高中班級管理總結(jié)
談高中班級管理總結(jié)
張萬瓊
班級是學(xué)生集體的基層組織,是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任的工作對一個班集體起著決定性的作用。班主任是一個班級的靈魂!坝H其師,則信其道!比烁窀呱械陌嘀魅螒(yīng)當(dāng)是一面旗幟,一盞航燈,引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,筆者就高中班主任工作的理念和管理,談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)
1.抓班風(fēng)建設(shè)在班級管理中,班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識能形成一種強(qiáng)大的教育力量,對學(xué)生的成長具有很強(qiáng)的推動力。集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個融洽的班集體中,每個學(xué)生都會養(yǎng)成一種不懈的追求精神,盡管充滿著競爭,但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。
優(yōu)秀的班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。優(yōu)秀的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進(jìn)步,隨時改進(jìn)和調(diào)整班級的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,及時汲取營養(yǎng),取長補(bǔ)短,使班級取得不斷的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。2.抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成
(1)抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時間抓早讀。根據(jù)學(xué)校的作息時間表,從高一開始,我班學(xué)生就一直堅(jiān)持在學(xué)校早操前30分鐘到校,每周一、三、五練習(xí)聽力,二、四、六背誦語文和英語。早自習(xí)期間,學(xué)生被分成兩組,自制力較差的學(xué)生留在教室,由班主任親自督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生可以在教室外學(xué)習(xí),這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。
(2)抓晚讀。早讀重要,而晚度更重要。晚自習(xí)前的這一段時間是一天中記憶的黃金時間。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,不論對住校生還是走讀生來說,下午放學(xué)后,學(xué)生花費(fèi)一個小時的時間用晚餐和休息已綽綽有余。我一直要求全班學(xué)生提前晚自習(xí)30分鐘到校,充分利用晚自習(xí)前這段黃金時間背誦語文和英語。全班學(xué)生養(yǎng)成了提前到校的習(xí)慣,相互之間的競爭非常激烈,學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。
(3)抓兩個自習(xí)。我班學(xué)生對理、化、生和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要安排在下午自習(xí)和晚自習(xí)。自習(xí)期間,學(xué)生以座位為單位,相互討論,相互幫助。對遺留的難題,晚自習(xí)后學(xué)生自愿留教室30分鐘左右,大家競相爭論,集思廣益,取長補(bǔ)短。晚上10:30,班主任督促大家準(zhǔn)時休息。
二、建立一套有效的班級管理制度
沒有規(guī)矩,不成方圓。在多年的班級工作實(shí)踐中,我探索出了一套行之有效的班級管理制度,使班級工作做到有章可循,避免了工作的盲目性和隨意性。1.建立班務(wù)日記制度
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,促進(jìn)全面發(fā)展。有利于促進(jìn)班級風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對學(xué)生的操行評定,形成班級多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動班干部的工作積極性和主動性,使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理,從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
2.實(shí)行遲到學(xué)生簽到制
改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,遲到學(xué)生在點(diǎn)名冊上簽到校時間,每周做出總結(jié),對遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。3.班干部輪流值日制
改變班長統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法,實(shí)行班干部輪流值日制度,對班級每項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé)。班干部在值日期間要詳實(shí)記錄學(xué)校對班級的考核結(jié)果以及班級民主生活會對班干部的考核結(jié)果,作為對比班干部工作和評優(yōu)選先的依據(jù)。班干部兩周一攏,下一攏值日的班干部公布上一攏班干部的值日結(jié)果,借助集體輿論以建立對班干部工作的激勵機(jī)制,鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識和自省能力。
4.激勵與鞭策相結(jié)合的制度班主任應(yīng)適時給予學(xué)生鼓勵,努力營造活躍的課堂氣氛,使任課老師每天能保持愉悅的心情,積極創(chuàng)造出一個又一個樂中教,樂中學(xué)的環(huán)境。班會應(yīng)適時舉行,多些表揚(yáng)和鼓勵,少一點(diǎn)批評和處罰。對學(xué)習(xí)成績名列前茅、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動競賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時給予獎勵,以號召和激勵大家迎頭趕上。5.個性化管理
(1)笨鳥先飛的辦法。一位哲人說過:世界上能登上金字塔的生物有兩種,一種是鷹,一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,都離不開兩個字勤奮。一個整體素質(zhì)較差的班級體,要趕上乃至超過其他班級,就只有抽時間學(xué),擠時間學(xué)習(xí),勤學(xué),苦學(xué)。班主任應(yīng)激勵學(xué)生懂得天道酬勤。
(2)“(3+X)-1=0”的哲理。這里的3+X指高考科目。對學(xué)生來說,偏頗任何一門學(xué)科的作法都是錯誤的。但是,在緊張的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生往往是哪科老師抓得嚴(yán),那門學(xué)科學(xué)得緊,結(jié)果造成偏科現(xiàn)象。在我的班級里,我把學(xué)生的各個自習(xí)時間嚴(yán)格劃分開來,要求學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí),力爭各學(xué)科的均衡長進(jìn)。
(3)當(dāng)好任課老師的“勤務(wù)兵”。班主任不但應(yīng)有對學(xué)生的服務(wù)理念,也要有對任課老師的服務(wù)理念。作為老師,偶爾缺課是不可避免的。班主任在本節(jié)課要認(rèn)真組織好學(xué)生的學(xué)習(xí),當(dāng)堂抽查該科老師的作業(yè),這一方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動和促進(jìn)作用。其次,班主任要對全班學(xué)生的作業(yè)不定期地檢查和評比,及時向任課老師匯報(bào)檢查結(jié)果,表揚(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,督促作業(yè)潦草和沒完成的學(xué)生,以幫助任課老師做好差生的轉(zhuǎn)化工作。對于一些學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生,班主任應(yīng)配合任課老師引導(dǎo)他們選擇一些針對性較強(qiáng)的課輔讀物,隨時加強(qiáng)督促檢查,力求優(yōu)秀學(xué)生發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
(4)一把筷子折不斷的啟示。一個班級的成長,任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物,對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用,但光靠班主任單槍匹馬地干,是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級工作需要各任課老師的共同努力來完成。班主任要善于團(tuán)結(jié)全體任課教師,互相配合,共同做好思想政治工作,形成一個團(tuán)結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來的!睕]有一個真正的教師集體,就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以班主任在日常的工作中要有意識地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系,共同構(gòu)筑教育合力,達(dá)到育人的目的。
(5)充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一,請各位任課老師出點(diǎn)子,積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn);其二,請各位任課老師跑路子,隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),尤其是對學(xué)科有所偏頗的學(xué)生,班主任和任課老師要目標(biāo)一致,勤督促,勤輔導(dǎo),以期六門學(xué)科的共同長進(jìn)。其三,每學(xué)期至少開一兩次任課老師座談會,廣泛聽取意見,積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。
三、把握好愛與嚴(yán)的尺度愛而不害,嚴(yán)而不傷
“三分制度管理,七分感情管理。”沒有愛便沒有教育。班主任只有心里時刻裝著學(xué)生,才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán),打打鬧鬧,嘻嘻哈哈,則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán),將會導(dǎo)致班級管理潰散,造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,有時甚至做得很好,但時間長了學(xué)生會有一種被壓抑的感覺,如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放,總有一天它就會像火山一樣一發(fā)不可收拾。
班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,自由和睦,而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管教,使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,愛與嚴(yán)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。
擴(kuò)展閱讀:高中平安班級工作小結(jié)
創(chuàng)建“平安班級”工作總結(jié)
學(xué)校的安全工作事關(guān)廣大師生身體健康和生命安全,為切實(shí)加強(qiáng)我班的安全工作,保證我班學(xué)生的身體健康和生命安全,學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)精神,堅(jiān)持各部門齊抓共管,廣泛發(fā)動全體師生員工全員參與,始終把安全工作放在第一位,時刻緊繃安全之弦,時刻做到警鐘長鳴,現(xiàn)將我班創(chuàng)建平安班級工作匯報(bào)如下:
一、思想重視,認(rèn)識到位。
我們所有任課教師從保障學(xué)生身體健康和生命安全、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、維護(hù)社會穩(wěn)定大局、實(shí)踐“三個代表”重要思想的高度,充分認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要性、緊迫性和長期性。確立“學(xué)校教育安全第一”的思想,把安全工作的要求和措施落到實(shí)處。堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合,切實(shí)維護(hù)班級師生的正常教學(xué)、教研和生活秩序,保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全,營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。明確責(zé)任與義務(wù)。全力以赴打造“平安班級”。形成“人人、事事、時時、處處,想安全,抓安全”的良好氛圍。二、責(zé)任落實(shí),嚴(yán)把關(guān)口。
我們班級充分利用告家長書等形式加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,提高家長對安全教育的認(rèn)識,配合學(xué)校做好學(xué)生安全自我防范意識和能力的培養(yǎng)。班主任主動與家長加強(qiáng)聯(lián)系,提高家長監(jiān)護(hù)意識,讓家長切實(shí)負(fù)起學(xué)生安全教育與監(jiān)護(hù)工作的職責(zé)。同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,防止學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。積極參加學(xué)校組織的各種形式多樣的安全教育活動,通過集會、國旗下講話、班隊(duì)課、平安歌曲的傳唱等各種活動加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。三、管理到位,嚴(yán)格制度。
為最大限度減少安全事故的隱患班級從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)安全日常工作的管理。1、加強(qiáng)學(xué)生集體活動的管理,建立班主任審批制度,每一次活動,都必須通過班主任審批,學(xué)生外出都有嚴(yán)格的請銷假制度及相應(yīng)的安全防范措施。2、加強(qiáng)學(xué)生周末乘車管理,針對班級住宿生多,分布廣,,安全隱患極大,針對這些情況,班級加強(qiáng)宣傳,杜絕學(xué)生乘坐“三無”車輛。四、普法教育,強(qiáng)化意識。
預(yù)防青少年犯罪是我校開展法制教育的重點(diǎn)。在教育活動中,注重加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,促進(jìn)行為養(yǎng)成。為使法制教育深入人心,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為,組織進(jìn)行總結(jié)討論。五、切實(shí)上好主題班會本學(xué)期有針對性地上主題班會,對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
通過一年創(chuàng)建工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯策存在許多不足,今后,我們將在上級政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下,不斷改進(jìn)工作,完善措施,將創(chuàng)建“平安班級”工作推上一個新的臺階,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)建良好的平安環(huán)境、和諧校園。
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