沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)
沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)
沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)以落實(shí)學(xué)校新學(xué)期德育工作具體工作為基礎(chǔ)。德育工作按照“以人為本、提升素養(yǎng)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,著力打造“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、博學(xué)”的校風(fēng)。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想,重視德育工作,重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在德育實(shí)踐中,育人為核心,養(yǎng)成教育為主線,校園生活課程為載體,貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,不斷優(yōu)化育人環(huán)境。抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,努力把學(xué)生培養(yǎng)成健康向上的合格人才,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè),強(qiáng)化育人意識(shí)
一個(gè)人有了好的習(xí)慣,必然會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,不是某個(gè)人或是某些人的工作,而是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的,需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過(guò)程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者,做到教書育人,管理育人,服務(wù)育人,讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此,學(xué)校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系、督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為,為學(xué)生做好表率,形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校始終把德育工作放在學(xué)校一切的的首位、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長(zhǎng)、各部門主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),形成“校長(zhǎng)—德育處—班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
塑造良好的師德形象,是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此,學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心,是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每?jī)芍苷匍_一次班主任會(huì)例會(huì),通過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,外請(qǐng)教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任的工作,使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化管理、嚴(yán)格訓(xùn)練,規(guī)范群體行為
學(xué)生的活動(dòng)幾乎都在校內(nèi),既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù),又為學(xué)校拓寬教育渠道,更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
四、開展主題活動(dòng),著眼學(xué)生的終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校大力開展感恩教育,通過(guò)主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在對(duì)老師的尊重上、體現(xiàn)在對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對(duì)他人的友善和幫助上。學(xué)校還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。
沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,并把他作為德育工作的重點(diǎn)常抓不懈,努力把學(xué)生培養(yǎng)成行為舉止端莊、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有責(zé)任心、有創(chuàng)新意識(shí)和能力的優(yōu)秀人才。
擴(kuò)展閱讀:尚市鎮(zhèn)中心學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)
尚市鎮(zhèn)中心學(xué)校“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)工作總結(jié)
習(xí)慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容,是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程。為此,我校提出了以抓習(xí)慣養(yǎng)成教育為主,帶動(dòng)學(xué)德育校工作全面發(fā)展的方針。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處、教務(wù)處反復(fù)研究,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,從網(wǎng)絡(luò)、制度、細(xì)節(jié)入手,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘?qū)W生的自我管理能力,逐步形成學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化。
一、組成學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育培育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)周仁明同志為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)沈元偉同志為副組長(zhǎng),政教處及各班班主任為成員的習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并且為了把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處,得到適時(shí)監(jiān)控,我們把全體教師落實(shí)到班,組成強(qiáng)大的德育網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)其可行性,并加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力,各班班委會(huì)也納入習(xí)慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)之中,并落實(shí)具體工作。這樣,全體師生形成合力,組成陣容強(qiáng)大,力量超強(qiáng)的習(xí)慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。
二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)
在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中,輿論宣傳的作用不可忽視,營(yíng)造濃厚的輿論氛圍,形成一種氣勢(shì)、一種壓力,在很大程度上能遏制不良行為的發(fā)生。我們充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、班會(huì)、國(guó)旗下講話等一切可利用的陣地,把每一面墻壁、每一根柱子變?yōu)橛岁嚨,使學(xué)生聽到的是正確的行為引導(dǎo),看到的是文明的行為標(biāo)準(zhǔn),耳聞目濡的是文明的語(yǔ)言、文明的行為、衛(wèi)生的環(huán)境。另外,給學(xué)生講清道理,動(dòng)之以情、曉之以理是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提。講清為什么要這么做,不能那樣做。讓學(xué)生分清什么是好習(xí)慣,什么是壞習(xí)慣,如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、集會(huì)排隊(duì)、就餐排隊(duì)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),堅(jiān)持鍛煉等,這些都是應(yīng)堅(jiān)持的好習(xí)慣,亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學(xué)習(xí)等都是壞習(xí)慣。講清了道理,使學(xué)生獲得了正確的認(rèn)識(shí),明白了判斷好習(xí)慣、壞習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)是什么,不同習(xí)慣會(huì)帶來(lái)什么不同的后果。這樣,認(rèn)識(shí)才能內(nèi)化為行為的準(zhǔn)則。
我們利用主題班會(huì)的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)《尚市鎮(zhèn)中心學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育月活動(dòng)方案》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容,并逐條進(jìn)行討論,擺問題,查根源,議危害。在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行自查,并寫出了整改措施,真正讓習(xí)慣內(nèi)容入耳、入腦、入心。三、以活動(dòng)促落實(shí)
為了不把習(xí)慣養(yǎng)成教育簡(jiǎn)單化,重視習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中的教育,使養(yǎng)成教育更好地發(fā)展下去,我們決定不走形式,不唱高調(diào),腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真地開展好每一步。
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(9月19日9月23日)
利用國(guó)旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報(bào)、心理健康講座、班會(huì)、橫幅等形式,做好宣傳發(fā)動(dòng),使全校師生了解活動(dòng)內(nèi)容,提高認(rèn)識(shí),從而推動(dòng)了此項(xiàng)活動(dòng)有序、順利開展。
2、自查自糾階段(9月23日10月19日)
(1)學(xué)生對(duì)照自己的行為習(xí)慣找一找存在哪些差距。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的每一件小事做起,從每一個(gè)小毛病的改正做起,從每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開始做起。通過(guò)宣傳教育和活動(dòng)的開展,全校學(xué)生都能自覺的說(shuō)文明話、做文明事、成文明人,從而掀起了行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)的高潮。
(2)班主任召開了主題班會(huì),利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行討論,對(duì)學(xué)生中存在的行為情況作出評(píng)判,對(duì)照他人,明確了今后自己的努力方向。學(xué)生擬寫了一篇自查報(bào)告并擬出整改措施。
(3)政教處組織開展了衛(wèi)生責(zé)任區(qū)及教室衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比出文明教室、文明寢室。
文明教室七(1)班八(2)班九(2)班文明寢室(男)七(4)班(2)號(hào)八(1)班(1)號(hào)九(2)班(1)號(hào)文明寢室(女)七(3)班(1)號(hào)八(2)班(2)號(hào)九(3)班(1)號(hào)(4)9月22日-23日,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了為期三天隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生做到兩操、集會(huì)、就餐時(shí)隊(duì)伍整齊劃一。
(5)9月26日開始利用興趣小組時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)的“習(xí)慣養(yǎng)成教育”,做到了學(xué)習(xí)有筆記,有心得體會(huì)。
3、總結(jié)表彰階段(10月20日)
對(duì)成長(zhǎng)中的青少年,缺少表彰的教育是不行的,而缺少懲罰的教育更是不完整的教育!皯驼,以正其心也”,教育的本質(zhì)就是“正其心”,從廣義理解教育,讓學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤在特定的情形中進(jìn)行反思,讓他承擔(dān)自己行為的后果,這本身就是一種教育。在工作中,我們注意挖掘?qū)W生中的典型,對(duì)好的閃光點(diǎn)及時(shí)表彰,樹立學(xué)習(xí)的典范,起到以點(diǎn)帶面的作用;對(duì)學(xué)生中的出現(xiàn)的違犯校規(guī)校紀(jì)的行為,除了耐心的說(shuō)服教育外,適當(dāng)?shù)奶幏忠部善鸬骄渌说淖饔。一個(gè)月來(lái)經(jīng)過(guò)各班評(píng)選、推薦,評(píng)選出了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星、文明禮儀之星、安全習(xí)慣之星、生活習(xí)慣之星,并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、加強(qiáng)檢查與落實(shí)是關(guān)鍵
從細(xì)節(jié)入手抓落實(shí)才是可行的,規(guī)章制度一大堆,沒有落實(shí)全為空。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)是關(guān)鍵。工作的落實(shí),離不開檢查與督辦,學(xué)校除了值班領(lǐng)導(dǎo)與值日教師的檢查,還充分發(fā)揮了學(xué)生干部自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。而班主任工作的落實(shí),是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)班主任在工作存在的不足和近斯工作安排學(xué)校及時(shí)通報(bào)。學(xué)校的各個(gè)區(qū)域,在學(xué)生活動(dòng)期間,落實(shí)到人,有力的加強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督力量。每周一的升旗儀式隆重而熱烈,國(guó)旗班英姿颯爽,國(guó)旗下的講話既嚴(yán)肅又不失活潑,每周五的班會(huì),班主任也是圍繞養(yǎng)成教育進(jìn)行總結(jié)評(píng)議。
綜上所述,我校在開展學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過(guò)程中,取得了一些成績(jī),但距理想還有很大差距。今后,我們會(huì)從常規(guī)入手,從小事入手,實(shí)實(shí)在在地去謀劃,實(shí)實(shí)在在地抓落實(shí),取得更大的成績(jī),辦好人民滿意的教育!
友情提示:本文中關(guān)于《沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。