仰望星空-腳踏實(shí)地(高三班主任工作總結(jié)201*年)

仰望星空腳踏實(shí)地

和平街一中王自

借用溫總理的這句話是想表達(dá)我連續(xù)四年擔(dān)任高三班主任的真切感受。無(wú)論是進(jìn)入高三的學(xué)生，還是老師，在高三這一年當(dāng)中都懷揣夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力著。

但是夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想怎樣轉(zhuǎn)化為理想？又怎樣實(shí)現(xiàn)理想呢？同樣，是不是只有考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)才是成功的高考？是不是考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)就意味著人生成功了一半？

高三是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生人生中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)！在高三這一年，班主任不僅要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，更要幫助學(xué)生思考一些人生的哲理，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)高考。

一、認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的高三

每年帶高三年級(jí)的第一節(jié)班會(huì)我都會(huì)和學(xué)生分享三句話：1、自由不是想干什么就干什么，自由是想不干什么的時(shí)候可以不干什么！2、高考決不僅僅是一次智力比賽，高考更是一次對(duì)意志品質(zhì)的考驗(yàn)。3、偉大是時(shí)間的函數(shù)。

幾乎所有的學(xué)生和家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)有上高三的時(shí)候，就會(huì)在潛移默化中向孩子傳遞高三很特殊，高三很辛苦，到了高三就不是你現(xiàn)在這個(gè)樣子了，等等。孩子們對(duì)高三的第一印象就是高三就不自由了！什么是自由？可能多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自由的理解還比較簡(jiǎn)單，教師需要告訴學(xué)生什么是自由大家想象中的自由是不存在的！沒(méi)有人是完全自由的。我們只是要在不自由中找到更多的快樂(lè)！當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到要

在高三一年中尋找快樂(lè)時(shí)，總是會(huì)感到很奇怪。高三還會(huì)有快樂(lè)？

快樂(lè)就要在每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找。因?yàn)楦呖疾粌H僅是智力的比賽，更是意志品質(zhì)的比賽。當(dāng)你很倦怠的時(shí)候，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你感到失敗的總是你的時(shí)候，你所具有的意志品質(zhì)就會(huì)決定你是否能夠堅(jiān)持下去！當(dāng)你戰(zhàn)勝了你的倦怠，當(dāng)你戰(zhàn)勝了你的困難，當(dāng)你戰(zhàn)勝了你的失敗，你就是成功者！你就是一個(gè)快樂(lè)的人！

偉大是時(shí)間的函數(shù)！不能堅(jiān)持就意味著不可能勝利！沒(méi)有時(shí)間的磨練，怎么會(huì)表現(xiàn)出不一般？怎么會(huì)表現(xiàn)出偉大？所以，高三一年就是在磨練同學(xué)們的意志品質(zhì)，就是在幫助同學(xué)們變的更勇敢，就是在幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)要“仰望星空與腳踏實(shí)的生活”！

二、學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

在每年的高三年級(jí)的立志系列主題班會(huì)中，我都會(huì)選取當(dāng)年的熱點(diǎn)話題和同學(xué)們展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論。06年是長(zhǎng)征勝利70周年，我利用一部電影《我的長(zhǎng)征》，通過(guò)小戰(zhàn)士王瑞的故事和學(xué)生一起追憶長(zhǎng)征，了解長(zhǎng)征，感悟長(zhǎng)征。在最后的總結(jié)發(fā)言中，我談到：我想“堅(jiān)持、信念、團(tuán)結(jié)、寬容”這些寶貴的品質(zhì)不僅是紅軍的傳統(tǒng)，也是我們每個(gè)人都能從中汲取巨大精神力量的源泉。上大學(xué)是我們現(xiàn)在的理想，但“為中華之崛起而讀書(shū)”應(yīng)該是我們青年學(xué)生的崇高理想和堅(jiān)定的信念。那就讓我們用長(zhǎng)征精神來(lái)感召我們、鼓舞我們，讓理想，激發(fā)起我們百折不撓的意志；讓理想，凝聚成一往無(wú)前的精神，督促我們?yōu)槔硐胫械拇髮W(xué)、精彩的人生而努力拼搏吧！這節(jié)班會(huì)不僅在班上引起很大反響，在整個(gè)年級(jí)也進(jìn)行了推廣。更多的學(xué)生在感受長(zhǎng)征精神

的同時(shí)，反思自己的高三生活。更加堅(jiān)定了自己要上大學(xué)的信念。

07年利用北京為奧運(yùn)會(huì)做各種各樣的準(zhǔn)備、利用體育健兒為奧運(yùn)的辛苦付出為題，同樣討論了“堅(jiān)持、信念、團(tuán)結(jié)、寬容”這些寶貴的品質(zhì)為人類(lèi)的進(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)。

08年的春季雪災(zāi)、汶川地震等等，09年西南五省的旱災(zāi)、青海玉樹(shù)地震，這些大事?tīng)砍吨�我們每一個(gè)中國(guó)人的心，當(dāng)然也會(huì)牽動(dòng)高三學(xué)生的情感。用黨在困難面前的決心和勇氣，用人民在災(zāi)難面前的決心和勇氣都會(huì)鼓動(dòng)起學(xué)生的勇氣和堅(jiān)定的信念。

三、腳踏實(shí)地的生活和學(xué)習(xí)

在學(xué)生有了目標(biāo)之后，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，辛苦的付出，可是部分學(xué)生卻看不到成績(jī)的提升。于是我深入分析了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)成績(jī)不好或不穩(wěn)定的孩子，都有一些共同的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，不堅(jiān)持、不仔細(xì)、不總結(jié)、不反思、不能準(zhǔn)確表達(dá)等。這“五個(gè)不”很難被學(xué)生意識(shí)到是阻礙他們學(xué)業(yè)成績(jī)提高的絆腳石，很多學(xué)生甚至根本就不知道應(yīng)該通過(guò)什么樣的行為進(jìn)行補(bǔ)救。于是我又設(shè)計(jì)了系列班會(huì)，改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)班會(huì)都有主題、有策略。例如：1、改“不堅(jiān)持”為“成為偉大的高三學(xué)生”。策略是“管理好自己，成為一個(gè)偉大的高三學(xué)生”。2、改“不仔細(xì)”為“追求更準(zhǔn)確、更確切、更精確”，策略是：從日常生活做起，做操，做值日，做題一切的一切都要力求準(zhǔn)確。3、改“不總結(jié)”為“真正學(xué)會(huì)聽(tīng)課”，策略是：聽(tīng)明白，看清楚，記準(zhǔn)確，會(huì)做題。4、改“不反思”為“向游戲高手學(xué)習(xí)”，策略是“不斷反思，更快進(jìn)步。”

5、改“不能準(zhǔn)確表達(dá)”為“清晰而準(zhǔn)確的表達(dá)”策略是：每道題、每句話、每個(gè)空都爭(zhēng)取清晰而準(zhǔn)確的表達(dá)。這五節(jié)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則都遵循將相關(guān)行為集中表現(xiàn)，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行分析，明確改善習(xí)慣的好處，最后都會(huì)有具體的行為指導(dǎo)，使學(xué)生易于檢查和督促自己的行為。這種形式避開(kāi)了具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，但又都和學(xué)習(xí)是相關(guān)的。學(xué)生不會(huì)感到是在被指責(zé)、被批評(píng)、被說(shuō)教，而是在過(guò)程中感悟著怎樣做會(huì)更好，在建設(shè)性的意見(jiàn)中積極地改善自己的行為，在鼓勵(lì)聲中不斷前進(jìn)。

很少聽(tīng)到有學(xué)生能在高考中超水平發(fā)揮的，更多地是聽(tīng)到某某同學(xué)在高考中發(fā)揮失常了，或者沒(méi)發(fā)揮出來(lái)。為什么？是因?yàn)閷W(xué)生們還不夠勇敢！在考試之前，或者考試的過(guò)程中顧慮過(guò)多，沒(méi)有把全部思想精神集中在考試當(dāng)中。

勇敢，是讓人經(jīng)得起艱難的磨難。處在艱難的境地，不屈服不沮喪，一定要達(dá)到目標(biāo)才停止，這就是勇敢的作用。在逆境之中，前后交困，進(jìn)退兩難，如不用勇敢的氣魄堅(jiān)持住，就不可能轉(zhuǎn)禍為福，化險(xiǎn)為夷。勇敢的氣魄要在日常生活中培養(yǎng)、訓(xùn)練。當(dāng)高三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了立志系列主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)系列主題班會(huì)的同時(shí)，也真實(shí)地感受著高三生活。在幾個(gè)月的辛勤付出之后，許多學(xué)生疲倦了，部分學(xué)生泄氣了。這時(shí)就需要班主任幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)勇敢。我會(huì)告訴他們高三學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：“不知道自己不知道，知道自己不知道，不知道自己知道了，知道自己知道了”。如果你感到有太多的書(shū)要看，有太多的知識(shí)要學(xué)，有太多的題要做，那么，我要祝賀你，你已經(jīng)進(jìn)

入第二、三階段了，所以在這個(gè)時(shí)候我們最需要的是堅(jiān)韌不拔的毅力，和持之以恒的精神。四、和學(xué)生一起收獲

學(xué)生寫(xiě)給我的一句話，讓我感到了作為一個(gè)教育工作者的重要責(zé)任，學(xué)生寫(xiě)到：老師，請(qǐng)您放心，我們?cè)陧樌�完成高考的同時(shí)，也會(huì)去實(shí)現(xiàn)生命的意義！

隨著學(xué)生手拿錄取通知書(shū)，激動(dòng)地給我打電話報(bào)告好消息，我也在體會(huì)做班主任的快樂(lè)。在和學(xué)生一起回憶高三點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活時(shí)，也在回味著我們快樂(lè)的高三生活。

擴(kuò)展閱讀：201*年3月入黨思想?yún)R報(bào)仰望星空與腳踏實(shí)地

201*年3月入黨思想?yún)R報(bào)：仰望星空與腳踏實(shí)地敬愛(ài)的黨組織:

周六晚上我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)了中國(guó)***的綱領(lǐng)。我們很早就從歷史課本中了解到我黨在**一大和二大分別確立了黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)。黨的最高綱領(lǐng)領(lǐng)和最終奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)****，但同時(shí)又制定出為實(shí)現(xiàn)****而奮斗的過(guò)程中每個(gè)具體階段的行動(dòng)綱領(lǐng)，即最低綱領(lǐng)。堅(jiān)持最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一是馬克思主義政黨建設(shè)的一條基本規(guī)律。中國(guó)***以其睿智的眼光和預(yù)見(jiàn)性為國(guó)家的建設(shè)樹(shù)立了正確的方向，我們作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生是不是應(yīng)該從中的得到一些啟發(fā)呢？

在我看來(lái)，我們學(xué)到的應(yīng)該是仰望星空與腳踏實(shí)地的辯證統(tǒng)一。仰望星空，我們擁有著堅(jiān)定的夢(mèng)想與堅(jiān)持的方向；腳踏實(shí)地，我們擁有著前進(jìn)的基石和前進(jìn)的力量。李賀曾經(jīng)高吟“少年心事當(dāng)拿云”，豈不是要我們從小就要有高遠(yuǎn)的理想？我們都是普通人，或許沒(méi)有杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的義薄云天，也沒(méi)有周總理“為中華之崛起而奮斗”的壯志凌云，但我們至少應(yīng)該對(duì)未來(lái)生活有著美好的憧憬和規(guī)劃，只有這樣才能滿懷著熱情在這個(gè)世界上奮斗！毋庸置疑，在想要飛得更高的時(shí)候我們還要腳踏實(shí)地地耕耘。岳麓山腳有一座自卑亭，上面有著這樣的一句話：“君子之行，譬如行遠(yuǎn)，必自邇；譬如登高，必自卑�！比魏问虑槎家�一點(diǎn)一滴的做。九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。從古到今所有的哲人都告誡我們需要腳踏實(shí)地，這樣的奮斗才是安穩(wěn)的，而不是空中樓閣。所以在心懷理想的同時(shí)，我們還需要做的就是樹(shù)立一個(gè)個(gè)符合實(shí)際的小目標(biāo)，如那蝸牛似的一步步往上爬。仰望星空，是為了尋找飛翔的目標(biāo)；腳踏實(shí)地，是為了飛得更高。

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