十三中教科研工作總結(jié)

十三中教科研工作總結(jié)

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，沒有教科研的教育是沒有后勁的。教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校的教科研工作開展得有聲有色�，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

一年來，由于學校對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持，經(jīng)常督促各教研組到教研室爭取科研課題，那怕是子課題也鼓勵教師積極認真地開展研究。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著。學校還征訂了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃�教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，從關注教師怎么教到關注學生怎么學，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教后反思。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、“走出動、請進來”開展各種培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，有市教師培訓中心的教師崗位技能培訓，有中考復習研討會，有班主任素質(zhì)論壇研討等。還先后數(shù)次派教師到駐馬店實驗中學和確山二中，交流學習新的課堂教學模式。學校也根據(jù)需要進行了一些培訓，請一高優(yōu)秀班主任張勝利老師與我校班主任交流工作經(jīng)驗，請實驗中學的張保華老師和郭老師來校開展關于集體備課和導學案編寫方面的培訓，請確山二中一行五人來校對語、數(shù)、英三科老師進行教學觀念轉(zhuǎn)變和學科教研等方面的培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習新課程標準，對各學科新課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與新課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡資源，組織教師進行教科研

學校各教研組配有電腦，讓教師充分利用中國基礎教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、對教學課堂進行改革

1、201*年學校就開始有意識地組織全體教師先后到市八中聽課學習兩次，之后又派七、八年級的全體教師去確山二中聽課交流一天，201*－201*年多次到市實驗中學聽公開課，參加教研組的集體備課活動，201*年6月還把實驗中學的兩位課改經(jīng)驗豐富的教師請來，對我校教師進行培訓和指導。暑假前學校研究決定9月1日開學后在七、八年級開始嘗試推進“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式（五環(huán)節(jié)是：1.明確目標，2.自主學習，3.交流展示，4、教師點撥，5.達標檢測），把課堂還給學生。為此學校制定了課改實施方案，做了課改動員報告，布置了教師假期備課任務，定期返校檢查備課任務完成情況。開學前，全體教師提前上班，積極為開學后的課堂改革做準備。開學后課改在七、八年級全面鋪開，一個月后全體教師人人參與講“過關課”，大部分教師深得要領，課堂上學生展示的象模象樣，學生聽得聚精會神，不時有學生提出質(zhì)疑，生生互動、師生互動頻繁，課堂氣氛熱烈。很好地鍛煉了學生思維、邏輯和表達能力，為學生將來踏入社會打下良好的基礎。

在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式使用以來深受學生歡迎。

2、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、積極參與課題研究

201*年上半年，一高校長李文忠擔任總課題組長，開展《動態(tài)語文教學研究》的課題研究，這是個國家級的科研課題。我校語文教研組得到消息后，積極爭取到《情景作文教學研究》這一子課題，我校以韓蕾老師為主持人，另有四位語文骨干教師涌躍參與，有計劃地認真開展作文調(diào)研，創(chuàng)造情景，先活動，后定作文，搞得有聲有色，課題研究進行相當順利，預計劃明年上半年結(jié)題。

六、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

3、把教科研工作與老師年度量化積分掛鉤，老師年度量化積分的高低決定評先、評優(yōu)和職稱晉升順序。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

駐馬店市第十三初級中學二一二年十二月二十六日

擴展閱讀：威海十三中語文教研工作總結(jié)

威海十三中語文教研工作總結(jié)

（201*．12．18）

本學期，我校語文組主要在以下幾個方面展開了教研工作：

一、如何將“信息技術與語文學科”整合起來，有效地輔助語文課堂教學的探究。

在這一方面，我校語文組成立了以于英華、鞠美玲、殷永飛、劉麗麗、宋修軍、夏媛媛等老師為骨干成員的研討小組。通過他們的示范課，推動了我校語文課堂教學改革的步伐。根據(jù)我校的實際情況，本學期，我們主要在兩個方面進行了探索實踐。

一是如何有效地運用多媒體技術進行課堂閱讀教學；二是如何運用多媒體技術進行語文綜合性學習整合教學。

從實踐過程來看，課堂教學中，多媒體技術可以展現(xiàn)豐富多彩的藝術色彩，能在教學中創(chuàng)設出生動的情境，突破時間和空間的限制，為學生提供豐富的視覺信息以及有利于學生觀察思考、比較的信息化教學環(huán)境，使學生形成求異思維，敏銳的觀察，豐富的想象，個性的表現(xiàn)等品質(zhì)，所以適時適度地運用信息技術直觀、形象、生動地輔助教學，精心地設計，能充分有效地激發(fā)起同學們的學習興趣。

例如：我校以鞠美玲老師為骨干設計創(chuàng)造的課件《海燕》一課，使同學們在課堂上不僅了解了作家作品、生平事跡及本文的寫作背景，親眼目睹了海燕的形象，并且聆聽到了聲像具備的名家朗讀，使同學們有如身臨其境之感，因此，在教學過程中，師生互動，配合相當默契，很順利輕松地完成了教學任務。

運用多媒體技術進行語文綜合性學習整合教學，能使教學氛圍輕松愉悅，能充分的發(fā)掘出學生個人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。

從我校于英華老師的《尋覓秋天的足跡》一課可以證明：運用多媒體技術進行語文綜合性學習整合，無疑于將學生帶入了大自然的懷抱，將秋天請進了教室，使同學們在課堂上就感受到了秋天的美麗與美好，從教學過程看，由于老師在設計時，目標明確，引導得法，不僅師生互動配合默契，給同學們展示自己營造出了一種輕松的氛圍，而且也充分地發(fā)掘出了學生個人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。如：聯(lián)想能力、繪畫能力、攝影技巧、記憶再現(xiàn)能力、詩歌創(chuàng)作能力、審美能力、表達能力等多方面的能力。這是信息技術與語文學科整合帶來的優(yōu)勢。通過聽課，使我們老師深受啟發(fā)和鼓舞，讓我們明白：要上好整合課，老師要做大量的準備工作，個人的業(yè)務水平和駕馭課堂的能力都應與時俱進，不斷提高，也進一步明確了一個好的語文教師應該既是有關學科的專家，也是相關學科的雜家。二、如何進行新課標新背景下的作文教學模式的探究

在這一方面，我們主要是以年級為單位，根據(jù)教材的寫作內(nèi)容安排進行重點訓練，在訓練時，除了傳授寫作方法外，還結(jié)合了學校的創(chuàng)辦特色，將美育滲透到系列的寫作當中，讓學生在系列寫作活動中陶冶性情，凈化思想，培養(yǎng)學生們的審美能力、觀察能力、感悟能力和美的情操，讓學生們用美的理念觀察社會，觀察事物，觀察發(fā)生在自己身邊的人和事，學會感激、報答，學會做人、做事，學會明辨是非，樹立環(huán)保意識、節(jié)約意識和正確健康的人生觀。具體安排了以下幾個活動：

1、“愛我家鄉(xiāng)”美文征集活動。目的是讓學生通過描繪家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，能人軼事，風土人情，民俗習慣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。

2、“美麗的校園，我的家”的美文征集活動，使學生真正的感悟到；學校就是

我的家，應感激上級領導對教育事業(yè)的大力支持，感謝老師的辛勤培育，自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，愛護公物，保護學校的環(huán)境，維護學校的聲譽，勤奮學習，積極向上，發(fā)揮特長，全面發(fā)展，使自己成為一名合格的學生。3、“愛我家人”的美文征集活動，讓學生搖動手中筆桿，以飽滿的感情傾訴對父母及家人的感激之情、養(yǎng)育之恩，表達對父母的孝心和愛意，從而改變其任性、自私的不良個性。

4、“愛我?guī)熼L”的美文活動，讓學生通過觀察寫作，更加熱愛老師，尊敬老師，歌頌老師愛崗敬業(yè)、甘作人梯、無私奉獻的精神，和老師一起共同成長，走向成功。

5、“環(huán)保節(jié)約，人人有責”的作文活動，讓學生樹立起新的環(huán)保節(jié)約意識，自覺地抵制不良習慣，做環(huán)保節(jié)約的積極者。

除此之外，我們還積極配合學校和有關教育部門舉辦的征文比賽。

本學期，我們配合學校德育處成功地舉辦了一次“崇尚科學，反對邪教”的征文比賽。參與了由區(qū)教育局和威海交巡警聯(lián)合舉辦的“安全交通伴我行”的征文比賽，我校九級三班李玉潔同學的作品《安全警號要長鳴》獲一等獎、九級四班劉錦超同學的作品《安全交通伴我行》獲二等獎。三、積極參加學習，提高個人內(nèi)在素質(zhì)

我們十分珍惜外出學習的良機。十一月底我們組織全體語文教師觀摩學習了國際中學孫蕾老師的“信息技術與語文綜合性學習整合課”和塔山中學郭清波老師的“信息技術與閱讀教學整合課”，讓我們進一步明確了信息技術與學科教學整合的基本原則是：要立足實用，追求時效，不能為了追求形式而喧賓奪主。音像圖片資料的展示，要講究實際，它們只是起輔助作用，重要的還是學生與文本的對話，給學生充分的表現(xiàn)時間，培養(yǎng)鍛煉學生的能力，也使我們感覺到了身上的壓力，明白了要能與時俱進，跟上時代前進的步伐，就必須不斷地加強學習，不斷豐富自己的知識，提高運用信息技術的能力。四、積極參與學校的特色創(chuàng)建工作

本學期，我校語文組協(xié)助學校做了一定的工作，特別是在校園文化氛圍的營造方面，全體語文教師積極參與，獻計獻策，從大樓落成需要的對聯(lián)、賀辭、發(fā)言稿，各走廊上看板的內(nèi)容，材料的總結(jié)，以及學校舉行的各項活動，語文組都盡了自己一定的職責。

盡管做了一些工作，但沒有什么大的成績，特別是在信息技術與學科的整合方面，我們組的工作力度還不大，步伐邁的還很緩慢，但我們有信心，在新的學期里，在新的教學大樓里，我們將充分利用學校的優(yōu)勢條件，不斷改革教學方法，加強學習，學習兄弟學校好的做法，提高我校運用信息技術的水平，使我校也能與時俱進，取得滿意的成果。五、教研教學成果：

1、曲海蘭老師：論文《挖掘亮點，激活課堂》獲市級二等獎。2、鞠傳進老師：論文《綠色作文》獲市級二等獎。

3、梁華建老師：論文《語文教學的良師益友，信息技術》獲區(qū)級二等獎。4、殷永飛老師：《馬說》獲區(qū)級優(yōu)秀案例獎。

5、梁永超老師：獲區(qū)級“交通安全伴我行”征文優(yōu)秀輔導教師獎。6、鞠美玲老師：《海燕》獲區(qū)級優(yōu)秀課件獎。7、于英華老師：《尋覓秋天的足跡》獲區(qū)級優(yōu)秀課件獎。

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