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201*年秋季教科研工作總結(jié)

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201*年秋季教科研工作總結(jié)

晉江市第三實驗小學(xué)201*年秋季教科研工作總結(jié)

本學(xué)期來,教科室堅持以“科研引領(lǐng)、質(zhì)量為先”“以研促教、科研興!钡墓ぷ鞣结,充分發(fā)揮教科室與教研組的先導(dǎo)、服務(wù)功能。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以課題研究為抓手,以強化教學(xué)過程的精細化管理為突破口,深入開展教學(xué)研究,用課題研究有效解決教育教學(xué)中的實際問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,精心打造學(xué)習型、研究型教師隊伍,促進全校教師專業(yè)化發(fā)展,有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、主要工作成效

1、抓校本培訓(xùn)和教研組建設(shè),保證教師總體素質(zhì)的提高。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們本著“走出去”與“請進來”相結(jié)合的原則,帶動學(xué)校教研工作,加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

為了開闊老師的視野,學(xué)校采取“走出去”的辦法,給老師們提供多種學(xué)習的機會,讓老師外出觀摩學(xué)習。同時學(xué)校繼續(xù)采取“請專家進校園”的辦法,提升教研層次。

期初8月29日至31日準備周,我校進行了為期三天的校本培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn),加強了教師的團隊建設(shè)、促進教師的專業(yè)發(fā)展、全面提高教師的素質(zhì)。29日,邀請永和鎮(zhèn)啟初小學(xué)王金龍老師引領(lǐng)教師要讀書、會讀書、讀好書,作《讓好的書籍引領(lǐng)我們的教育人生》專題講座;30日,王增榮老師從教師日常備課中,發(fā)現(xiàn)對教學(xué)目標設(shè)計存在問題,提出要努力做好上課前的“案頭工作”認真?zhèn)湔n,制定好教學(xué)目標,作《教學(xué)目標設(shè)計與教師專業(yè)成長》專題講座;31日,黃瑞娜老師從自已班主任工作經(jīng)驗中總結(jié)出“信心,信心是一個讓可能變成現(xiàn)實的法寶”、“習慣,優(yōu)秀是一種習慣”、“思考,做一個善于思考的班主任”的《三句“話”班主任工作》的專題發(fā)言。

10月19日至23日,學(xué)校選派施金婷參加在江西鎮(zhèn)江舉辦的“華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討”會,并在11月8日全校教師會議上作題為“江蘇之旅華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會有感”的小講座,與全校教師共享交流學(xué)習;

11月4日11月6日,施巧凝、吳麗菲參與在福州市錢塘小學(xué)舉行的“智慧.互動.成長”教師風采展示活動,巧凝師在11月28日,在全校教師會議上作題為“吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育觀”的小講座,與全校教師分享學(xué)習心得;

11月6日至11月13日,增榮師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),并在11月21日在全校教師會議上作題為《我對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的有效性再思考》的講座,分享其研究成果;

12月6日至12月9日,數(shù)學(xué)組成員分批參與在晉江實驗小學(xué)舉辦的福建省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究現(xiàn)場教學(xué)觀摩研討;

201*年11月16日,數(shù)學(xué)組新教師成員在增榮師帶領(lǐng)下參與在池店中心小學(xué)舉行的第十屆手拉手學(xué)校“合作研討,和諧發(fā)展”活動;

11月17日,王增榮,施金婷,張百樸,李惠惠四人參與在青陽普賢小學(xué)舉辦的晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”主題研討活動,回校后向教研組全體交流活動情況。

2、繼續(xù)實行“師徒結(jié)對子”,促進新教師的專業(yè)成長。

新教師是學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量,是學(xué)校的希望所在,所以一學(xué)期來,我們一如既往地注重對他們的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師帶教作用,實施師徒結(jié)對制度。從每周的聽課,到課后的評課指導(dǎo),從教材研討到作業(yè)輔導(dǎo),我們看到的是新教師們虛心的求教和指導(dǎo)老師無保留的指導(dǎo),在師徒間展開了切身的示范與指導(dǎo);各教研組內(nèi)還安排骨干教師對新教師的課堂不定時摸底,提出了寶貴意見;分管校長、教導(dǎo)主任與教科室還以不定時聽課方式及時解決新教師的困惑。這些舉措有效加速了新教師的成長速度。

我校在201*年10月18日10月20日三天,開展了201*年秋新調(diào)入青年教師成長匯報課,這次活動共有9位老師上了匯報課。

201*年11月29日201*年12月1日,我校組織了10名新教師以公開課形式,向全校教師匯報這學(xué)期來學(xué)習成長情況

開展這兩項活動是我校師資培養(yǎng)舉措之一:新教師成長是我校本學(xué)期工作重點之一,我們目標是“一年像樣、兩年出樣、三年‘榜樣’”。不可否認的是,學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量是中、青年教師,特別是青年教師,他們的成長速度也直接關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展,對學(xué)校的教育教學(xué)工作也將產(chǎn)生深遠的影響。因此,對每學(xué)期新調(diào)入青年教師匯報課活動,并沒有結(jié)束,反而是新的開始,今后學(xué)校將一以貫之關(guān)注新、青年教師成長。3、轉(zhuǎn)變以課論課的教研模式,確立以課題引領(lǐng)校本教研的模式(1)以課題引領(lǐng)教研的模式,推動校本教研深入發(fā)展

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組在教科室的倡議下,上半學(xué)期主要圍繞“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習慣”為小課題,開展教研工作;下半學(xué)期教研工作主要以學(xué)校大課題“課堂理答策略的實踐與研究”的背景下,確定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理答策略的實踐與研究”為研究課題,在一定程度上推進了數(shù)學(xué)組的校本教研推向較深入的階段。

語文教研組學(xué)期伊始,就拉開了“有效課堂教學(xué)”活動的序幕。此項活動是配合學(xué)校課題而開展的系列活動,也是教研組提升課堂品質(zhì)的重要舉措。每個年級組在備課組長的主持下通過“每周教研”商量確定執(zhí)教內(nèi)容,由組內(nèi)老師獨立鉆研教材,并按計劃進行組內(nèi)成員集體備課。其中何少英老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》、黃帶娣老師執(zhí)教《釣魚的啟示》、蔡明雅老師執(zhí)教《墨梅圖》,特別是吳鴻玉老師執(zhí)教《獻你一束鮮花》為校課題組成員提供課例研究。針對課堂展示,每個年級組圍繞“課堂理答策略的實踐與研究”人人發(fā)言,并認真撰寫聽課后感,而上課老師也及時進行課后反思,回顧整個活動,老師們結(jié)合課例暢談所思所得,通過交流學(xué)習,查找自己在教學(xué)中的不足,對提高自己的教學(xué)水平,改進教育教學(xué)方法,起到了很好的促進作用;對構(gòu)建有效課堂,進一步推進課堂教學(xué)高質(zhì)化、特色化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力起到了積極的推進作用。

(2)課題研究融于學(xué)校教育、課堂教學(xué)的實踐中,保證課題研究的活水源頭

將課題研究植根于教育教學(xué)實踐。首先“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習慣”,是本學(xué)期初,每位教師在實踐教學(xué)中深深體會到傾聽習慣的養(yǎng)成直接影響到四十分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)效率,因此在一半學(xué)期中,各教研組以此為切入口,發(fā)現(xiàn)實際課堂中有關(guān)“學(xué)生傾聽、教師傾聽”存在的現(xiàn)象,認真剖析其原因,并共同尋求解決策略,從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量;其次各教研組緊緊圍繞學(xué)校大課題“課堂理答策略的實踐與研究”,要求教研組成員根據(jù)自身的課堂教學(xué)理答情況,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思或研究論文作為搞好課題研究落實校本教研的重要舉措,為積累課題研究取得第一手資料。(3)扎實做好課題研究,帶動教育教學(xué)的發(fā)展。

9月27日晚,我校在二樓多媒體教室舉行福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201*年度立項課題《課堂理答策略的實踐與研究》、福建省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃201*年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201*年度規(guī)劃課題《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動開展科普教育活動提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》等3個立項課題開題報告會,晉江市教師進修學(xué)校副校長姚永寧、科研室主任陳淑端蒞會指導(dǎo),梅嶺街道雙溝小學(xué)、東石鎮(zhèn)光渺小學(xué)兩所課題聯(lián)動校的校長及實驗老師參加會議。

報告會上,陳淑端主任還為三個課題全體成員、教師、聯(lián)動校實驗教師開設(shè)了課題研究專題講座。

這是我校自201*年秋季開辦以來,堅持“質(zhì)量興!,高度重視教育科研工作。把課題研究作為促進本校教師專業(yè)成長的一項常態(tài)性工作來抓,取得了較扎實的成效。

我們把教育科研貫徹于教育教學(xué)的全過程,把課堂教學(xué)改革建立在教育科研基礎(chǔ)上,以實驗課題帶動形式,不斷研究和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的難點問題。我校圍繞《課堂理答策略的實踐與研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動開展科普教育,提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等課題的開展扎實的研究,每兩周一次課題組集中學(xué)習、研討活動。同時能及時做好進行階段性總結(jié),使好的經(jīng)驗及時推廣,讓更多的教師參與到課題實驗中來。

4、扎實抓好校際聯(lián)動活動,發(fā)揮輻射帶頭作用

201*年10月27日上午,在我校牽頭組織下,泉州師院附小、晉江第三實小、池店中心、尚志中心、安海成功小學(xué)、梅里中心、東石廷都小學(xué)、池店東山小學(xué)、永和玉溪小學(xué)、陳埭海美小學(xué)10所學(xué)校在晉江市第三實小舉行十校校際教學(xué)聯(lián)動教研活動。

本次活動由我校王亞芳校長主持,活動中,10所學(xué)校的校長及教導(dǎo)主任一起回顧總結(jié)了第二屆校際聯(lián)動活動的開展體會,并對一年來各校圍繞“課堂有效理答”主題式探索與研究進行了熱烈的討論和交流,同時對第三屆校際教學(xué)聯(lián)動教研的準備開展進行了籌備協(xié)商。市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室郭琪瑯主任和泉州師附附小教科室主任楊世強到會作指導(dǎo)。

為了使第三屆的聯(lián)動活動開展更有效,我們在籌備會后又向各校征集活動意見,收集到的近30條意見。我們對這些意見的進行篩選與整合,將活動地點定在池店中心小學(xué),時間擬定在14周16周之間,活動形式由聯(lián)動校教師代表與學(xué)校代表做專題報告交流。通過多方協(xié)商工作,我們推出東石廷都小學(xué)楊巧藝副校長做個人成長報告,池店中心小學(xué)校長與梅里中心小學(xué)校長作學(xué)校培養(yǎng)新教師經(jīng)驗成果報告。

12月14日,以“新教師成長與培養(yǎng)專題研討”為主題的十!暗谌龑眯kH聯(lián)動專題研討活動”于晉江市池店中心小學(xué)召開。廷都小學(xué)的楊巧藝老師以“教育教學(xué)雜談”為主題,娓娓動聽地同與會者陳述了自己對教師使命的理解,并分享了自己的實踐之旅。接著,梅里中心小學(xué)的柳金煌校長從新教師發(fā)展出發(fā),以“芻議新教師的培養(yǎng)”為題,懇切談及新教師該如何勤奮專研、虛心學(xué)習、迎接挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)換角色、走向成熟,更從學(xué)校角度談?wù)摿巳绾渭訌娕囵B(yǎng)措施,促進新教師成長。最后,池店中心小學(xué)的鄭志生校長緊密切合主題,以“關(guān)注新教師培養(yǎng)促進專業(yè)成長”為題,分享了該!瓣P(guān)愛研究成長反思”的新教師培養(yǎng)“四部曲”。

本次活動充分發(fā)揮了泉州師院附小與晉江三實小、尚志中心小學(xué)、池店中心小學(xué)、成功小學(xué)、梅里中心小學(xué)等各校在教學(xué)、教研方面的聯(lián)動輻射作用。短短的一個上午,無論是參與活動的校級領(lǐng)導(dǎo),還是新教師代表,都從緊密安排的各場講座中受益良多,真正達到“搭建平臺、展示風采,相互交流、資源共享,增強意識、促進成長”目的。后續(xù)活動還有網(wǎng)絡(luò)研討“新教師成長論壇”和“新教師成長匯報課”等研討活動。

二、存在問題

1、觀課、議課制度建設(shè)沒有實現(xiàn)

觀課。觀課是促進教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段,也是觀察學(xué)生學(xué)習習慣的有利時機。在本學(xué)期初計劃要加強觀課工作。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課,加強對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課,同時對所聽老師的課堂教學(xué)進行客觀的評價和科學(xué)的指導(dǎo),以達到提高課堂教學(xué)水平的目的。但因為落實不夠,沒有形成制度化,造成這項工作沒有達到實效。

2、對名師管理與發(fā)揮名師作用,存在滯后。

我校有一批縣市級的骨干教師、學(xué)科帶頭人等名師管理,雖然要求這批核心骨干帶好頭,并與新教師結(jié)成師徒關(guān)系,但我們也看到了有的起了很好示范帶頭幫扶作用,也有的顧著自己的工作,對新教師培養(yǎng)沒有跟蹤與實施。這與對名師管理存在制度不夠完善或清晰有一定關(guān)系。

201*年1月6日

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201*年秋季語文教研組工作總結(jié)

匆忙之中,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。這學(xué)期的語文教研組的工作,在全校語文教師的全力配合下開展的很成功,取得了良好的教學(xué)效果。全校的語文教師立足于工作崗位,團結(jié)協(xié)作,教書育人,F(xiàn)在就對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:一、認真學(xué)習,積極參與

這個學(xué)期,我們語文教研組的全體教師進行了四次教研活動,每次活動開展得都很成功,教師之間互相學(xué)習了很多教學(xué)經(jīng)驗。參加講課的教師利用課余時間做了充分的準備,教學(xué)的手段大都采用了多媒體教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,活躍了課堂氣氛,給教學(xué)增添了一份新的樂趣,給學(xué)生展示了更形象的教學(xué)舞臺,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生能在短時間內(nèi)掌握知識。更主要的是教師已經(jīng)脫離了以前的陳舊教學(xué)觀念,不斷向新課改的方向靠攏,這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,這也就意味著教育事業(yè)有了新的希望。每開展完一次教研活動,全體語文教師就及時對授課教師評課,教師們各抒己見,給授課教師指出不足,從而改進教學(xué)方法,為下次教學(xué)作好鋪墊。同時每位教師們在發(fā)言中,相互學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗,也為自身的不足做好改進的準備。二、加強教育質(zhì)量的管理

雖然每位教師的工作都非常繁忙,但我們對教師從不放松手中的工作,每個月底,都要對語文組的教師進行定時的檢查,檢查的內(nèi)容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,每位教師都是認真批改作業(yè),有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫了有鼓勵性的批語,嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,對工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下,認真完成作業(yè),能做到書寫工整,字跡清晰。使語文教學(xué)達到了更好的效果。通過開展語文教研活動和各項工作的檢查,每位教師都有了新的認識,學(xué)習了各種不同的教學(xué)方法;使我們每位語文教師都深刻的體會到了教育事業(yè)的重要性,教師不斷的在更新教育教學(xué)方法,也在不斷提高自身的素質(zhì),全力以赴的把語文教學(xué)推向更高的臺階。只要有責任心、愛心,我相信明年的語文教研活動,會在全體語文教師的共同努力下開展得更加出色。

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