流動(dòng)有關(guān)，所以應(yīng)從此知識(shí)點(diǎn)入手來作答。

8、學(xué)會(huì)檢驗(yàn)答案：生物題目的檢驗(yàn)，主要是進(jìn)行邏輯推理判斷。在答題完畢后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)結(jié)果

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逆推，看答案是否符合邏輯，是否符合事實(shí)。9.答題時(shí)異常情況的應(yīng)對(duì)方法：

（1）概念不清類試題的應(yīng)對(duì)方法：對(duì)概念理解和分析按顧名思義分析。

（2）難以讀懂題意試題的解題方法：分解讀題（分解長的語句，找出關(guān)鍵詞），有的可簡化為直觀圖解來理解題意。

（3）存在知識(shí)缺陷的應(yīng)對(duì)方法：解答時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用生命活動(dòng)中存在的一些基本規(guī)律解答。如：①生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一（適應(yīng)）；②生物體結(jié)構(gòu)和功能與環(huán)境相適應(yīng)；③生命活動(dòng)的物質(zhì)性等。

在解答高考題時(shí)要注意：

1、先易后難，一般情況是，按順序答題，但是遇到難題可以先答后面的容易題，這樣可以受到啟發(fā)而把難題想起來。

2、要重視一次正確率，答題速度不要太快，要把握準(zhǔn)確度，因?yàn)榈谝淮未疱e(cuò)了，以后難改正。3、用語要規(guī)范，使用學(xué)科語言（教材中出現(xiàn)的語言）回答。4、字跡要清晰，不要潦草。5、涂卡要認(rèn)真，合乎要求。6、最后要檢查。

如何檢查試卷

對(duì)于論述題、分析題，重點(diǎn)放在檢查自己對(duì)題目要求的理解是否正確。這就要重新審查題目中的關(guān)鍵詞，尤其要特別注意你是否理解了下列指示詞：“比較”意味著把相似和不同之處提示出來�！霸u(píng)論”意思是指出錯(cuò)誤、弱點(diǎn)、意義等�！岸�義”就是要對(duì)概念或術(shù)語的含義加以理解。“討論”是指通過介紹背景信息和推理來加以解釋。“解釋”意思是說明某件事是怎樣發(fā)生的，為什么會(huì)這樣。“舉例”意味著提供清晰而有意義的例子。

“列表”意味著無需討論或舉例，而僅僅是對(duì)一系列的事件或內(nèi)容分類排列。“略述”是說把主要之點(diǎn)“勾勒”出來。“證明”意指提供證據(jù)，以支持所討論的觀點(diǎn)。

“陳述”意思是簡要而清晰地展開敘述，不必進(jìn)行有說服力的討論。

“概括”就是要用簡潔的方式，對(duì)主要觀點(diǎn)進(jìn)行扼要的論述。注意不要對(duì)每一種觀點(diǎn)都給予詳盡的敘述。

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生物高考應(yīng)試技巧

（201*年12月2日在湖北省電視臺(tái)教育頻道《高考寶典》欄目錄制的講話）

武漢市第十四中學(xué)黃學(xué)義

生物高考的試卷，就象《考試大綱》中強(qiáng)調(diào)的“有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”。所以，我們?cè)谧龈呖荚囶}時(shí)，總是感覺到有的考題其條件隱蔽，問題迷惑，設(shè)置障礙巧妙。那么，怎樣在有限的時(shí)間里，能理解題意并準(zhǔn)確作答獲得理想的成績呢？下面談?wù)勆�物高考的�?yīng)試技巧。

一、選擇題解題技巧

高考生物試卷的題型，包括選擇題和非選擇題，選擇題在前，非選擇題在后。選擇題由提干和四個(gè)選項(xiàng)組成。根據(jù)考題的內(nèi)容、形式和要求，可以采用不同的解題方法。

1．演繹推理法

第一、順序推理；根據(jù)題干給定的條件，可以直接推論或者是計(jì)算出答案，然后，與各選項(xiàng)逐個(gè)相對(duì)照，與之相同的即為正確答案。

例如201*年高考天津理綜卷的第5題：人類的卷發(fā)對(duì)直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上。遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳病。有一個(gè)卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎男人婚配，生育一個(gè)直發(fā)無腎炎的兒子。這對(duì)夫妻再生育一個(gè)卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎孩子的概率是

A．1/4B．3/4C．1/8D．3/8

解：根據(jù)題意“卷發(fā)對(duì)直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上”這個(gè)男人表現(xiàn)直發(fā)是隱性形狀，基因組成可以用aa表示。女方卷發(fā)但是生的兒子是直發(fā)，女方的基因組成可以用Aa表示。

“遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳病”這個(gè)男人患遺傳性慢性腎炎基因組成可以用ＸＤＹ表示。這個(gè)女人患遺傳性慢性腎炎，由于女人含兩個(gè)Ｘ染色體，根據(jù)她生的兒子是無病的這個(gè)女人的有關(guān)基因組成是ＸＤＸｄ

根據(jù)遺傳定律進(jìn)行計(jì)算，有關(guān)發(fā)形的基因；女方Aa，男方aa后代表現(xiàn)卷發(fā)為1/2。有關(guān)患病，女方ＸＤＸｄ男方ＸＤＹ，后代患遺傳性慢性腎炎的概率為3/4，這樣，后代為卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是1/2×3/4等于3/8。這樣可以根據(jù)題意直接推論和計(jì)算出答案，然后與選項(xiàng)中答案相對(duì)照，答案D符合題意要求。

第二、反向推理；有的選擇題題干的意思并不完整，只有根據(jù)選項(xiàng)的意思反過來推理，這樣的題往往是選項(xiàng)含有較多信息。

例如201*年高考北京理綜卷第5題：運(yùn)動(dòng)員在長跑比賽中，會(huì)出現(xiàn)呼吸極度困難、腿酸痛，甚至有不想再跑的念頭，但是當(dāng)聽到震耳的“加油”聲后，卻能加速?zèng)_刺，其主要調(diào)節(jié)過程是

A.聲音神經(jīng)系統(tǒng)心血管活動(dòng)增強(qiáng)促進(jìn)有氧呼吸B.聲音神經(jīng)系統(tǒng)甲狀腺素增高促進(jìn)無氧呼吸C.聲音神經(jīng)系統(tǒng)甲狀腺素增高促進(jìn)有氧呼吸D.聲音神經(jīng)系統(tǒng)腎上腺素增高促進(jìn)無氧呼吸

解：這一道考題根據(jù)“長跑比賽中，會(huì)出現(xiàn)呼吸極度困難”“聽到震耳的加油聲后，卻能加速?zèng)_刺”這些關(guān)鍵而完整的意思，還是推斷不出答案。只有根據(jù)選項(xiàng)結(jié)合掌握的知識(shí)反過來推理，如神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用呼吸中樞和心血管運(yùn)動(dòng)中樞，使呼吸加快心血管運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)促進(jìn)有氧呼吸，提供生命活動(dòng)所需的能量而加速?zèng)_刺，A答案就很好。而B、C、Ｄ通過激素調(diào)節(jié)，那就沒有直接作用吸中樞和心血管運(yùn)動(dòng)中樞反應(yīng)快了。還有Ｂ、D答案中無氧呼吸那就更不對(duì)了。故答案為A。

第三、綜合推理；即題干與選項(xiàng)結(jié)合推理，先從題干入手得出初步結(jié)論，然后與選項(xiàng)結(jié)合分析得出正確答案，往往是一些較復(fù)雜的選擇題適合于這種方法。

例如201*年全國統(tǒng)考(Ⅰ)理綜卷第1題：人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞形狀結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是兩種細(xì)胞

A．DNA堿基排列順序不同B．核糖體不同C．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同D．信使RNA不同

解：根據(jù)題干人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞形狀結(jié)構(gòu)和功能不同，原因是兩種細(xì)胞的遺傳信息選擇性表達(dá)的問題，遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，這樣我們就可以結(jié)合下面選項(xiàng)來找出哪一項(xiàng)根本是根本原因呢？然后把每個(gè)選項(xiàng)于題干反復(fù)比較，結(jié)合遺傳信息的傳遞和表達(dá)等知識(shí)進(jìn)行推斷。兩種細(xì)胞都是由一個(gè)受精卵細(xì)胞分裂分化逐漸形成的，其ADNA堿基排列順序、核糖體和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA都相同。但是，細(xì)胞具有基因選擇表達(dá)的差異，因此形成的信使RNA具有不同。D選項(xiàng)符合題意要求。

2．逐項(xiàng)排除法

所謂逐項(xiàng)排除法是指根據(jù)題干所給定的條件和提出的問題，將選項(xiàng)中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。

例如201*年全國統(tǒng)考（Ⅱ）理綜卷第5題：下列實(shí)驗(yàn)中所用試劑錯(cuò)誤的是A．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用醋酸洋紅溶液使染色體著色B．在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，使用丙酮提取色素

C．在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用氯化鈉溶液析出DNAD．在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

解：在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，可以使用醋酸洋紅溶液或者是龍膽紫溶液使染色體著色是對(duì)的，排除A答案。在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，由于色素能夠溶解在丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素是對(duì)的，排除B答案。在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用氯化鈉溶液析出DNA，使用二苯胺鑒定DNA，也是對(duì)的是對(duì)的又排除C答案。鑒定蛋白質(zhì)的試劑是雙縮尿，而蘇丹Ⅲ染液是鑒定脂肪的試劑。這樣將選項(xiàng)中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。此題答案選D

3．綜合分析法

綜合分析法是對(duì)于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄�確的判斷才可能得出正確的答案。

例如201*年高考北京理綜卷第4題：在育種研究中，給普通小麥?zhǔn)谝杂衩椎幕ǚ�，出現(xiàn)甲、乙兩種受精類型的胚珠：甲胚珠雙受精，乙胚珠卵受精、極核細(xì)胞沒有受精。兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期的分裂中，玉米染色體全部丟失。下列不可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

A.甲胚珠發(fā)育成無生活力的種子B.乙胚珠發(fā)育成無胚乳種子

C.甲胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體D.乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體解：根據(jù)題意，普通小麥和玉米的種間雜交親緣關(guān)系不是很遠(yuǎn)，甲胚珠已經(jīng)雙受精，形成了受精卵和受精極核，發(fā)育成無生活力的種子還是有可能的。兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期，雖然玉米染色體全部丟失，還有小麥的染色體。這樣甲胚珠，乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，獲得小麥單倍體都是有可能的。普通小麥遺傳上決定是有胚乳種子，乙胚珠中的極核細(xì)胞沒有受精，早期胚的發(fā)育得不到營養(yǎng)，由于沒有胚乳和胚的發(fā)育，發(fā)育成無胚乳種子是不可能的。

這樣只有進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄�確的判斷才可能得出正確的答案。答案B

二、簡答題解題技巧

簡答題對(duì)學(xué)生判斷、推理、分析和綜合的等能力要求很高，而且需要用合理、規(guī)范、簡潔的文字來表述。編制答案一是要求“簡明扼要”、“簡約而不簡單”；二是要求“問什么，答什么”，無須作過多的擴(kuò)展和引伸。

下面以201*年全國統(tǒng)考(Ⅰ)理綜卷第31題的部分，為例加以說明。已知牛的有角和無角是一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A和a控制。在自由放養(yǎng)多年的牛群中，無角的基因頻率與有角的基因頻率相等，隨機(jī)選1頭無角公牛和6頭有角母牛，分別交配每頭母牛只產(chǎn)一頭小牛，在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀？請(qǐng)簡要說明推理過程。

1．讀題概括

通過對(duì)題目所提供信息的理解、找出已知條件和需要回答的問題。此題已知條件和需要回答的問題是

(1)牛的有角和無角是一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，等位基因用A和a表示。(2)1頭無角公牛分別和6頭有角母牛交配，各產(chǎn)一頭小牛，共3頭有角，3頭無角。

(2)能否確定有角是顯性性狀，還是無角的顯性性狀？簡要說明推理過程？2．判斷推理

根據(jù)題意結(jié)合有關(guān)理論知識(shí)作出判斷、推理、分析和綜合，提出假設(shè)來判別論斷。（1）根據(jù)題意“無角的基因頻率與有角的基因頻率相等”，理論上推算牛群中基因型AA：Aa：aa為1：2：1。

（2）假設(shè)無角為顯性，則公牛(無角)的基因型為Aa，6頭母牛(有角)的基因型都為aa，每個(gè)交配組合的后代有角或無角的概率占1/2。6個(gè)組合后代合計(jì)出現(xiàn)3頭有角，3頭無角的現(xiàn)象是有可能的。

（3）假設(shè)有角為顯性，則公牛(無角)的基因型為aa，理論上6頭母牛(有角)的基因型AA為1/3,Aa為2/3。AA的后代均為有角，Aa的后代無角或有角的概率為1/2。由于配子的隨機(jī)結(jié)合以及后代數(shù)量少，Aa的后代為無角或?yàn)橛薪堑膶?shí)際分離比例可能偏離1/2。這樣6個(gè)組合后代合計(jì)也會(huì)出現(xiàn)3頭有角，3頭無角的現(xiàn)象。

3．準(zhǔn)確作答：要求用合理、規(guī)范、簡潔的文字來表述不能確定

假設(shè)無角為顯性，則公牛的基因型為Aa，6頭母牛的基因型都為aa，每個(gè)交配組合的后代或?yàn)橛薪腔驗(yàn)闊o角，概率各占1/2。6個(gè)組合后代合計(jì)出現(xiàn)3頭無角小牛，3頭有角小牛。

假設(shè)有角為顯性，則公牛的基因型為aa，6頭母�？赡苡袃煞N的基因型，即AA和Aa。AA的后代均為有角。Aa的后代或?yàn)闊o角或?yàn)橛薪牵�概率各�?/2。由于配子的隨機(jī)結(jié)合及后代數(shù)量少，實(shí)際分離比例可能偏離1/2。所以，6個(gè)組合后代合計(jì)也會(huì)出現(xiàn)3頭無角小牛和3頭有角小牛的現(xiàn)象。綜合上述分析，不能確定有角為顯性，還是無角為顯性。

三、解答生物試題的四個(gè)步驟

解答生物試題有著一定的規(guī)律，只要有了扎實(shí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備一定的解題能力，就會(huì)在考試的時(shí)候做到既迅速、又準(zhǔn)確。無論是選擇題還是非選擇題，必須把握這樣四個(gè)步驟。

1、讀題獲取信息：讀懂考題提供的資料，對(duì)考題中所有的文字，圖表以及各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仔細(xì)分析，不能漏掉任何信息。并且還要從中排除無關(guān)信息、干擾信息，提取所有的有用信息。例如201*年全國統(tǒng)考（Ⅰ）理綜卷第5題：為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，根據(jù)種群增長的S型曲線，應(yīng)該使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平，這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上

A．種群數(shù)量穩(wěn)定B．種群增長量最大

C．種群數(shù)量最大D．環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大通過讀題知道,本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“S”型增長曲線的生物學(xué)意義。2、勾畫找到聯(lián)系：在讀題的過程中，來用筆在考題上進(jìn)行中勾畫，勾畫出關(guān)鍵詞，將這些關(guān)鍵詞聯(lián)系成為一個(gè)具體的、完整的信息。有些將信息還需要進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，將圖表信息轉(zhuǎn)換成文字信息或者將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表信息，便于對(duì)題意的理解和做出答案。

這一道題我們可以把“獲得最大捕魚量”“種群增長的S型曲線”“魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平”用筆勾畫出來，還要在試卷旁邊畫上“S”型增長曲線圖，從而找到它們有什么聯(lián)系。

3、推理得出結(jié)論：通過“讀題”和“勾畫”，結(jié)合已掌握的生物知識(shí)和做生物試題的基本方法，反復(fù)的比較、判斷、推理、分析和綜合而得出正確結(jié)論。

通過對(duì)這一道題的推理、分析，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)，綜合得出K值就是環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大值，這個(gè)時(shí)候種群數(shù)量最大數(shù)量穩(wěn)定。而當(dāng)種群的增長處于S型曲線的拐點(diǎn)K/2時(shí)，種群增長量最大。答案為Ｂ。

4、驗(yàn)證心里有底：答案做出來還必須加以驗(yàn)證，通過驗(yàn)證在給予一個(gè)肯定的答案同時(shí)，也為自己創(chuàng)造一個(gè)好的心情和一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信心，從而使智力活動(dòng)效率提高、動(dòng)力增強(qiáng)。可以想象我們?cè)诳荚囍�，作�?duì)一道題與做錯(cuò)一道題，感覺是完全不一樣的。

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