汽修專業(yè)校企合作工作總結

汽修專業(yè)校企合作教研總結

近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索,我也根據(jù)自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機會,開展相關的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力,接觸社會了解企業(yè),用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題,因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。（一）、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經(jīng)驗1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作

目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié),學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從201*年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)系,完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項:完成了與一汽，比亞迪，長安科研項目“中職學校汽修專業(yè)實訓室建設”,該項目為學校學生由傳統(tǒng)學生轉變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。

目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的項目,上海汽車是科技企業(yè),科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙,科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度,通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項,我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作,使教師充分接觸了社會了解了社會需求,能夠將自己的理論知識應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材,在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務

除了高層次的橫向研究合作之外,教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎性服務,這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果,主要有以下幾項:

長安，長城汽車是我系校外實習基地,我們讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調查工作�，F(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調查工作中,通過調研我們的學生接觸了企業(yè)的實際,將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調研效果很好。

從今年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快,汽車企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技

術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與汽車企業(yè)聯(lián)系,為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今,我們已經(jīng)做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務培訓;一汽公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務,另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練

從我校的培養(yǎng)定位來講,更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事,各種技能培訓主要有以下幾個方面:從今年開始,我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作,積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”,取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務競爭活動,通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

我們與國內最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作,專門設有“對接學院”,我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習,獲得了培訓師資格,然后在一汽公司的授權下為學生展開培訓,成為將來學生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

4、與多家中小汽車企業(yè)協(xié)會長期溝通機制

與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié),為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關系,中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內的企業(yè)家來校與學生座談交流,通過交流和了解,為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授,也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。

5、充分利用校外實習基地加強校企合作

目前,我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地,定期安排學生赴基地實習,讓學生接觸社會增強實踐能力。二、建立校企互動新機制的思路

本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點構建“校企互動”的新型機制,深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內外最新的“校企合作”研究成果,切實將借鑒與創(chuàng)新有機結合,從理論與實踐結合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式

探索、建立校企“雙贏”合作機制:轉化校企合作的思路,確立“雙贏”思想,通過合作既為企業(yè)帶來利益,又讓學生獲得實踐能力的鍛煉,要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累,這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題,學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎上把握市場動態(tài),調動校內各種資源動態(tài)調整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中,其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。

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201*年校企合作工作總結

201*年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設立了職業(yè)介紹服務中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力201*年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向。現(xiàn)將我校201*年校企合作工作總結如下：

一、成立職教集團校企合作組織機構，保證校企合作有效運行201*年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。

二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設

在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。1、建立專家咨詢委員會。

學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領導、行業(yè)協(xié)會、學校領導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設置和調整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質量就業(yè)。

2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。

學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領導或專家到學校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議；與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)“冠名班”合作協(xié)議。三、成功的經(jīng)驗

1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

2、校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。

3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質量。4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。

5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。

6、201*年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。

云南省玉溪高級技工學校

招生于就業(yè)指導處

二OO七年十二月二十八日

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