國家級高等職業(yè)教育教師培訓總結

培訓總結

201*年7月15日-201*年8月10日，我有幸參加了國家級骨干教師培訓，心里非常激動。跟很多教研室主任，教學主任在一起學習和交流。我們聽取了專家的報告，每一日都聽到不一樣類型的講座，每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的教學改革形式，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，而且還彌補了工作中專業(yè)課方面的不足。

在河北工業(yè)職業(yè)技術學院為期近26日的培訓時間里，和來自全國各地的精英們一起學習，聆聽專家的精辟講座，學習名師的教學方法，觀摩了同行精彩的教學過程，并參觀了河北一些著名企業(yè)以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的專業(yè)知識，更新了自己的教學理念，開闊了我的眼界，現將這一個月來的學習總結如下：

一、培訓點簡介

河北工業(yè)職業(yè)技術學院是河北省規(guī)模最大、辦學歷史最悠久的省屬冶金類高職院校，河北省鋼鐵冶金職教集團牽頭單位，河北省示范性高等職業(yè)院校，國家100所示范性高職院校之一。201*年，以優(yōu)秀成績順利通過教育部、財政部對國家示范建設院校的項目驗收，成功躋身全國優(yōu)秀高職院校50強。

學院擁有50多年辦學歷史，位于省會石家莊市，設有材料工程系、機電工程系、環(huán)境與化學工程系、信息工程與自動化系、計算機技術系、建筑工程系、工商管理與貿易系、基礎教學部、思想政治與公共體育教學部、成人教育部、應用技術研發(fā)中心、高職教育研究所和國際教育交流中心。二、培訓課內容豐富

職業(yè)教育理論課的學習

開學第一周是公共基礎課，主要是對先進的職業(yè)教育理念的學習。（1）我們在報告廳聽取了丁德全教授的講座。收獲頗豐。丁教授主要從以下8個方面給予了廣大學員理論指導，分別是：國家對高等職業(yè)教育的新要求；高等學校的頂層設計；頂層設計要研究的四個問題；高職教育理念；高職教育專業(yè)頂層設計的建設目標；高職專業(yè)課程體系構建與單元課程開發(fā)；精品資源共享課程的建設。聽了丁教授的講座使我受益匪淺。

（2）池云霞老師給我們講解的高職教育發(fā)展趨勢。老師從四個大的方面給我們講述了高職教育的發(fā)展趨勢。

首先是高職教育的發(fā)展歷程。共經歷了4個階段。我們現在所處的是第四個階段，也就是十二五規(guī)劃之后，我們要創(chuàng)新引領，注重內涵發(fā)展。

然后是全國及河北省高職教育的基本狀況。從全國高職院校的數量，規(guī)模、招生人數、在校生人數、專業(yè)分布、畢業(yè)生就業(yè)狀況7個方面進行了闡述。使我深刻認識到先進我國更加重視的高職院校是質量而不是數量。

第三就是我國高等職業(yè)院校的發(fā)展趨勢。老師總結了：與企業(yè)開展人才培養(yǎng)雙向互動，國際化、高職科研模式等。

最后是高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務，老師文件方面、主要任務等展開了論述，使我受益匪淺。

（3）沈教授給我們介紹了“基于精品課建設實踐，研修課程開發(fā)中教學設計的運用”，主要從以下幾個方面來闡述的：國家級精品課程；我們需不需要教學設計；單元教學設計；教學模式設計等等。我最大的收獲就是我明白了建設精品課的意義，什么是精品課，甚至我都有回學校就建設精品課的沖動。而且我對下學期的教學方式也有了初步的想法，學校一直在倡導核心專業(yè)的教改，所以我準備對我所教授的“PLC編程及應用”這門課程開始實施項目教學，以前可以說都是口號喊得響亮項目教學，基于工作過程導向之類的，但是真正實施的卻寥寥無幾，這次我完全可以嘗試著改變原有的教學方法。我希望我能夠成功。

（4）汪國貞教授給我們介紹了一體化課程設計工作坊。主要論述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起為一個項目或活動進行論述或執(zhí)行工作。后來，將工作坊的概念融入到了教學中。將聽、說、讀、寫融入進去，發(fā)展所需的能力，學員之間互相刺激，分享，動手實習的機會，小組互動等。我們可以試著把學生聚集在一起，從小的項目做起，和項目教學想類似。

我們?yōu)槭裁匆�進行一體化設計呢？應該說，老師講，學生聽是最差的教學效果，而自己親手做，是最有效的。這就是一體化教學的初衷。

此外，我們還進行了分組論述：1、目前課程設計的現狀，有什么劣勢和優(yōu)勢；

2、如何將專業(yè)能力、方法能力、社會能力和創(chuàng)新精神深入到課程的環(huán)節(jié)？王國貞教授還給我們介紹了教與學工作坊。主要從以下幾個方面進行了論述：

1、高職教學面臨的狀況：我們的教師受到各個層面的要求，包括政府對我們專業(yè)能力、課程設置以及職稱等的要求；學生希望自己能夠找到一個好工作，所學的知識都有用，能夠輕松完成學業(yè)；工業(yè)界要求我們的學生能夠及時發(fā)現問題、解決問題，要求能操作現代設備。我們面臨的狀況：生源的量和和質的下降，口碑很重要，不可能光靠一個宣傳資料，要想辦法把自身搞好。而且現在的學生對工作的要求也是越來越高，社會對畢業(yè)生的要求越來越高。

2、教與學有什么偏差？教是為了幫助學生學到知識，技能和正確的人生觀；學是為了自己的認知結構更細密，教師和學生的認知結構和知識結構不一樣，我們更加細膩，所以我們更應該了解學生的想法，應該以學生的認知結構為起點。

在課上，有的學生不愛上課，愛動手，所以我們就不能拘泥于某一種教學形式，可以增加小組的論述，進行一些抽查等。最后，我們面對這種情況應該怎么辦？我們要正式現實，保持良好的關系，告訴學生是非對錯，以身作則，不要認定學生就不會改，不輕易放棄。這些講座給我的感觸很深刻，我想我們都需要認真反省自己的教學。

（5）聽取了河北省高教處副廳長翟�；陱d長的講話。同樣受到很大的鼓舞和啟發(fā)。

翟副廳長主要從以下幾個方面對我們進行的教育：關于提高高等教育質量的幾個方面，首先教育工作要以人為本，要把提高質量作為教育的核心任務。首先是“調結構，轉方式”的新要求，社會對高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的變化等。

我們要堅持我們的發(fā)展觀，育人觀，育人為本，以學生為中心，搞好我們的辦學觀，教育觀，學習觀。把學習作為一種生活方式，要快樂地學，受益就是巨大的。翟副廳長還提出了：基于需要的學習最有效，基于實踐的學習最有效，基于反思的學習最有效。

人才培養(yǎng)模式是影響質量的關鍵，所謂人才培養(yǎng)模式，就是根據人的發(fā)展和社會的需要確定培養(yǎng)目標，構建課程結構，選取教學內容，然后組織實施以及評價監(jiān)控的過程總和。

最后又從課程結構和內容；教學模式以及教學監(jiān)控與評價等幾方面進行了闡述。

這次的講座，又使我受益匪淺，我想我今后將會更加完善我的教學過程，更加努力地把學生教好。

（6）而河北工業(yè)職業(yè)技術學院趙素英教授的講座更加精彩，講座內容主要圍繞著“如何結合教學內容設計合適的教學方法”來開展。讓我明白了教學方法是教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。既包括教師的教法，也包括學生的學法，是教師的“教”與學生的“學”相互協(xié)同以完成教學任務的方式方法，是教法和學法的統(tǒng)一。

專業(yè)課程一體化教學

此次培訓我們安排了為期兩周的專業(yè)課學習，包括理論知識的講解和實訓，學院老師采用了一體化教學模式，既鞏固了我們的理論基礎，又加強了我們的動手能力。

《PLC編程及應用》班里有很多教PLC的老師，經過這幾日大家的交流，我才發(fā)現，原來我之前掌握的那點只能算是皮毛，真正做起項目來，才覺得很蹩腳。以前在實訓室，都是用西門子公司的員工連好的線路直接進行練習，現在我才知道原來大家都是自己來連接線路的。我覺得這次我來培訓的收獲不但是學到了很多知識，最主要的是，徹底改變了我對教學的認識，改變了我以往對待學習的態(tài)度。所以，我說這次的學習是無價的。

老師給我們講了接線原理和方法，按照老師的思路，我發(fā)現我之前對PLC控制的很多思路都不對勁，從而改正了自己原來的錯誤。不過編程我覺得自己的思路還可以，所以老師一講完我就編出了程序。經過調試，在大家的共同努力下，我們終于成功了。而且還編出了很多別出心裁的內容。大家合作的很好，配合的也很到位。因為我們有的老師學的是強電，有的是弱電，所以遇到問題大家一起解決，充分讓我感受到了團隊的力量和溫暖。我想在今后的學習中，我一定要把這種精神發(fā)揚光大。

《WIMCC組態(tài)》老師給大家講解了WINCC的圖形編輯器，給我們講解了怎樣將自己編輯的圖形與之前所編的PLC程序連接起來，并完成監(jiān)控。雖然老師講的有些快，剛開始有點跟不上進度。但是經過自己親手練習，覺得并不難，而且我們小組也有WINCC高手，所以練了幾次就熟悉多了。一來到教室，我們就一起研究老師交給的任務。經過大家的一番努力，我們終于成功了。第一次做這么大的項目，心里本來是有些打小鼓的，可是看到大家一起努力完成的成果，就又覺得非常有成就感。

《變頻器的原理與應用》老師給我們講解了變頻器的原理和應用。以前從來沒有接觸過變頻器，今日老師以深入淺出的方式給我們講解了很多變頻器的知識，使我受益匪淺。每講完一個知識點，老師還會讓我們做相應的實踐練習，所以從另外一個側面我也感受到了一體化教學的主旨。最后，老師布置了任務，在我和本組的成員的努力下，終于完成了任務。

最后老師主要布置了兩個任務作業(yè)，一個是利用變頻器進行PID運算，還有一個是利用PLC控制變頻器頻率的變化，從而控制電機的轉速和運行方式。這幾日的學習讓我感受到了教學做一體化教學方式的重要性，因為當老師講完一個知識點，如果直接進入下一個知識環(huán)節(jié)的講解，那么學員很容易將剛講的內容遺忘。如果當時就動手操作并練習所講的內容，那么印象就會很深，所以這也給我以后的教學很大的啟示。這兩個星期的學習對我來說還是非常有意義的，很多都是在一體化教室中完成，動手+動腦=掌握。

三、相互交流和學習

這次參加培訓的老師們都是來自全國的職業(yè)教育學校，一個月的共同學習生活，已經使我們建立了深厚的友誼。通過平時的交流和討論活動，我們了解了哥哥兄弟學校的發(fā)展狀況、也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上我們學到了不少知識和經驗。我們雖然來自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

四、今后工作的努力方向

1個月的培訓很快結束了，感謝學校領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但是1個月的學習生活我沒有虛度，我過的很充實。在今后的工作中，我還要從以下幾個方面努力：

1、

不斷地學習、提升自我。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，是自己具備與教學適應的多元化的知識結構。虛心學習，爭取通過不斷地學習，從專業(yè)技術和思想意識都與時代同步。

2、

樹立寬廣的服務意識。為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件。對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。

3、

以學生發(fā)展為核心。教學工程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

4、

教育中注重個性、因材施教�，F代教育不主張使每個學生都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現和發(fā)揚自己的長處，不用一同把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣。

5、

把目標行為導向教學切實落實到專業(yè)課教學中。注重培養(yǎng)學生動手能力，將各個知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現工作目標的同時是學生掌握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性。

6、

加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研等活動進行反思，促進自身專業(yè)化發(fā)展，不斷地加強理論學習，把自己的教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，成為一名科研型教師。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從別的老師身上學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望今后還能有機會繼續(xù)得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質，堅定不移地從事高職教育事業(yè)。

擴展閱讀：201*年國家級高等職業(yè)教育教師培訓總結

國家級骨干教師培訓總結

201*年7月15日至201*年8月10日，我有幸參加了國家級骨干教師培訓，心里非常激動。跟很多教研室主任，教學主任在一起學習和交流。我們聽取了專家的報告，每一日都聽到不一樣類型的講座，每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的教學改革形式，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，而且還彌補了工作中專業(yè)課方面的不足。

在河北工業(yè)職業(yè)技術學院為期近26日的培訓時間里，和來自全國各地的精英們一起學習，聆聽專家的精辟講座，學習名師的教學方法，觀摩了同行精彩的教學過程，并參觀了河北一些著名企業(yè)以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的專業(yè)知識，更新了自己的教學理念，開闊了我的眼界，現將這一個月來的學習總結如下：

一、培訓點簡介

河北工業(yè)職業(yè)技術學院是河北省規(guī)模最大、辦學歷史最悠久的省屬冶金類高職院校，河北省鋼鐵冶金職教集團牽頭單位，河北省示范性高等職業(yè)院校，國家100所示范性高職院校之一。201*年，以優(yōu)秀成績順利通過教育部、財政部對國家示范建設院校的項目驗收，成功躋身全國優(yōu)秀高職院校50強。

學院擁有50多年辦學歷史，位于省會石家莊市，設有材料工程系、機電工程系、環(huán)境與化學工程系、信息工程與自動化系、計算機技術系、建筑工程系、工商管理與貿易系、基礎教學部、思想政治與公共體育教學部、成人教育部、應用技術研發(fā)中心、高職教育研究所和國際教育交流中心。

二、培訓課內容豐富職業(yè)教育理論課的學習

開學第一周是公共基礎課，主要是對先進的職業(yè)教育理念的學習。（1）我們在報告廳聽取了丁德全教授的講座。收獲頗豐。丁教授主要從以下8個方面給予了廣大學員理論指導，分別是：國家對高等職業(yè)教育的新要求；高等學校的頂層設計；頂層設計要研究的四個問題；高職教育理念；高職教育專業(yè)頂層設計的建設目標；高職專業(yè)課程體系構建與單元課程開發(fā)；精品資源共享課程的建設。聽了丁教授的講座使我受益匪淺。

（2）池云霞老師給我們講解的高職教育發(fā)展趨勢。老師從四個大的方面給我們講述了高職教育的發(fā)展趨勢。

首先是高職教育的發(fā)展歷程。共經歷了4個階段。我們現在所處的是第四個階段，也就是十二五規(guī)劃之后，我們要創(chuàng)新引領，注重內涵發(fā)展。

然后是全國及河北省高職教育的基本狀況。從全國高職院校的數量，規(guī)模、招生人數、在校生人數、專業(yè)分布、畢業(yè)生就業(yè)狀況7個方面進行了闡述。使我深刻認識到先進我國更加重視的高職院校是質量而不是數量。

第三就是我國高等職業(yè)院校的發(fā)展趨勢。老師總結了：與企業(yè)開展人才培養(yǎng)雙向互動，國際化、高職科研模式等。

最后是高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務，老師文件方面、主要任務等展開了論述，使我受益匪淺。

（3）沈教授給我們介紹了“基于精品課建設實踐，研修課程開發(fā)中教學設計的運用”，主要從以下幾個方面來闡述的：國家級精品課程；我們需不需要教學設計；單元教學設計；教學模式設計等等。我最大的收獲就是我明白了建設精品課的意義，什么是精品課，甚至我都有回學校就建設精品課的沖動。而且我對下學期的教學方式也有了初步的想法，學校一直在倡導核心專業(yè)的教改，所以我準備對我所教授的“PLC編程及應用”這門課程開始實施項目教學，以前可以說都是口號喊得響亮項目教學，基于工作過程導向之類的，但是真正實施的卻寥寥無幾，這次我完全可以嘗試著改變原有的教學方法。我希望我能夠成功。

（4）汪國貞教授給我們介紹了一體化課程設計工作坊。主要論述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起為一個項目或活動進行論述或執(zhí)行工作。后來，將工作坊的概念融入到了教學中。將聽、說、讀、寫融入進去，發(fā)展所需的能力，學員之間互相刺激，分享，動手實習的機會，小組互動等。我們可以試著把學生聚集在一起，從小的項目做起，和項目教學想類似。

我們?yōu)槭裁匆�進行一體化設計呢？應該說，老師講，學生聽是最差的教學效果，而自己親手做，是最有效的。這就是一體化教學的初衷。

（5）聽取了河北省高教處副廳長翟�；陱d長的講話。同樣受到很大的鼓舞和啟發(fā)。

翟副廳長主要從以下幾個方面對我們進行的教育：關于提高高等教育質量的幾個方面，首先教育工作要以人為本，要把提高質量作為教育的核心任務。首先是“調結構，轉方式”的新要求，社會對高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的變化等。

我們要堅持我們的發(fā)展觀，育人觀，育人為本，以學生為中心，搞好我們的辦學觀，教育觀，學習觀。把學習作為一種生活方式，要快樂地學，受益就是巨大的。翟副廳長還提出了：基于需要的學習最有效，基于實踐的學習最有效，基于反思的學習最有效。

人才培養(yǎng)模式是影響質量的關鍵，所謂人才培養(yǎng)模式，就是根據人的發(fā)展和社會的需要確定培養(yǎng)目標，構建課程結構，選取教學內容，然后組織實施以及評價監(jiān)控的過程總和。

最后又從課程結構和內容；教學模式以及教學監(jiān)控與評價等幾方面進行了闡述。

這次的講座，又使我受益匪淺，我想我今后將會更加完善我的教學過程，更加努力地把學生教好。

（6）而河北工業(yè)職業(yè)技術學院趙素英教授的講座更加精彩，講座內容主要圍繞著“如何結合教學內容設計合適的教學方法”來開展。讓我明白了教學方法是教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。既包括教師的教法，也包括學生的學法，是教師的“教”與學生的“學”相互協(xié)同以完成教學任務的方式方法，是教法和學法的統(tǒng)一。

專業(yè)課程一體化教學

此次培訓我們安排了為期三周的專業(yè)課學習，包括理論知識的講解和實訓，學院老師采用了一體化教學模式，既鞏固了我們的理論基礎，又加強了我們的動手能力。

《基于CDIO教學理念的中小型企業(yè)網絡整體解決方案》班里有很多教網絡組建的老師，也有很多從事學院網絡組建與管理的教師，經過這幾日大家的交流，我才發(fā)現，原來我之前掌握的那點網絡組建的知識只能算是皮毛，甚至可以說是皮毛中的皮毛，真正做起項目來，才覺得很蹩腳。以前在實訓室，都是用傻瓜式交換機完成網絡的組建，對二層及以上交換機的配置及路由的配置知之很少。通過學習我才真正的認識到在網絡組建過程中服務器、路由器、二層及以上交換機的使用在網絡核心層中的重要地位。我覺得這次我來培訓的收獲不但是學到了很多知識，最主要的是，徹底改變了我對教學的認識，改變了我以往對待學習的態(tài)度。所以，我說這次的學習是無價的。

老師給我們講了《網絡基礎知識及IP子網的劃分》，剛開始聽的時候感覺這些基礎知識對于參加培訓的老師都是小菜一碟，但真正聽進去的時候才發(fā)現原來很多沒有注意到的問題，而這些問題卻影響了整個網絡的效率。讓我印象最深刻的是IP及子網的規(guī)劃中為節(jié)省IP資源所采用的劃分方式。

《網絡組建網絡拓撲結構》一課中老師以河北工業(yè)職業(yè)技術學院現在的網絡拓撲結構為例給大家講解了網絡的拓撲結構中的層次構成及各個層次間的互聯(lián)與管理，并帶大家真正參觀了河北工業(yè)職業(yè)技術學院的網絡組成及中心機房的配置。通過與我院網絡組成進行對比，不但讓我對老師所講知識有了更深一步的了解，并且讓我真正認識到我院網絡管理的混亂及不足。而且對企事業(yè)單位的網絡的組建有了更深一層次的了解。

在交換機及路由器的配置的講解過程中，老師首先給我們布置了相應的練習任務，然后開始分組去做。剛開始拿起實驗指導書去做的時候總是感覺老師太不負責任了，如果我們這樣給學生去講課，那么后果是什么？學生什么也學不會。心里雖然不是很喜歡老師的授課方式，但還是按照老師的要求去做了，做的過程中出現了很多的問題，通過小組內的討論及老師的輔導我們最終完成了實驗項目。在教學的最后，老師帶我們回顧了一下整個實驗的環(huán)節(jié)，并對里面的知識點一一點明，聽完以后我發(fā)現我對這一部分的內容掌握的很好，而且老師在講的時候很多的知識點非常容易接受，難道這就是基于CDIO教學理念中做中學的真實體現？

培訓即將結束的時候老師告訴我們最后要進行考核，而考核的內容就是大型企事業(yè)單位的網絡的構建。剛聽到這個消息，很多老師都在群里說這不是難為大家嗎？舉行個畢業(yè)典禮，把證書直接發(fā)給大家不就完了嗎，有必要搞的這么正式嗎？雖然這么說，但大家還是在積極的為最后的考試做著準備。當考試開始，拿到試卷的時候，很多老師都感覺題很復雜，但又很屬性�？碱}綜合性很強，但里面的知識點卻都很熟悉。經過近4個小時的努力后，終于完成了考題中規(guī)定的網絡的組建、IP及子網的劃分、VLAN的劃分及路由器、交換機的配置，并對搭建起來的網絡完成了最終的測試�？荚嚱Y束后，老師告訴我們說“恭喜你們，你們順利的完成了我院網絡組建中核心層與匯聚層的配置，也祝賀你們順利的拿到了國培的畢業(yè)證”。聽到這話，很多參加培訓的老師的臉上都露出了笑容，是因為將理論的知識付諸于實踐，完成了一個單位的網絡的構建，還是因為終于可以順利的拿到了國培的證書？我想是因為前面的那個多一些吧。

三、相互交流和學習

這次參加培訓的老師們都是來自全國的職業(yè)教育學校，一個月的共同學習生活，已經使我們建立了深厚的友誼。通過平時的交流和討論活動，我們了解了哥哥兄弟學校的發(fā)展狀況、也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上我們學到了不少知識和經驗。我們雖然來自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

四、今后工作的努力方向

一個月的培訓很快結束了，感謝學校領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但是1個月的學習生活我沒有虛度，我過的很充實。在今后的工作中，我還要從以下幾個方面努力：

1、

不斷地學習、提升自我。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，是自己具備與教學適應的多元化的知識結構。虛心學習，爭取通過不斷地學習，從專業(yè)技術和思想意識都與時代同步。

2、

樹立寬廣的服務意識。為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件。對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。

3、

以學生發(fā)展為核心。教學工程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。4、教育中注重個性、因材施教。現代教育不主張使每個學生都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現和發(fā)揚自己的長處，不用一同把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣。

5、把目標行為導向教學切實落實到專業(yè)課教學中。注重培養(yǎng)學生動手能力，將各個知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現工作目標的同時是學生掌握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性。

6、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研等活動進行反思，促進自身專業(yè)化發(fā)展，不斷地加強理論學習，把自己的教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，成為一名科研型教師。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從別的老師身上學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望今后還能有機會繼續(xù)得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質，堅定不移地從事高職教育事業(yè)。

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