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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié)

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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》

教學(xué)工作總結(jié)

王國宏

201*即將過去,本人在學(xué)校教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,堅持以市場為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)方針,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心,以鞏固和擴大辦學(xué)規(guī)模為重點,圓滿完成了學(xué)期初確定的各項工作任務(wù)。具體總結(jié)如下:

一、結(jié)合學(xué)科實際,開展教學(xué)1、備好課

根據(jù)學(xué)術(shù)要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,備好課,寫好教案。備課過程中認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每節(jié)課,我上網(wǎng)查閱大量的資料,拓寬知識面,知識點,集中別人的優(yōu)點,確定自已的教學(xué)思路,以便提高學(xué)生的興趣,能更好的完成教學(xué)任務(wù)

2、認(rèn)真上好課

課堂教學(xué)中運用教學(xué)原則,創(chuàng)造性的使用教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)科的特點,采用實驗教學(xué)與媒體教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們在學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中不會感覺到吃力,通過教學(xué)的深入,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,并通過課外活動,應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。

3、重視實驗教學(xué),組建興趣小組。結(jié)合電子技術(shù)學(xué)科的特點,多安排實驗課,結(jié)合實驗儀器,方便實驗課的出,成立電子技術(shù)興趣小組,利用課外時間進行培訓(xùn)與指導(dǎo),使學(xué)生的電子焊接等實用技術(shù)有了實質(zhì)性的提高,掌握了較簡單維修技術(shù)。并制作一些小的電子儀器,維修學(xué)校的損壞的設(shè)備,讓學(xué)生體驗到成功教育。

4、做好電子小制作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

二、加強教學(xué)研究、努力提高業(yè)務(wù)水平

教學(xué)的成敗取決于教師,教師的業(yè)務(wù)水平直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。本人在教學(xué)之余,利用可學(xué)習(xí)的機會,積極參加教研工作,同時開展自學(xué),掌握現(xiàn)代電子技術(shù)的電新發(fā)展動態(tài)情況,包括電子技術(shù)學(xué)科在生活,科技、工業(yè)等各方面的應(yīng)用信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合校本培訓(xùn),拓寬業(yè)務(wù)水平,開拓視野。

(一)教學(xué)計劃完成情況:

1、理論基礎(chǔ)理部分:常見電子原器件的認(rèn)識及其基本計算、應(yīng)用,特別以大量的實際操作來鞏固;(例:二、三極管組成的放大電路應(yīng)用;電源電路部分的變壓、整流、濾波(例:全波整流濾波電路)

(1)效果總結(jié):

1、未實施目標(biāo)教學(xué)前學(xué)生的情況是基本電子器件不認(rèn)識,色環(huán)電阻不會讀、測量,扁電容不會讀,及它們之間的計算、換算。沒有接觸過焊接。

2、實施目標(biāo)教學(xué)后學(xué)生情趣很高,特別是藝術(shù)節(jié)后,效果更好,大部分同學(xué)有一定的基礎(chǔ),但分界線很明顯,學(xué)習(xí)的能力、操作的水平都不一樣。有一部分同學(xué)基本能獨立完成一些教復(fù)雜的電路

2、實際操作部分:二、三極管管腳辨別、質(zhì)量檢測;PN結(jié)的原理及物性,場效應(yīng)管的工作原理;單管放大電路,本學(xué)期上述操作部分都實踐完成。

(1)效果總結(jié):基本上都能正確焊接,正確使用萬用表,焊接水平從零到有一定的基礎(chǔ),但有些還是沒達到企業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn),下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)加強學(xué)生的焊接技術(shù),在布線方面還沒有達到最低的工藝標(biāo)準(zhǔn),電子原器件的排版基本符合工藝要求。下學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生的焊接技術(shù)、制作的規(guī)范化、布線標(biāo)準(zhǔn)排版正確。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、第一輪實踐操作:我的目標(biāo)是教學(xué)生把電子產(chǎn)品做成功,以及掌握基本的電子器件、認(rèn)識它們、了解有什么功能。

在操作的過程中,學(xué)生興趣很高,大部分同學(xué)能完成任務(wù)。一些不是很熟悉的學(xué)生在小組長的幫助下也能很好的完成。一些復(fù)雜的電路約有1/3之多的學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

2、第二輪實踐操作:我的目標(biāo)是學(xué)生必須把電子產(chǎn)品做成功,嚴(yán)格要求學(xué)生的焊接技術(shù),排版、布線工藝,能很熟練的畫出工藝電路圖,能大概的了解電路的理論基礎(chǔ)。

在操作的過程中,學(xué)生基本掌握了焊接工藝標(biāo)準(zhǔn)、工具使用標(biāo)準(zhǔn)、臺面清理標(biāo)準(zhǔn)(例:讓學(xué)生明白了焊錫不足、缺錫冷焊、焊過量、虛焊、浮焊接、坑洞口、尖刺、錫短路的意思及其焊接基本的標(biāo)準(zhǔn))電路圖基本能完全記下

(三)存在問題和改進意見

本學(xué)期,教學(xué)中存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗,及時吸取失敗的教訓(xùn),這樣才能不斷提高我的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而提高教學(xué)質(zhì)量?傊娮蛹夹g(shù)學(xué)科是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,還有許多的知識要學(xué),還有很多的教學(xué)工作要做。在今后的教學(xué)工作中,本人將更加嚴(yán)格要求自已,努力工作,刻苦鉆研,開拓進取,努力提高自已的教學(xué)教研水平,爭取更大的進步。

擴展閱讀:201*-201*上學(xué)期工作總結(jié)

最美的風(fēng)景----我的上學(xué)期

林秀娟

期末又至,一個忙碌而充實的學(xué)期又結(jié)束了。這不僅僅意味著我的年齡又老了一歲,還標(biāo)志著我手里的這批學(xué)生已經(jīng)和我共同渡過了一學(xué)期。每到這時候,我會反思:在我的班級里,這批孩子成長得好嗎?在三年級這樣一個小學(xué)的關(guān)鍵期,他們的習(xí)慣養(yǎng)成怎么樣?身體怎么樣?學(xué)習(xí)怎么樣?是否可以讓我自豪地說,他們有進步了?然而,答案總是一分為二的。每個學(xué)期的工作中,都存在著不可避免的得與失。

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)。由于連續(xù)幾年的低年級教學(xué),讓我對這些孩子抱有很大的期待。因為相對低年級學(xué)生而言,三年級學(xué)生的自立能力要強,辨別是非的能力也要強。因此,我在班級管理方面采取了一系列措施。

首先,從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。開學(xué)初,我沒有立刻把主要精力放在學(xué)生的學(xué)業(yè)上,而是要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育處下發(fā)的小學(xué)生一日規(guī)范歌,按德育處的要求制定好班規(guī),教育學(xué)生從小事著手:比如說按值日表認(rèn)真做好值日,每天早晨自覺進行晨讀,唱好課前一支歌,走好路隊注意安全等等。在嚴(yán)格的要求中,孩子們的精神從假期的散漫逐漸回到學(xué)校有規(guī)律的生活,從而開始按照學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己。并且在以后的日子里,時時監(jiān)督,時時總結(jié),及時表揚與獎勵,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。具體做法是:

(一)講明道理

1、按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。向同學(xué)宣讀學(xué)校的各項要求。并根據(jù)本班的特點,增補制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實際逐一進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對學(xué)生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時,注重讓學(xué)生明確怎么做,為什么要這樣做,以及如何去做。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的過程,不能寄希望開學(xué)的第一周、第一個月的強化教育活動就一勞永逸,但畢竟通過開學(xué)初扎扎實實的養(yǎng)成教育,可使學(xué)生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下,逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

2、在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時,糾正不良習(xí)慣。對學(xué)生存在的問題“曉

之以理,動之以情”,注意利用課內(nèi)外的一切有利時機對學(xué)生進行理想教育,良好行為習(xí)慣教育,學(xué)習(xí)方法態(tài)度指導(dǎo)。我利用看書、開班會、隊會等各種途徑,以生動的故事、真實的事例告訴學(xué)生,養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使他們終生受益,它對人的成長,發(fā)展起著不可估量的作用。比如:寫字姿勢三個一,講守信用。(二)規(guī)矩約束

俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓!遍_學(xué)初,我便依據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個方面進行了詳細說明。老師、學(xué)生依據(jù)細則要求,采用加分、減分的辦法記錄自己一天的表現(xiàn)情況,每一周進行一次小結(jié),評選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。相信這樣堅持不懈的規(guī)矩約束,有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。

(三)及時評價。新學(xué)期,我在班級圍繞“好習(xí)慣之星評比”這一重點,展開了一系列有針對性的競賽評比活動。對班級里每個同學(xué)在早讀、兩操、課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進行監(jiān)督評比,突出獎勵班內(nèi)那些言行舉止文明、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。當(dāng)孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)整潔了、學(xué)習(xí)進步了、助人為樂了、保護環(huán)境了、愛護公物了都能獲得相應(yīng)的“小明星”稱號,并獲得小紅旗獎勵。通過這種及時評價,讓孩子的自信心得到增強,言行舉止變得更為文明,學(xué)習(xí)變得更認(rèn)真。

其次,培養(yǎng)了一批得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,作為班級干部要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),在同學(xué)中比較有威信,于是開學(xué)的第一個星期,我并沒有立刻指定班級干部,而是進行了仔細地觀察。第二個周,在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下才確定了班干部人選。這些孩子不但學(xué)習(xí)好,而且自我約束能力比較強,在同學(xué)中的威信挺高,同學(xué)們也都服他管。經(jīng)過了一個學(xué)期,我們的班干部隊伍已初具規(guī)模,大家以身作則,各司其職,把班級管理得井井有條。有了他們之后,我的班主任工作也輕松了不少。

第三、和家長聯(lián)系,取得家長的支持。開學(xué)初,對本班進行了家庭情況調(diào)查登記,了解學(xué)生不同的家庭背景,以便于家校聯(lián)合,共同提高教學(xué)質(zhì)量。特

別是針對一些被家長忽視的孩子、經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子和習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子,通過電話家訪和請家長到校的方式,共同探討教育孩子的方法,取得了有力的支持。

在搞好班級工作的同時,教學(xué)方面也沒有放松。

本學(xué)期,我給學(xué)生提出了上課專心聽講的“三注意”、“一糾正”的要求。三注意就是1、注意自己的坐立姿勢。2、注意聽老師講解的每一個知識點,聽清聽全老師提出的學(xué)習(xí)要求,思考老師提出的問題。3.注意聽取同學(xué)的發(fā)言,并善于吸取收其中的營養(yǎng),充實自己。糾正,及時糾正注意力不集中,貪玩、做小動作的不良的習(xí)慣。在提出要求的同時,加強了監(jiān)督:①教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣;②培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方,要及時舉手,向老師提出來,強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí),把疑難問題放在課堂中解決。③講課時善于察看學(xué)生聽課的表情,如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠,就及時調(diào)整講課內(nèi)容和方法;如有個別學(xué)生思想“開小差”,及時提醒。④讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了學(xué)生認(rèn)真聽講有時還利用表揚、鼓勵樹榜樣的方法讓學(xué)生去認(rèn)真聽。例如在課中我常常這樣說?碭X同學(xué)聽的多認(rèn)真,坐的多端正,相信大家也一定能與XX同學(xué)一樣,坐端正,認(rèn)真聽講,有時這樣說,會聽講、就是會學(xué)習(xí),我們的學(xué)習(xí)效果是和認(rèn)真聽課緊緊聯(lián)系在一起的希望你做一個會聽的學(xué)生,相信你的成績會很棒等。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,學(xué)生的聽課質(zhì)量有了長足的進步。

其次,在完成作業(yè)方面,我加強監(jiān)督,全批全改。孩子們剛升入三年級時,對我不是特別熟悉,因此,開始的一兩天,不是不完成作業(yè),便是漏著寫。在我連續(xù)的批改與檢查中,他們意識到:這個老師不好糊弄。因此,每天的作業(yè)不但按時完成,質(zhì)量也有了很大提高。

在教研工作,本學(xué)期,我還帶領(lǐng)我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組全體成員積極參加到課例教研活動中,認(rèn)真研究教材,到論壇上參與討論,學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫方法。在大家的努力下,我們的發(fā)貼數(shù)量足,質(zhì)量高,共被評出了十八個精華貼。同時,在期末考試中,也取得了比較理想的成績。

一個學(xué)期的時間過去了,雖然是忙碌的,也是充實的。然而,人無完人,金無足赤。工作當(dāng)中也不是盡善盡美,還存在許多不足。

1、對學(xué)生心理特點摸的還不夠透徹,班級制定的一些規(guī)則,很多沒有落實到實處,沒有嚴(yán)格照章辦事,沒有堅持履行到底。有時候心軟,太仁慈,不去較真;有時候裝糊涂,怕耽誤學(xué)習(xí)時間而置之不理,導(dǎo)致有些時候出小問題。時間長了學(xué)生就有點松散,抓就費勁。在新的學(xué)期,我要細心觀察每一個學(xué)生,耐心揣摩學(xué)生的心理,用心尋找適合他們的教育方式方法。

2、放手力度還不夠大,還會出現(xiàn)親力親為的現(xiàn)象,不能完全信任學(xué)生。今后學(xué)著放手,讓學(xué)生大膽嘗試。重視班干部的培養(yǎng),將他們培養(yǎng)成自己的得力助手,學(xué)會自己管理自己,老師輕松,學(xué)生也得到鍛煉。

3、對學(xué)生分層管理不到位,今后要根據(jù)能力及水平將班級的學(xué)生進行分層,實行分層管理,這樣管理會比較細,很少有遺漏。

4、進取心和上進心不夠強烈,這學(xué)期,我們班獲得流動紅旗的次數(shù)較少,主要原因在于對學(xué)生的管理有所放松,沒有調(diào)動他們的進取心和上進心,導(dǎo)致有的學(xué)生說反正我們也得不到流動紅旗,不管怎樣吧。這種自暴自棄的態(tài)度影響一批學(xué)生,很不在意日常監(jiān)督的各項,引不起重視丟分就比較多。今后要教育學(xué)生有紅旗就抗,有第一就爭,敢打敢拼才行。拼搏的過程就是一種美的體驗,美的享受。對個人來講,像很多優(yōu)質(zhì)課,論文等我沒努力去爭取,是意識上就沒重視,確切說是缺乏進取心和上進心。今后應(yīng)抓住一切機會鍛煉自己,不在結(jié)果,重在過程。

5、在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當(dāng)重要,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不松懈。一個人的知識猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會,必須不斷的增加知識的深度和廣度,以增加生命的厚度。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

新學(xué)年我一定改進工作中的不足,發(fā)揚優(yōu)點,秉承“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,踏踏實實認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,做就全力以赴,努力做到最好,爭取在新的學(xué)年,教育教學(xué)工作再上一個新臺階。

教師個人成長計劃

林秀娟

在“減負(fù)增效”的旗幟之下,在課堂教學(xué)創(chuàng)新高效浪潮的推動下,擺在我面前的是要不斷重塑自我,將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實踐中進行教學(xué)研究、課題研究,創(chuàng)造性地進行教學(xué)工作,形成自己獨特的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)方法。

一、自我剖析優(yōu)缺點

我是一個性格隨和的人,能和同事相處和睦,較好地與他人進行溝通交流與合作。工作中,踏實肯干,虛心好學(xué),愿意動腦,能一絲不茍、力求完美地做好每一件事。我熱愛讀書,能汲取書籍的力量,不斷反思,積極進取。

但我的思維不夠開闊,思想缺乏深度,所以有時教育教學(xué)手段不夠靈活,教科研方面的能力也較欠缺,以后需要多加鍛煉,在實際操作中不斷深入學(xué)習(xí),努力提高各方面的能力。

二、個人發(fā)展計劃:根據(jù)本人的個性,結(jié)合本人優(yōu)缺點,特制定以下個人成長發(fā)展計劃:

1、教學(xué)方面:熟練運用各種教學(xué)手段,使課堂教學(xué)過程清新流暢;積極探究教育教學(xué)規(guī)律,使課堂簡潔高效;對自己的教學(xué)活動及時進行反思,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,取長補短,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗日益豐富,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、教科研方面:多閱讀專業(yè)書籍,站在“巨人”的肩上力求自身的發(fā)展;同時,反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。在教師專業(yè)發(fā)展的契機下,我將養(yǎng)成經(jīng)常進行自我反思的習(xí)慣和能力,促使自己較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。從而拓寬專業(yè)視野,激發(fā)不斷追求超越的動力。我還將積極參與校本培訓(xùn)、課題研究,爭取在同伴互助下不斷成長。將不斷的總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常練筆、經(jīng)常讀書,寫出有一定水平的論文或隨筆。

3、學(xué)習(xí)和其他方面:博覽群書,開闊視野,陶冶情操,不斷提高思維的廣

度與深度。研讀優(yōu)秀教育刊物,學(xué)習(xí)全新的理念,并運用到教學(xué)中去。及時記錄自己的教學(xué)心得,寫出教學(xué)反思。養(yǎng)成勤寫勤練的習(xí)慣,確立“終身學(xué)習(xí)”“全程學(xué)習(xí)”“團體學(xué)習(xí)”的觀念。做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

三、具體措施:

1、學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀一本教育專著,如《給教師的一百條建議》等,及時做好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《山東教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當(dāng)前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2、積極實踐,在操作中提高我

在平時的教育教學(xué)過程中,理論聯(lián)系實際,多觀察、多動腦,能及時發(fā)現(xiàn)問題,做一個有辦法的老師,并結(jié)合他人的教育教學(xué)經(jīng)驗,在實際教學(xué)過程中摸索,形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格,提高課堂效率,使孩子學(xué)得輕松、學(xué)得開心。3、專業(yè)素質(zhì)的提高,在汲納中充實自我。

虛心向老教師請教,勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

積極參與校本培訓(xùn),致力于課程研究、課程開發(fā),在與同伴的合作交流中,碰撞思維的火花,促進個人的自我發(fā)展。

主動請纓,擔(dān)任課題研究,在摸索中逐步領(lǐng)悟教育研究的真諦,以提高自身的教科研能力,早日成長為科研型教師。

4、勤于反思,完善自我。

學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。堅持每節(jié)課反思,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有

價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。以研究的態(tài)度對待自己的工作,爭取每學(xué)期都能完成一篇高質(zhì)量的論文。

好書推薦------《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》

林秀娟

“課堂的意蘊是什么?是種植人生美好的意義。是開啟生命詩意的旅行,是放牧心靈明澈的流河。是凝練智慧的熔爐置身課堂,置心課堂,我們仰觀宇宙之大,俯察塵埃之微。在這種觀察中,我們迷戀生命的成長,敬畏生命的本質(zhì)。通過內(nèi)在的“心眼”,我們眺望無限的人生,通過豐富的想象力,我們在課堂間尋求思想的風(fēng)帚。十多年來,作者行走于數(shù)千個課堂,用心涵泳,大含細入。作者以整體人生、整體生命的視野來含納課堂的呼吸與心跳,理解課堂的豐富、復(fù)雜。體驗課堂的艱難與欣悅:以細致入微的“靈心慧眼”來透視課堂生活中的所有的情節(jié)與細節(jié),闡隱發(fā)微,力求見人所未見,見微知著,努力道人所未道。所有的這些都是以一種“草根情懷”來進行的“田野作業(yè)”。作為教師,這是一種非常切近課堂生活與自身生命的“研究”。觀察課堂,在日思月磨中。實踐自然而然地滲入了理性的光輝:理性思考也有了實踐的樸實的質(zhì)地。本書中有靈光一閃的觀課思想的打磨,有可資借鑒、行之有效的觀課方法與透視技術(shù),也有視角獨特、觸須敏感的課堂解魅通過課堂觀察,學(xué)習(xí)怎樣保持一顆具有敏感力的心,學(xué)習(xí)怎樣保持大腦激活與思維沸騰的狀態(tài)。學(xué)習(xí)怎樣以自己的生活、人生融入課堂。在修煉課堂時修煉人生,在修煉人生時修煉課堂。”

這是關(guān)于《課堂觀察------頓悟的藝術(shù)》的一段書評。因為它,我買了這本書并在業(yè)余時間讀了它。本書的作者林高明,系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心兼職副研究員。201*年被聘為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“義務(wù)教育新課程遠程研修項目”課堂教學(xué)課程團隊核心成員。

林高明老師的《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》一書所說:“在教學(xué)上,只有關(guān)注了孩子獨特的思考方式,尊重孩子的思維差異,才有可能創(chuàng)造出豐富多彩的課堂生活;在教學(xué)上,只有關(guān)注了孩子獨特的思考方式,尊重孩子的思維差異,才有可能創(chuàng)造出豐富多彩的課堂生活!边@樣的教育思想在小學(xué)教學(xué)中尤其顯得重要,因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生,他們更需要我們?nèi)ビ^察、去傾聽。

還有在課堂教學(xué)中要注意諸多細節(jié),比如課堂提問,林高明老師的《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》一書說:“和孩子的互動沒有參與、沒有活動、沒有交流,

就沒有學(xué)習(xí)。只有教師的目光投諸于學(xué)生身上,學(xué)習(xí)才能真正成為學(xué)生生活中快樂的滋補與幸福的體驗;課堂教學(xué)提問還要化繁為簡,才能有條不紊。”因此我們要遵循小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點,深思熟慮、精心設(shè)計合乎循序漸進、由淺入深的規(guī)律的問題,激發(fā)學(xué)生的思維,積極地思考、動腦,從而獲取新知。

林老師還舉了很多教師在面對課堂提問時不同的方法、態(tài)度的例子,其中很多也是作為教師的我們經(jīng)常會犯的錯誤,如有的老師雖然也根據(jù)實際提出了很多巧妙的問題,但經(jīng)常在課堂中按耐不住,不給學(xué)生思考的空間和余地,把自己的思維過程明明白白地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,將提問變?yōu)樽詥栕源鹗降脑O(shè)問,其中一個例子我印象非常深刻:“有位教師在上《太陽》這一課時,讓全班同學(xué)一起交流文章用了哪些說明方法,教師請一位女同學(xué)來回答。這位女同學(xué)說,一百萬個地球才能抵得上一個太陽,這句話是用了打比方的說明方法。教師一聽臉上稍有不快,怎么會不知道呢?她不假思索的引導(dǎo):‘這里用地球與太陽作比較,是什么說明方法呢?這樣一來,學(xué)生們就馬上心領(lǐng)神會,不勞費心地“學(xué)會”了。看似簡單快捷,直截了當(dāng),然而久而久之,學(xué)生們可能因此失卻了生命中最可寶貴的思考力。

由此,我深深地感受到:課堂教學(xué)中的提問不是簡單的設(shè)計幾個問題,而是在于要問的巧、問的智、問得恰到好處,因為課堂提問中的人、提問的度、提問的事件、提問的回應(yīng),都在影響著孩子的學(xué)習(xí)趣味,影響著學(xué)生的生命感受。

林老師的書中還有很多深刻理性的剖析、恰當(dāng)創(chuàng)新的點評、精彩絕倫的感悟,都是我反復(fù)研讀、細細品味的佳句,充實自己、提高修養(yǎng)的至理名言。如:“觀察課堂與分析課堂,其最本質(zhì)的意義就是珍視與每個生命的相遇,并努力創(chuàng)造與每個生命共通的心緣。”“教師如果能堅持不懈地記錄課堂,加以用心考究,那么對自己的專業(yè)成長絕對是得益匪淺。我堅信,觀察出智慧,反思獲思想,感動釀?wù)媲。”“讓教學(xué)走向心靈的內(nèi)化,走向精神地純化,走向生活的理想化!

最后要借用書中的話來說一說:“要永葆思想涌流的狀態(tài)便是要讓每天的閱讀為我們注入源源不絕的心泉;理論素養(yǎng)是教師專業(yè)成長的最豐富最純正的營養(yǎng)”,理論素養(yǎng)與實踐經(jīng)驗應(yīng)該是教師的兩條腿,無論哪條腿短都是教育的“殘

疾人”,一直屬“營養(yǎng)不良”型,希望從現(xiàn)在開始,能健康健全地發(fā)展,“腿”愈長,步子才會邁得越大。這也是我把這本書推薦給大家的理由。讓我們繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),不斷的充實自己,使自己的教育、教學(xué)能力更上一層樓。

友情提示:本文中關(guān)于《201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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