歷史聽課總結(jié)
誰持彩練當(dāng)空舞
--------歷史組聽課心得肥城市第三中學(xué)李旭
在教研室的五項(xiàng)大比武政策號(hào)召下,我校在2月下旬到3月初
舉行了講課比賽。其中,我們歷史組的老師們各顯神通,用自已獨(dú)有的風(fēng)采,為我們展示了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓我們這些聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍
喻芳老師教學(xué)語言悅耳、親切,教態(tài)輕松自然,微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,面對(duì)整堂課。這種微笑教學(xué)的姿態(tài)拉近了學(xué)生與老師的距離,為學(xué)生營造了一種輕松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣學(xué)生就能有一種良好的心態(tài)去學(xué)習(xí),去思考。阿基米德有一句名言:“只要給我立足之地,我就能移動(dòng)地球!蓖瑯拥牡览,給我們的學(xué)生一種寬松的思考環(huán)境本,他可以思接千載,心鶩八極,最大限度地發(fā)揮自己的潛能。二、課前廣集資料,鉆研教材,精心備課。
俗話說:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。這幾位教師在本次活動(dòng)中的成功不是偶然,這與他們課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的。他們善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子,使課堂教學(xué)新穎豐富,趣味無窮。比較突出如李猛老師、郭翠玲老師。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué),授之以“魚”,不如授之以“漁”,敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體,以“自主互助”教學(xué)方法為主,輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式,通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究,通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入,能讓學(xué)生自己得出結(jié)論,讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念,既重視對(duì)書本知識(shí)的傳授,又在過程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒,真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如李猛老師把學(xué)生的學(xué)案放在投影儀下,讓學(xué)生自己比較。四、發(fā)揮自身優(yōu)勢,講出自己的特色。
這幾位年輕教師可塑性強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)思路清晰,層次分明,語言親切,善于組織和調(diào)控課堂,善于挖掘教材,開拓思路,激發(fā)創(chuàng)新,使原本的三部分創(chuàng)造性地成為井然有序、連貫一致的四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論,從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功,語音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
以上是這幾位老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也有些不足之處。有幾點(diǎn):1、課堂上,老師常常忽視那些弱勢群體,盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上,一定要多加關(guān)注學(xué)困生,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考。多了一些“學(xué)”,而少了一點(diǎn)“思”。4、在上課時(shí),部分教師普通話運(yùn)用比較差,個(gè)別地方聽不清楚,顯得有點(diǎn)模糊。
同時(shí)也反思自己,我覺得在今后的教學(xué)中,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):1、合理使用情境教學(xué)法。在這幾節(jié)課中,各位老師都應(yīng)用了情境教學(xué)法。情境教學(xué)拉近了學(xué)生與歷史的距離,讓學(xué)生于一定的歷史背景下,對(duì)具體的歷史情境進(jìn)行分析,得出歷史結(jié)論,這種方法有利于提高學(xué)生興趣,減少學(xué)生的思維困難,讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景思考問題,培養(yǎng)論從史出的歷史思維。然后在應(yīng)用過程中,應(yīng)該力求形式的多樣化。
2、對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)要中肯。在這之前,我很少注重這一點(diǎn),對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,回答較好的基本上都是一句“很好”帶過,回答不好的基本上也都是以糾正作結(jié)。通過這次聽課,我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該力求多樣、力求精辟,注意給學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。簡短而精辟的點(diǎn)評(píng)是彰顯教師素質(zhì),建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。
3、選用史料的典型性和設(shè)問的明確性。在這次的幾節(jié)課中,出現(xiàn)了很多人提出同樣的問題,而選用不同的材料,呈現(xiàn)不同的效果,以及很多人使用同樣的材料,由于教師設(shè)問的不同而呈現(xiàn)出不同的效果的問題。選取典型的材料,有利于學(xué)生把握材料中的有效信息,得出正確的結(jié)論,既能培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析史料的能力,又能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感;反之,則會(huì)讓學(xué)生陷入思維困局,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,淡化堂課氛圍。而提出明確的設(shè)問,讓學(xué)生知道問題所指也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,營造和諧課堂氛圍的重要方法。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。學(xué)無止境,教無止境,研無止境。教中學(xué),學(xué)中研?傊,在本次聽課中,我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法,真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中,要汲取實(shí)施他們的優(yōu)點(diǎn),不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。本次教學(xué)大比武活動(dòng)的開展,讓我認(rèn)識(shí)到:作為一名教師應(yīng)該耐心、細(xì)心、認(rèn)真對(duì)待每一堂課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率,讓學(xué)生真正體會(huì)課堂的快樂。要不斷提高自己的個(gè)人魅力。通過這次比賽,我觀察到許多教師他們的舉手投足間都是那么的風(fēng)趣幽默,教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),教師教的快樂,學(xué)生學(xué)的快樂。通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),提高了我的課堂教學(xué)的效果,鍛煉了我的教學(xué)基本功,促進(jìn)了我的專業(yè)成長,敦促我向一名優(yōu)秀、成熟的歷史教師奮斗!。
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歷史聽課心得體會(huì)
最近聽了本組教師的幾節(jié)課,我深受啟發(fā),學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,感受最深的就是,幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。
首先,感覺老師們對(duì)教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理,符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理,使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí),問題設(shè)計(jì)也是由淺入深,讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會(huì),滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動(dòng),使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判,從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣,通過生生間的合作交流,思維的碰撞,就產(chǎn)生了火花,培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,活躍了課堂,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分,讓學(xué)生搶答,既加深了對(duì)知識(shí)的鞏固,又可以激發(fā)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次,感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,方法得當(dāng),駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上,既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固與檢查,又有對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中,條理清晰,使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
總之,老師們的授課都非常精彩,真正做到了“授之以魚,不如授之以漁”,改變了以往陳舊的教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力,值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
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