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教研室工作總結(jié)和計劃

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 23:20:57 | 移動端:教研室工作總結(jié)和計劃

教研室工作總結(jié)和計劃

電氣工程教研室工作總結(jié)

本學(xué)期,教研室根據(jù)自己的工作特點,以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨,以提高課堂教學(xué)的實效性為目的,制定了教研室工作計劃。在院系帶領(lǐng)下,成員老師統(tǒng)力協(xié)作,形成濃郁的探究研討求知氛圍,開展了許多卓有成效的工作,完成了預(yù)定的工作計劃,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

1、開學(xué)初,認(rèn)真組織老師制定各專業(yè)課程的理論授課進(jìn)度計劃表和實習(xí)教學(xué)計劃表,并根據(jù)專業(yè)設(shè)置要求進(jìn)行審核;

2、在正常教學(xué)和實習(xí)過程中,我們通過一次次教研活動評比檢查教案,并結(jié)合系部、學(xué)院督導(dǎo)反饋意見進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn);

3、在我校組織召開揚州市電工電子會議,會上我們統(tǒng)一了部分統(tǒng)考課程的教學(xué)計劃,規(guī)范了統(tǒng)考課程的考試大綱,明確電工技能鑒定的考試要求,進(jìn)一步深化技工院校校企合作的模式,探討技能實訓(xùn)模塊化教學(xué)過程。

4、結(jié)合揚州市等級工鑒定要求,我教研室及時調(diào)整,針對等級工理論考試要求分層次的組建等級工理論題庫,根據(jù)班級的需要安排教師利用課余時間進(jìn)行理論輔導(dǎo),通過今年的技師、高級工理論考試成績,我們還是取得一定的成績。技師理論考試合格率超過85%,高級工理論考試的合格率超過90%

5、先后組織新能源技術(shù)應(yīng)用和智能電網(wǎng)兩個專業(yè)申報揚州市重點專業(yè)和新能源高技能人才基地的申報工作,并且通過了市級和省級專家的評審。

6、根據(jù)統(tǒng)考的成績,肯定教學(xué)中的成績,同時發(fā)現(xiàn)不足,對教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處及時查找原因,爭取在教學(xué)中有長足進(jìn)步;

7、協(xié)助院督導(dǎo)聽課組的工作,對督導(dǎo)反映的相關(guān)問題及時和有關(guān)人員進(jìn)行溝通,并進(jìn)行監(jiān)督糾正;

8、落實學(xué)院關(guān)于11新生實施學(xué)分制教學(xué)的要求,制定相關(guān)專業(yè)的新計劃;根據(jù)院部要求,組織教研室人員參加教案評比和課件評比活動;

10、協(xié)助系部完成本學(xué)期期中、期末考試的工作以及院系布置的其他工作。

我們教研室的教師除了完成好學(xué)校教學(xué)和實習(xí)任務(wù)外,還在休息天和晚上承擔(dān)培訓(xùn)處對外的電工培訓(xùn)和考核鑒定任務(wù),并圓滿完成。

以上為本學(xué)期的工作總結(jié),總的來說取得了一定的成績,但仍然存在不足,比如統(tǒng)考成績不合理、制度不完善,理論教學(xué)和實際操作存在不銜接的情況,我教研室會在今后不斷努力提升,爭取再創(chuàng)佳績。

電氣工程教研室201*年6月16日

擴展閱讀:教研室11工作總結(jié)12年計劃

宿城區(qū)教研室201*年主要工作總結(jié)

宿城區(qū)教研室在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,一年來,緊緊圍繞“增強素質(zhì),提升內(nèi)涵,輻射帶動,減負(fù)提效”的工作理念,以深入開展課堂教學(xué)改革為中心,以學(xué)科教研基地為依托,以“中心備課組”“教學(xué)工作室”活動的開展為抓手,以片級研訓(xùn)中心為陣地,深入一線,服務(wù)基層,促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)成績不斷邁上新臺階。

一、加強師資培訓(xùn),深化新課程理念1.開展多學(xué)科教材培訓(xùn)活動

今年暑期,我們共組織了高、初中、小學(xué)18個學(xué)科的骨干教師參加市新教材培訓(xùn)計55場次,參加培訓(xùn)的人數(shù)近1800人次;以教研員為主體在區(qū)內(nèi)開展全員培訓(xùn),共組織了15個學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn),全區(qū)共有201*名教師參加,讓教師充分理解教材編寫意圖、掌握教材結(jié)構(gòu)體系、明白各章節(jié)重難點,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.開展中小學(xué)教師實驗技能專項培訓(xùn)工作

為了進(jìn)一步提升全區(qū)中小教師的實驗教學(xué)水平,用好先進(jìn)實驗設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和技能,我們針對教材中的實驗課題逐一篩選,排出重點課題,先后開展了兩輪生物、物理、化學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教師實驗技能培訓(xùn),共有近500名教師參加培訓(xùn),完成了人人參培的目的,達(dá)到了很好效果。

3.開展多形式走出去請進(jìn)來活動

教研室積極組織全區(qū)近600名教師參加省內(nèi)外的名師課堂觀摩及研討活動外,邀請了特級教師為全區(qū)教師開設(shè)示范課及專題講座,促進(jìn)我區(qū)教師教學(xué)理念的更新與教科研水平的整體提高。

二、加強教學(xué)研究,著力提高課堂教學(xué)水平

1.加大課堂教學(xué)模式探索力度,穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革

教研室對各校教研改革逐一進(jìn)行指導(dǎo),要求學(xué)校在上學(xué)期確定的課改模式基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)外校教學(xué)模式,加以實踐與運用。分學(xué)科召開了高效課堂觀摩研討會、骨干教師示范課展示活動,以及教師基本功競賽等活動,有效地引領(lǐng)教師深入探尋課堂教學(xué)新思路、新策略,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。全區(qū)有近10所學(xué)校教學(xué)改革有成效。

2.開展第五屆校長優(yōu)課評比活動,發(fā)揮校長示范帶頭作用本學(xué)年我們舉辦了第五屆校長、副校長優(yōu)課評比活動。全區(qū)共有38名校長、副校長參加了此次比賽,為全區(qū)教師展現(xiàn)了精彩的課例。這一活動不僅展示了校長的個人風(fēng)采,而且提高了校長關(guān)心教學(xué)、研究課堂的熱情,同時,校長的以身示范,更激發(fā)了廣大教師投身課改實踐的熱情,充分發(fā)揮了中小學(xué)校長在新一輪課程改革中的引領(lǐng)、示范和帶頭作用,為提高教師課堂教學(xué)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.積極開展教師教學(xué)競賽活動,提升教師課堂教學(xué)水平教研室在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“我行我秀”優(yōu)課評選活動。在全區(qū)形成了一種人人參與,上下聯(lián)動的局面,中小學(xué)有12個學(xué)科共開展了26場競賽活動,上評優(yōu)課210多節(jié),同時為上一級競賽選拔出優(yōu)秀選手。在市一級比賽中,我區(qū)共獲一等獎達(dá)20多人次。

4.依托教研工作室、中心備課組,定期開展研討和送教活動本學(xué)年我們依托小學(xué)語文“茉莉花香”、思品“六一”、英語“ABC”、等教研工作室,匯集全區(qū)近150名優(yōu)秀教師參與到工作室來,全年所送的優(yōu)質(zhì)課已達(dá)80余節(jié)、送講座20余場、聽課的教師近201*人,同時還編寫了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和英語3套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,為全區(qū)教師備課提供藍(lán)本,減輕教師的手頭負(fù)擔(dān),以讓教師有更多的時間思考如何上好課,受到全區(qū)教師的一致好評。

中學(xué)各學(xué)科成立中心備課組,吸納了全區(qū)近120名骨干教師,依托學(xué)科教研基地,定期開展活動,充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)秀資源的作用,集

聚力量與智慧,增強備課的針對性與實效性。備課組還編寫了6套導(dǎo)學(xué)案、教案,供教師參考和使用,受到廣大教師的歡迎。

5.舉行區(qū)名教師論壇活動,發(fā)揮區(qū)內(nèi)名師的示范引領(lǐng)作用來自全區(qū)中小學(xué)各學(xué)科的特級教師、市名教師、市學(xué)科帶頭人等30多位知名教師參加了活動;顒右浴拔业恼n堂教學(xué)”為主題,各名師結(jié)合自身教學(xué)實際,利用課件,分別從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)處理、師生對話、作業(yè)布與批改、教后反思等方面,介紹了自己的教學(xué)心得、教學(xué)感悟、教學(xué)經(jīng)驗等。大家暢所欲言,相互啟發(fā)、相互碰撞,共同探討課堂教學(xué)減負(fù)提效的有效途徑。此次活動不僅打破了學(xué)科和學(xué)段界限,為大家重新認(rèn)識學(xué)科的融通、學(xué)段的聯(lián)系打開了一扇窗,還為“名師大課堂”的開啟,進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)內(nèi)名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用拉開了序幕。

6.改進(jìn)集體備課方式,促教學(xué)質(zhì)量的提高

本學(xué)期開展了“備-上-評-改”一體化的集體備課模式現(xiàn)場觀摩,出臺了“備-上-評-改”一體化的集體備課模式的操作辦法,加大教師集體備課的力度,切實發(fā)揮教師集體的智慧,使“減負(fù)增效”教學(xué)工作落到實處。并開展了集體備課培訓(xùn)、課件制作和多媒體使用培訓(xùn)活動。在此活動的促進(jìn)下,全區(qū)教學(xué)多媒體使用率達(dá)40%以上。

在今年初還開展了“小學(xué)科全區(qū)共備一節(jié)課”備課活動,由教研員牽頭帶領(lǐng)全區(qū)小學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)上備課交流,解決了小學(xué)科教師少不便于集體備課的難題。

7.實行“常態(tài)調(diào)研校校行”,促進(jìn)教學(xué)管理上水平

改革過去定時定點視導(dǎo)的形式,實行常態(tài)下教研視導(dǎo)活動。教研員組織教學(xué)工作室或中心備課組成員,組成學(xué)科常態(tài)視導(dǎo)小組,每周1-2次到校,推門聽課,查看作業(yè),與師面對面交流,即時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋情況,發(fā)掘亮點,指出不足,提出改進(jìn)意見,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高;定期編發(fā)通報,促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理上水平。

一年來,教研室走進(jìn)全區(qū)近40所學(xué)校,聽課600多節(jié),與師面對面評講800多人次。

8、加強考前指導(dǎo),提高學(xué)業(yè)測試服務(wù)水平

高度重視畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。從2月份開始分兩個節(jié)點召開了6場中考備考推進(jìn)會,各校4月份組織了8個學(xué)科的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會,上復(fù)習(xí)示范課30余節(jié),有近400名教師參加。同時還組織教研員多次到校,面對面指導(dǎo)師生如何搞好復(fù)習(xí),前后共開設(shè)講座38場,促進(jìn)了中考資源共享,提高了復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

三、認(rèn)真開展系列活動,不斷提高教師素質(zhì)1.認(rèn)真舉辦“減負(fù)增效”學(xué)科教學(xué)研討會

本學(xué)年開展了20多個學(xué)科教學(xué)研討會計30場次,參會教師近201*人次。多學(xué)科開展了“減負(fù)增效”專題研討會,通過上研討課、現(xiàn)場評課、大會交流、專家講座等多種形式,進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)觀念,探討出教學(xué)的新模式、新方法,為教師在教學(xué)工作中真正做到減負(fù)不減效提供了方法與思路,為切實做好教學(xué)的“減負(fù)增效”工作提供方向。

2.開展“學(xué)科帶頭人”等評選活動

組織全區(qū)近500名教師參加市第六屆“學(xué)科帶頭人”等評選活動,擇優(yōu)推薦了54名學(xué)科帶頭人、108名教學(xué)能手及教學(xué)新秀參加市級評選,使一批優(yōu)秀教師脫穎而出,進(jìn)一步激勵了廣大教師在新課程改革中積極探索、認(rèn)真實踐熱情。

3.開展“吟誦經(jīng)典美文,共享書香詩韻”活動

為推動此項活動的開展,我們在三月份召開宿城區(qū)中小學(xué)“師生共品經(jīng)典”雙語閱讀現(xiàn)場推進(jìn)會,先后舉辦第五屆教師美文誦讀比賽、雙語閱讀研討會、中小學(xué)師生讀書知識競賽、第二屆中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽、小學(xué)語文教師“下水文”比賽、中小學(xué)教師讀書心得及學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作評選等系列活動,師生全員參與,五千多名教師、七萬

多名學(xué)生參加了各類活動,并從中選出優(yōu)秀選手參加市級比賽,有力促進(jìn)各校書香校園建設(shè)。

四、創(chuàng)新教研機制,激發(fā)教研活力

教研室在年初先后成立了宿城名師工作站、學(xué)科教研基地、片級研訓(xùn)中心,形成了“點、線、面”結(jié)合的三維教研模式。

以名師站點為依托,發(fā)揮名、特、優(yōu)教師在教師專業(yè)成長和教育科研中的示范、引領(lǐng)、輻射作用,為青年教師快速成長搭建平臺。

以學(xué)科教研基地為陣地,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科帶動與輻射作用,搭建學(xué)科教研平臺,提高學(xué)校教研水平,提升教研品質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

以片級研訓(xùn)為中心,為進(jìn)一步增強全區(qū)教研工作力量,充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動作用,破解教育發(fā)展不均衡,實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面,以校際交流為平臺,增進(jìn)校與校之間的友誼,搭建教師研討交流學(xué)習(xí)的平臺,加強課堂教學(xué)研究,實行“區(qū)域集團作戰(zhàn)”策略,實現(xiàn)教研前移、重心下移的目的。

五、認(rèn)真做好教科研工作,不斷提升全區(qū)課題研究水平在全面參與宿城區(qū)教學(xué)改革的工作基礎(chǔ)上,教科室還重點完成了下面幾項工作:

1.組織江蘇省省教研室及規(guī)劃辦課題申報工作

本年度,我們根據(jù)《江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點》和《江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》精神,以及省規(guī)劃辦“十二五”規(guī)劃課題申報通知,結(jié)合形勢發(fā)展要求和本區(qū)工作實際,認(rèn)真組織全區(qū)各類學(xué)校做好二項課題的申報工作,切實提高了申報課題的質(zhì)量。課題的申報文本材料和電子材料均已送達(dá)宿遷教科所評審。

2.做好課題結(jié)題鑒定工作

本學(xué)期,我區(qū)有10項課題完成了預(yù)期的研究任務(wù),申請結(jié)題鑒定。

我們對這些課題組織了結(jié)題鑒定。為了提高課題鑒定的質(zhì)量,加強對課題的指導(dǎo),經(jīng)過宿遷教科所的推薦,我們聘請了區(qū)內(nèi)外專家親臨會場對10項課題進(jìn)行了現(xiàn)場鑒定,專家們實事求是的評價,對課題的進(jìn)一步研究指明了方向,對宿城區(qū)教科室在管理課題方面所做的工作給予了很高的評價,同時也給出了很好的建議。

3.組織宿城區(qū)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選

為進(jìn)一步提高我區(qū)教育教學(xué)管理水平,推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革,提高我區(qū)教師的教學(xué)和科研水平,從而培養(yǎng)具有良好的思想和文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,我們開展了宿城區(qū)優(yōu)秀教育論文評選活動,征文以“實踐新課程”為主題,圍繞“學(xué)校發(fā)展”、“課程建設(shè)”、“校本教研”、“教育科學(xué)研究”、“課堂教學(xué)研究”、“考試評價研究”等方面展開。廣大作者緊密聯(lián)系學(xué)校管理、教學(xué)、教育、課改、科研和社會實際等,選題新穎,論述精辟,見解獨到,求真務(wù)實,文筆流暢。共評出一等獎78篇,二等獎135篇,三等獎146篇。

4.表彰了一批教科研先進(jìn)集體、個人和優(yōu)秀成果

“十一五”以來,隨著新課程改革的不斷推進(jìn),無論是校長的辦學(xué)思想,還是教師的教育觀念都發(fā)生了根本性的變化,“科研興!薄ⅰ翱蒲信d教”已成為廣大教育工作者自覺行動,教科研工作取得了較大的成績,推進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,促進(jìn)了教師專業(yè)水平的明顯提升,帶動了學(xué)校各項工作的和諧發(fā)展。

5.開展教科研工作專項調(diào)研

為加強課題研究的管理和督查,201*年春學(xué)期開始,我們組織部分教科室主任,深入學(xué)校,進(jìn)行課題調(diào)研,現(xiàn)場幫助教師解決研究過程中的疑難問題,更好地為基層的教師服務(wù)。這學(xué)期,我們重點對馬陵中學(xué)、高師附小、宿在一中、埠子小學(xué)等五所初中進(jìn)行了專項調(diào)研,聽取了學(xué)校教科研工作介紹和各課題組課題研究進(jìn)展情況的匯報,回答了課題組提出的迷惑,面對面地指導(dǎo)學(xué)校和教師搞好教科研工作和

課題研究,深受一線老師的歡迎。

六、存在問題

1.教研項目品牌不亮,活動質(zhì)量有待進(jìn)一步提升

“教研工作室”、“中心備課組”、“片級研訓(xùn)中心”的工作開展全面性、計劃性不強,過程不太扎實,成效還不十分明顯。

2、工作責(zé)任心有待進(jìn)一步加強

每位教研員都是每個學(xué)科教師團隊的團長,但在現(xiàn)實工作中沒有高標(biāo)準(zhǔn)履行好“團長”的職責(zé)。對學(xué)科教師的引領(lǐng)不到位,“工作室”、“中心備課組”利用率不是很高,教師團隊的素質(zhì)與課堂教學(xué)改革的要求還有一定的差距。

宿城區(qū)教育局教研室201*年工作計劃

一、工作思路

1.圍繞一個中心:以提高全區(qū)教學(xué)質(zhì)量為中心,積極探索課改新思路,堅持“以生為本”,突出“有效教學(xué)”,落實“減負(fù)增效”,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.突出兩個重點:一是以深化課堂教學(xué)改革為重點,引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念,增強教科研意識,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,改革課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)模式。二是以教學(xué)過程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)為重點,提高教研效率,強化教學(xué)常規(guī)管理,積極促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3.促進(jìn)三個提高:一是促進(jìn)課堂教學(xué)改革質(zhì)量的提高,基本適應(yīng)課改要求;二是促進(jìn)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師知名度的提高;三是促進(jìn)教研隊伍研究水平和服務(wù)水平的提高。

4.做實四個抓手:一是以名師工作站引領(lǐng)為抓手,為青年教師快速成長搭建平臺;二是以學(xué)科教研基地建設(shè)為抓手,搭建學(xué)科教研平臺,提升全區(qū)教研品質(zhì);三是以片級研訓(xùn)中心工作開展為抓手,實現(xiàn)教育共同發(fā)展,實行“區(qū)域集團作戰(zhàn)”策略,實現(xiàn)教研前移、重心下移的目的;四是以教研工作室、中心備課組活動為抓手,更好地發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動作用。

二、主要工作

(一)加大課堂教學(xué)改革督查力度,提高課堂教學(xué)實效性要求學(xué)校在上學(xué)年初步探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理清思路,完善方案,加強實踐。教研室將在開學(xué)初組建兩支調(diào)研小組,利用一周時間,對全區(qū)學(xué)校進(jìn)行督查指導(dǎo),編發(fā)通報,促進(jìn)此項工作的真正落實。

召開課堂教學(xué)模式現(xiàn)場會,在片區(qū)范圍內(nèi)推廣較成熟課堂教學(xué)模式,并對區(qū)內(nèi)部分學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)提練,編印《課改經(jīng)驗成果集》。

(二)繼續(xù)實施教師達(dá)標(biāo)工程,提升教師教學(xué)基本功

1.進(jìn)行課改知識達(dá)標(biāo)考試,按照教什么學(xué)科考什么學(xué)科的原則,統(tǒng)一命制試題,統(tǒng)一進(jìn)行測試,促進(jìn)教師對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的深入學(xué)習(xí)。

2.開展“同課異構(gòu)”活動,進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計與課堂研討活動,深入探尋高效課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與方法。

(三)繼續(xù)進(jìn)行常態(tài)調(diào)研,促進(jìn)教學(xué)管理上水平

1.加大常態(tài)調(diào)研的力度和密度,教研員每周2次帶領(lǐng)骨干人員到校,推門聽課,查看作業(yè),與教師面對面,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面,交流情況,發(fā)掘亮點,指出不足,提出改進(jìn)意見,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。定期編發(fā)通報,加大常態(tài)調(diào)研監(jiān)控力度,促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理上水平。

2.教研室繼續(xù)實行教研員到校調(diào)研公示制,每周一表展示教研員

活動情況,于無聲處激勵教研員更好地開展工作。

(四)建立教研督導(dǎo)組,實現(xiàn)片區(qū)聯(lián)動教研機制

1.建立以片為單位的教研督導(dǎo)小組,按城區(qū)片、西南片、東南片三個片,分中小學(xué),共設(shè)六個小組,由教研室牽頭,優(yōu)選各校教干組成,不定期地對片區(qū)學(xué)校進(jìn)行專項或綜合督查指導(dǎo),定期進(jìn)行校際之間送課等活動,建立互動交流的平臺,促進(jìn)各校教學(xué)及管理水平共同提高。

2.成立名師工作站、片級研訓(xùn)中心、教研基地服務(wù)協(xié)調(diào)組,對三維教研機制跟蹤服務(wù)和協(xié)調(diào),并定期對各項工作開展情況編發(fā)通報。

(五)改革教學(xué)評價評估方式,加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度

教研室除了組織期末調(diào)研測試外,每學(xué)期實行教學(xué)質(zhì)量大抽測一次,采取兩種形式,一是由教研室統(tǒng)一命制試卷,從學(xué)校抽調(diào)部分責(zé)任心較強的教師,按照同檔次學(xué)校,進(jìn)行易校監(jiān)考,而后將試卷統(tǒng)一批改、分析。二是在各校組織期中或期末考試、閱卷的基礎(chǔ)上,隨機抽取學(xué)校任一個班級的試卷,上報教研室,由教研室組織人員對試卷加以分析,以更真實地了解全區(qū)教學(xué)質(zhì)量狀況,以利更有針對性地指導(dǎo)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

(六)發(fā)揮教研工作室作用,擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射面

各學(xué)科教研工作室和中心備課組在開學(xué)前都要制定好活動日程表,安排好活動人員,并通過銘銳系統(tǒng)發(fā)至各校,使送教評課等活動的開展更有計劃性和實效性,以更好地發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動作用。

(七)開展“名師大講堂”活動,發(fā)揮名師示范帶動作用依托三校錄播教室,開展“名師大講堂”活動,發(fā)揮名師效益、共享名師資源、培養(yǎng)名師隊伍,通過此項活動,引領(lǐng)教師專業(yè)成長與發(fā)展,全面提升教師駕馭新課堂能力,推動課改進(jìn)程,打造富有特色的宿城教育,為我區(qū)教育均衡發(fā)展提供智力支持和人才保障。

三、常規(guī)工作

(一)做好新教材培訓(xùn)工作,加強校本教研的指導(dǎo)力度

1.認(rèn)真做好新課程培訓(xùn)工作,加強對學(xué)校校本教研的指導(dǎo),通過校本教研,進(jìn)一步更新全區(qū)教師的新課程理念,充分理解教材編寫意圖、掌握教材結(jié)構(gòu)體系、明白各章節(jié)重難點,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.充分發(fā)揮全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用,加強校際之間的教學(xué)交流與溝通,努力探究提高課堂教學(xué)實效性的有效方法。

3.切實發(fā)揮學(xué)科基地和中心備課組、教研工作室作用,加強教學(xué)研討及交流活動,發(fā)揮集體的智慧和力量,促進(jìn)全體教師教學(xué)水平的提高。

(二)狠抓教學(xué)常規(guī),促教學(xué)質(zhì)量的提高

1.強化備課,加強指導(dǎo)。依據(jù)我室出臺的“備上評”一體化的集體備課模式,著重加大教師備課的力度,切實發(fā)揮教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用,從而使“減負(fù)增效”落到實處。

2.督促學(xué)校執(zhí)行課程計劃,開齊開足課程。

按課程計劃要求,進(jìn)一步督促各校要重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、綜合實踐和小學(xué)英語課程的開設(shè)。

(三)增強教學(xué)質(zhì)量意識,加強過程性評價和結(jié)果性評價,做好中小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作,并著力做好檢測命題、分析、反饋等工作。

(四)開展系列活動,促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)提高1.繼續(xù)開展“教師素養(yǎng)大賽”、教學(xué)研討等活動

為進(jìn)一步強化教師的教學(xué)基本功,提高教師的基本素養(yǎng),教研室將以開展教師素養(yǎng)大賽為抓手,從朗讀、書寫、知識、學(xué)科知識、教學(xué)等方面全方位提高教師教學(xué)素質(zhì),大力開展各種教學(xué)研討會,加強思想的碰撞與方法的交流,提高教師的教學(xué)水平。

2.舉辦教導(dǎo)主任基本功競賽活動

為促進(jìn)全區(qū)教導(dǎo)主任關(guān)心課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué),從而提高全區(qū)教師課堂教學(xué)水平。激發(fā)廣大教師投身課改實踐的熱情,發(fā)揮教導(dǎo)主任在新一輪課程改革中的引領(lǐng)、示范和帶頭作用,教研室將開展教導(dǎo)主任基本功競賽活動。

3.繼續(xù)開展“我行我秀”課堂教學(xué)大賽活動

“我行我秀”課堂教學(xué)大賽活動是我區(qū)開展的一項大型教研活動,通過層層選拔,使每位教師都能參與到活動中來,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究課堂教學(xué)藝術(shù),從而提高全區(qū)教師的教育教學(xué)水平。

4.繼續(xù)開展“教研校校行”活動

教研員每周至少有二天時間到基層,為教師“零距離”服務(wù),走進(jìn)備課組,參與他們教學(xué)設(shè)計,確保教研下移,中心轉(zhuǎn)移,研究前移,真正發(fā)揮教研員的指導(dǎo)及帶動作用,有針對性地提高教師教學(xué)水平。

5.繼續(xù)開展讀書系列活動--學(xué)生古詩文誦讀比賽

為進(jìn)一步落實市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強小學(xué)生課外閱讀工作的意見》,開展學(xué)生古詩文誦讀等比賽,促進(jìn)師生課外閱讀活動的開展。

6.開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選工作

為促進(jìn)教師加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),強化教學(xué)反思,促進(jìn)教師做一名科研型教師,教研室將舉行201*年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選活動。

(五)創(chuàng)新舉措,提升全區(qū)教師教科研水平

1.增強教科研隊伍素質(zhì),提升科研指導(dǎo)能力。堅持科研的服務(wù)功能,為教育行政決策服務(wù)、為教育實踐服務(wù)、為師生發(fā)展服務(wù);提高機構(gòu)人員的研究能力,開展調(diào)查研究,深入、指導(dǎo)課題實施,采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式為一線老師提供面對面的指導(dǎo),使廣大教師成為行動者、研究者,在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量,在課題實施中生成智慧、促進(jìn)專業(yè)成長。組織學(xué)校教科室主任常規(guī)培訓(xùn)、專題研討,在實踐中提高能力,并帶領(lǐng)到其他省市

科研先進(jìn)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高科研指導(dǎo)能力。

2.加強教科研基地建設(shè),促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。召開教科研實驗基地專題會議,以教研培訓(xùn)為載體,組織實驗基地開展形式多樣的專題研討或經(jīng)驗交流活動,以城帶鄉(xiāng)、以教科研實驗基地帶動一般學(xué)校、以科研骨干帶普通教師,進(jìn)一步發(fā)揮實驗基地的示范帶頭作用。

3.強化課題過程管理,提高教育研究質(zhì)量。認(rèn)真做好省、市、區(qū)規(guī)劃課題的申報及立題評審,組織開題、中期論證,加強課題研究的資料積累和檔案管理。努力做好結(jié)題工作,確保結(jié)題質(zhì)量;改革鑒定方式,采用部分區(qū)級課題現(xiàn)場結(jié)題形式;做好每年一度的教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果的評獎工作,嚴(yán)格按照評比標(biāo)準(zhǔn)和程序,堅持科學(xué)、公正和公平的原則。努力實現(xiàn)區(qū)級課題抓普及、市級課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、省重點課題樹品牌。爭取在理論上取得一定突破、在實踐和推廣方面取得較大效益。

4.注重課程建設(shè)研究,推進(jìn)新課程改革進(jìn)程。以校本教研為依托,加強校本課程建設(shè),合理利用校本資源,提升教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力,從課程的執(zhí)行者成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者、開發(fā)者。加強學(xué)科課程研究,據(jù)學(xué)生身心特點使課程更具操作性,在課程開發(fā)的過程中提高問題意識,形成反思能力,改進(jìn)教學(xué)行為。

5.開展調(diào)查研究工作,關(guān)注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展新形勢的需要,凸現(xiàn)教科研機構(gòu)的“參謀”作用,圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調(diào)研,完成城鎮(zhèn)化過程中進(jìn)城農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童教育問題專題調(diào)查、班主任工作狀況及緩解壓力的研究等,采用量的調(diào)查與質(zhì)的研究相結(jié)合的方法,了解現(xiàn)狀、分析對策、全面指導(dǎo),使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動實施的依據(jù),解決現(xiàn)實問題,提高教育科研的實效性。

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