小學(xué)科學(xué)201*年優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)
小學(xué)科學(xué)201*年優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)
楊崖集鄉(xiāng)教管中心中心綜合教研組李彩霞
201*年3月26日,楊崖集鄉(xiāng)中心小學(xué)電教室成功舉行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動共有5節(jié)來自本鄉(xiāng)各小學(xué)學(xué)校選送的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這些教學(xué)精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課從不同側(cè)面展示了我鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)課教師的風(fēng)采,體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程在各學(xué)校的蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育教學(xué)。各位科學(xué)課老師課堂教學(xué)中的突出表現(xiàn):1:精心設(shè)計教學(xué)。
能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體的理念,充分留給學(xué)生思考,動手操作的機(jī)會。2:注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識
一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中,許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學(xué)生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉,步入知識的殿堂。例如:張國遼老師講《蠶卵里孵出新生命》時,設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié),你想了解有關(guān)蠶的那些知識?相應(yīng)的,學(xué)生提出了許許多多具有研究價值的問題。這些問題是同學(xué)們感到好奇得,想知道的,又是這節(jié)課課堂上可以開展的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣,又能通過研究解決問題讓學(xué)生獲得成功的體驗。
問題是探究活動的開始,讓學(xué)生從提出問題入手,進(jìn)行探究,能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識的探究能力。
3:探究教學(xué)重視了“先動腦、再動手”
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動的計劃,包括制定步驟、選擇方法和采取相關(guān)安全措施等。讓學(xué)生先動腦、再動手,帶著問題有準(zhǔn)備、有目的地去親歷科學(xué)探究,是學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)”探究的一種有效方法。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中,絕大多數(shù)老師非常重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。例如:張勝乾老師教《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課時,開始做實驗之前,老師問道:“我們?nèi)绾螌⒁后w中的水分蒸發(fā)?”學(xué)生通過回憶以有知識,討論、交流后,教師才讓學(xué)生領(lǐng)取可行的實驗辦法開始實驗。4:體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念
科學(xué)是通過學(xué)生動手實踐做出來的,所以在科學(xué)課中我們一直提倡“做科學(xué)”。在本次優(yōu)質(zhì)課評選中教師注重了學(xué)生的做,在時間安排上給學(xué)生充足的空間,如李彥強設(shè)計《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗。讓學(xué)生通過動手來揭開偽科學(xué)的面紗。
5:有效實施了小組合作學(xué)習(xí)
各位參評教師都比較恰當(dāng)?shù)膶嵤┝诵〗M合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé),較好的避免了以往探究實驗的不良現(xiàn)象;教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
6、大多數(shù)科學(xué)課老師的精神飽滿、語言親切,能巧妙地運用肢體語言,很大程度的拉近了和學(xué)生的距離,充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
7、在大多數(shù)課中老師們能把科學(xué)學(xué)科的知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計的活動源于生活,通過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證實的過程,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,使課堂情景趨于生活化。存在問題:
1:教學(xué)思想有偏差,課改理念要求廣大教師轉(zhuǎn)變角色,做學(xué)生的指導(dǎo)者、組織者、參與者、促進(jìn)者,積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、開放的課堂教學(xué)情景。但是,有些教師對課改理念的理解出現(xiàn)偏差,課堂上對學(xué)生的贊賞之聲不絕于耳,不負(fù)責(zé)任的一味肯定,即使學(xué)生的猜想是毫無根據(jù),信口說出的,教師也不敢去否定,只是姑息、遷就,長此以往,何談培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計不嚴(yán)密觀察、實驗是科學(xué)課的重要特點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。每個實驗都要在課前做好周密的設(shè)計和精心的準(zhǔn)備,實驗記錄單的設(shè)計與使用也要符合學(xué)生的特點,以及便于學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象。在評選活動中,個別教師實驗不成功或者實驗方法不確定,或者實驗記錄單不實用,導(dǎo)致實驗出現(xiàn)許多以外和障礙。3科學(xué)探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系不強在課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出了結(jié)論,似乎老師就圓滿的結(jié)束了任務(wù)。其實,我們的教師只是完成了一半或者是一大半的教學(xué)任務(wù)。還有就是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣用科學(xué)的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象,怎樣讓科學(xué)結(jié)論服務(wù)于生活。要特別強調(diào)科學(xué)探究的目的性,有用性,加強科學(xué)與生活的聯(lián)系,整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過探究,形成結(jié)論,解釋生活中的常見現(xiàn)象,指導(dǎo)生活。
4課堂教學(xué)缺乏評價教師對學(xué)生活動的評價要貫穿整個課堂始終。一開始的提問題,教師要評價,誰的問題最具有研究價值;實驗探究過程中也要評價,哪個小組的方案設(shè)計的最周密,教師可以設(shè)計這樣的環(huán)節(jié):你的方案我完善、你的記錄我質(zhì)疑、你的方法我學(xué)習(xí)。用精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)來評價學(xué)生的每一個活動,并且用適當(dāng)?shù)男问接涗浵聛,作為學(xué)生科學(xué)活動成長的足跡。
5加強教師的素質(zhì),這次提前一周讓教師抽課題,教師準(zhǔn)備的時間長,研究的時間不少。暴露了教師的研究能力較差,特別是短時間內(nèi)上節(jié)優(yōu)質(zhì)課的能力需要提高。6教學(xué)流程過于機(jī)械,科學(xué)課的教學(xué)過程或者說學(xué)生的探究過程有一個完整的過程:提出問題、做出假設(shè)、制定研究方案、實驗探究、撰寫實驗報告、形成結(jié)論。這些是科學(xué)課的基本過程,但有些教師在運用中過于機(jī)械,《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗時,只注重做出實驗結(jié)果,忽視了其他學(xué)生的參與,實驗報告的填寫等,沒有做到深入探究。再如在提出問題時,學(xué)生有是盲目的提,有的學(xué)生異想天開的提,有的是應(yīng)付教師隨聲附和的提教師恰恰忽視學(xué)生提問題的質(zhì)量和提出問題的依據(jù),教師往往總結(jié)為:你們提出的問題真多或者提出的問題很好。學(xué)生提出的問題是否有價值,是否能夠研究,教師很少考慮。因為他沒有時間顧及這些,還有下一環(huán)節(jié)等著做呢。我們可以在每一節(jié)課中設(shè)計一個重點訓(xùn)練項目,主要訓(xùn)練學(xué)生一個方面的能力和素質(zhì)。如:《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課,設(shè)計了推測的環(huán)節(jié),教師不光要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的假設(shè),還要對回答的學(xué)生追問:你為什么這樣猜想?你的依據(jù)是什么?是什么生活現(xiàn)象引發(fā)了你的這樣的猜想?經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,一是讓學(xué)生知道猜想要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,二是可以避免學(xué)生無根據(jù)的亂猜,亂說。那么,這節(jié)課猜想的環(huán)節(jié)用時多了,相應(yīng)的,我們就得壓縮其他環(huán)節(jié)的時間。在下一節(jié)課,我們又可以重點訓(xùn)練學(xué)生做方案的能力,或者對比實驗?zāi)芰Φ鹊。這樣一段時間以后,學(xué)生的各種探究能力一定會大有提高。
7、創(chuàng)新意識不強,教師的創(chuàng)新意識體現(xiàn)在,大膽的處理教材、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)過程的創(chuàng)新等。這次優(yōu)質(zhì)課評選在這方面做的不夠好,按部就班的課比較多,在課的設(shè)計上缺乏新的思路。能夠給大家留下深刻印象的課不多。今后教學(xué)建議:
對于這次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚,我覺得要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要注意以下幾點:
1、努力把課講出新意。不照搬別人教案,在某個方面有所突破。2、激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
3、活用教材。努力體現(xiàn)用教材教的思想。大膽處理教材,創(chuàng)造性地使用教材。把教材看成一種資源,教師要整合和創(chuàng)造性地運用這一資源。5、要注意語言的感染力;蛘哒Z言風(fēng)趣,才能吸引學(xué)生的注意力。
6、“做科學(xué)”的理念不能動搖?茖W(xué)課需要學(xué)生去做,去探究和發(fā)現(xiàn)。在上科學(xué)課時一定要注重學(xué)生做的過程,還要發(fā)揮教師的指導(dǎo)。7、注重教學(xué)過程的精細(xì)化、加強學(xué)生能力的專項訓(xùn)練
課堂教學(xué)不要求面面俱到,但在涉及到的環(huán)節(jié)上要避免走形式,要從學(xué)生的角度,從學(xué)生思維的角度使每一個環(huán)節(jié)精細(xì)化。科學(xué)教師要設(shè)計一些專項訓(xùn)練課,提高學(xué)生的綜合能力,如:“如何提出問題”、“如何猜想”、“如何填寫實驗報告”、“如何分析實驗數(shù)據(jù)”“等與科學(xué)探索過程有關(guān)的專題訓(xùn)練,我們的學(xué)生這方面欠缺太多,我們要為他們補上這一課。
8、注重科學(xué)探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系。
在課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出了結(jié)論,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣用科學(xué)的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象,怎樣讓科學(xué)結(jié)論服務(wù)于生活。要特別強調(diào)科學(xué)探究的目的性,
有用性,加強科學(xué)與生活的聯(lián)系,整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過探究,形成結(jié)論,解釋生活中的常見現(xiàn)象,指導(dǎo)生活。
201*年小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)
楊崖集鄉(xiāng)教管中心中心綜合教研組
201*.3.
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安溪縣小學(xué)科學(xué)課程優(yōu)質(zhì)課評選活動方案
一.時間及活動內(nèi)容1.3月26日(星期一)上午8:30前到小學(xué)教研室報到,采用抽簽形式確定上課順序、借班地點及班級。
2.3月27日(星期二)活動正式開始。二.推薦名額及要求
1、各中心學(xué)校、城區(qū)縣直小學(xué)、慈山學(xué)校各1人參評。2、近五年(201*年1月1日以后),凡參加縣級及以上課堂教學(xué)現(xiàn)場賽(含業(yè)務(wù)技能、教壇新秀、優(yōu)秀青年教師等)獲獎?wù)咭宦刹挥鑵①悺?/p>
三.參評課具體要求
1、應(yīng)選用教育科學(xué)出版社三年級下冊科學(xué)課實驗教科書,選用課文《果實和種子》或后面的課文進(jìn)行教學(xué)。
2、每節(jié)參評課應(yīng)隨送教案和教學(xué)設(shè)計說明一式5份,于3月26日上午報到時交給小學(xué)教研室蔡燕麗老師。
3、每節(jié)參評課上課時間40分鐘。
4、教學(xué)過程要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念和要求,切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、借班地點及作息時間表
1.借班地點與時間(按課題順序及抽簽順序確定)(1)《物體在水中是沉還是浮》
第5周星期二:安溪實小第5周星期三:第三實小
(2)《改變物體在水中的沉浮》《果實和種子》
第5周星期四:安溪實小
(3)《馬鈴薯在水中是沉還是浮》
第5周星期五:安溪實小第6周星期一:第三實小
2.作息時間表(1)安溪實小
上午:第一節(jié)8:30-9:10眼保健操9:20-9:25第二節(jié)9:25-10:05第三節(jié)10:15-10:55下午:第一節(jié)2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二節(jié)3:05-3:45第三節(jié)3:55-4:35(2)第三實小
上午:第一節(jié)8:35-9:15第二節(jié)9:25-10:05
眼保健操10:15-10:第三節(jié)10:20-11:00下午:第一節(jié)2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二節(jié)3:05-3:45第三節(jié)3:55-4:35五:備注
1、所需教學(xué)器材請自備或自行與安溪實小、第三實小聯(lián)系解決。
2、只能提前半天用一節(jié)課進(jìn)行熟悉班級,熟悉班級前請先與安溪實小、第三實小的教導(dǎo)處聯(lián)系。
3、每班40人參加教學(xué)活動。
201*年3月22日
安溪縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室
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