德育創(chuàng)新活動成果總結(jié)報告
老坪石中心學(xué)校德育特色創(chuàng)新工作總結(jié)
一、背景
我校是由兩所百年老校老坪石中學(xué)和老坪石中心小學(xué)于201*年合并而成,今年9月初中部已撤并到其他中學(xué),現(xiàn)屬于完全小學(xué)。學(xué)生來自于老坪石附近街道和轄區(qū)內(nèi)的15個村委會,大部份是農(nóng)村孩子,且有56%的留守兒童。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r使得家長的精力側(cè)重于物質(zhì)追求,對孩子的教育缺乏引導(dǎo)與監(jiān)督;家長的思想認(rèn)識和文化程度又造成了對孩子的關(guān)心重在看成績,而忽略了好習(xí)慣的養(yǎng)成;打工大潮衍生的留守兒童特別是獨生子女,在祖輩的寵愛或放縱下,更阻礙了好習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)校教育看:對學(xué)生的行為習(xí)慣教育缺乏系統(tǒng)的要求和內(nèi)容;教育方式只停留在班會、隊會、升旗儀式等集會上說教式的表面層次,缺少鼓勵、榜樣帶來的激勵與示范作用;對學(xué)生的監(jiān)督只依靠值日教師和班主任,沒有時間和空間的延伸。
以上原因造成我校學(xué)生對良好的行為習(xí)慣缺乏正確的認(rèn)識,在文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣等方面時常出現(xiàn)各種違紀(jì)現(xiàn)象,在校在家表現(xiàn)不一致,即使在教育后也有較大的反復(fù)性。因此,特提出踐行“評價體系”的教育方式,快速促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、德育理念
金鏡立德行,真心育善美。
全面的評價標(biāo)準(zhǔn)就像一面鏡子,讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),根據(jù)具體的要求一步一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;通過評價體系,把家長、教師、同學(xué)都參與到對學(xué)生行為習(xí)慣的評價中來,用具體的評價細(xì)則來督促學(xué)生,使學(xué)生的行為習(xí)慣處處有人管,時時有人看。結(jié)合階段性小結(jié)、班級評比、全校評比,把小
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作落到實處。為了提升學(xué)生自制力,讓學(xué)生行為習(xí)慣在時間和空間上都得到較全面的監(jiān)督。
三、目的意義
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識良好習(xí)慣的準(zhǔn)則與意義。通過學(xué)習(xí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣細(xì)則,結(jié)合“好習(xí)慣的養(yǎng)成”主題講座,首先能讓學(xué)生對“習(xí)慣”有一個較細(xì)、較深的認(rèn)識,明白好習(xí)慣的意義,使學(xué)生從原來被動的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃拥淖晕铱刂坪宛B(yǎng)成。其次,利用行為細(xì)則,可讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的具體要求,從而在生活、學(xué)習(xí)中的各方面都有一個明確的方向,即可端正思想,又能提高學(xué)生的是非分辨能力。
2、增強(qiáng)了對學(xué)生的教育力量。在學(xué)校、家庭的共同評價過程中,加強(qiáng)了家校的聯(lián)系,使家長進(jìn)一步了解學(xué)校管理,進(jìn)一步提高教育孩子的水平,在方式方法上都能有較深的認(rèn)識;反之,在家校的經(jīng)常性合作中,又給了家長一個督促教師的平臺,使教師不得隨意對待學(xué)生、對待工作。踐行一個好的評價體系就無形中增強(qiáng)了對學(xué)生教育的力度,提高了教育水平和質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生公正、公平、大度的人生觀。在教師、家長對學(xué)生的評價中,尤其是學(xué)生對學(xué)生的評價過程中,不可避免地會產(chǎn)生一些較嚴(yán)格或不公的評價,也或多或少地會在學(xué)生單純的內(nèi)心世界激起不平、難過、憤怒、甚至嫉妒、報復(fù)的心理。但經(jīng)過教師的講解、引導(dǎo)以及反復(fù)的訓(xùn)練和使用評價細(xì)則,結(jié)合階段性小結(jié)、樹典型、找漏洞的教育形式,能較大程度地疏導(dǎo)心理,培養(yǎng)學(xué)生公正、公平、大度的健康心理。
4、有效促近學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。運用評價體系,讓家長、教師和學(xué)生都參與到對學(xué)生行為習(xí)慣的監(jiān)督與評價,使學(xué)生在校、在家、課余、課內(nèi)都能接
受到評價,在時間和空間上得到較全面的監(jiān)督,推進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的速度,有效地解決習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)性。
四、工作步驟與具體措施
(一)明確理念,制定方案。創(chuàng)新工作小組成員(課題組)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論、交流,吃透學(xué)!缎W(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育踐行評價體系的研究實施方案》中的理念、方法、步驟,然后確定每個成員的具體任務(wù),明確各自工作意義,再制定每個小組的實施方案。包括習(xí)慣特征的研究、習(xí)慣內(nèi)容的研究、評價表的設(shè)計、評價操作的研究、家校溝通的研究、評價成果的研究。各司其職,分工合作,保證創(chuàng)新工作的方向與落實。
(二)專題講座,大力宣傳。首先在教師大會宣傳德育創(chuàng)新理念,要求各班主任、科任教師明確任務(wù),積極配合課題組的工作。然后在學(xué)生行為習(xí)慣特征、內(nèi)容的研究基礎(chǔ)上,分高、中、低三個年級段進(jìn)行專題講座,結(jié)合學(xué)校發(fā)生的各類不良習(xí)慣表現(xiàn),制作課件,大力宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義,通過現(xiàn)場問卷調(diào)查明白自身的不足,了解良好習(xí)慣的類別和具體要求。鼓勵學(xué)生相信自己一定能揚長避短,下定決心,克服困難,養(yǎng)成好習(xí)慣。
(三)互相監(jiān)督、提醒,形成良好風(fēng)氣。由課題組成員組織值日學(xué)生、隊干部每日關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),并做好記錄,在晨會、集會時提醒學(xué)生專題講座時的決心、自己的保證,激發(fā)學(xué)生忍辱感,接著,要求全體學(xué)生互相監(jiān)督,從最基本的衛(wèi)生習(xí)慣入手,迅速形成不亂扔垃圾和主動撿起垃圾的風(fēng)氣。
(四)啟用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,揭短揚長。以板報形式打造紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,分表揚和批評兩個公示欄。并成立學(xué)生監(jiān)督志愿者,每日課間巡視,把看到的好現(xiàn)象與壞習(xí)慣匯報給值日對干部,由負(fù)責(zé)人核實后每日公示語監(jiān)督崗,在全校
師生的目光與議論中,有效地激發(fā)學(xué)生的榮辱觀,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(五)完善評價表,評價激勵。根據(jù)習(xí)慣內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計實用合理的評價表,分好類別:教師評、家長評、學(xué)生評、月評、日評、綜合評、班級匯總評。及時公示評價結(jié)果,有針對性地小結(jié)、激勵,激勵學(xué)生進(jìn)步,督促學(xué)生的自律能力快速提高。
(六)家校溝通,合力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。加強(qiáng)與家長的溝通,根據(jù)實施方案有步驟、有計劃地向家長宣傳習(xí)慣養(yǎng)成的重要性與養(yǎng)成好習(xí)慣的方法,進(jìn)而讓家長加入到對孩子的評價中來,保證孩子在家、在校的表現(xiàn)一致,用空間、時間的延伸促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、成果與經(jīng)驗
(一)制定出一套切實可行、有效的促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的具體方案。對于復(fù)雜、時間長、初次進(jìn)行的某種工作或任務(wù),只要制定出細(xì)致、全面的計劃方案,便可一步步邁向成功。工作不畏難,關(guān)鍵在計劃、落實。
(二)提高了教師的整體素質(zhì)。實施方案的初級階段,課題組成員和班主任必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),查閱文獻(xiàn),并且收集各種資料,接下來又要為學(xué)生進(jìn)行專題講座等等步驟。在一系列的過程中,不僅讓教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教育在提高了理論水平,更掌握了教實用的現(xiàn)代教育教學(xué)技巧、方法及多媒體的運用、課件制作,提高了業(yè)務(wù)水平。教育教學(xué)水平的提高與年齡無關(guān),只要愿學(xué)、肯做,無論年齡大小,一樣手到擒來。關(guān)鍵在認(rèn)識、態(tài)度。
(三)創(chuàng)新了有效的教育方法。研究小學(xué)生的習(xí)慣特征和觀察學(xué)生在接受教育后的表現(xiàn),可以更深刻地了解家庭背景、社會因素對孩子的影響,更正確地理解當(dāng)代孩子的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),也就可以更有效地選擇、創(chuàng)造各種有
效的教育方法。解決一個問題不只靠拼勁,如能找到問題根源,對癥下藥,便可事半功倍。關(guān)鍵在調(diào)查思考、準(zhǔn)確分析。
(四)快速培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過專題講座、監(jiān)督公示,在一個月時間就改變了學(xué)生原有的“亂丟、亂吐”的壞習(xí)慣,并形成主動拾起垃圾扔進(jìn)垃圾桶的良好風(fēng)氣。如果教師們朝著一個共同目標(biāo),齊心協(xié)力地做同一件事,往往能創(chuàng)造出意想不到的成果。關(guān)鍵在團(tuán)隊合作、堅持不懈。
六、存在問題與困難
(一)雖有大量的養(yǎng)成教育資料供參考,但在“如何用有效的方法解決學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、激勵、持續(xù)”這一領(lǐng)域沒有經(jīng)驗可借鑒,采用“評價體系”這套工作方法屬于先例,因而導(dǎo)致在制定具體的評價操作時不夠具體,不夠細(xì)化,只能摸著石頭過河。
(二)依靠值日學(xué)生、志愿者的課間巡查、監(jiān)督,無法全面、準(zhǔn)確地掌握整個校園發(fā)生的事情。導(dǎo)致有一些漏網(wǎng)之魚善存僥幸心理,不能完全杜絕壞習(xí)慣的發(fā)生。
(三)用黑板報做公示欄,讓值日學(xué)生填寫當(dāng)日情況,遣詞用句不能做到百分之百的正確與真實。導(dǎo)致有學(xué)生或個別教師私自涂改現(xiàn)象,大大影響了公示的威懾力,降低了激勵作用。
(四)留守家庭的學(xué)生監(jiān)護(hù)人多是老一輩,教育理念與整體素質(zhì)的落差,嚴(yán)重影響了家校溝通的質(zhì)量,不能較全面、快速吸收學(xué)校宣傳的教育思想,更有不識字的祖輩無法進(jìn)行對孩子習(xí)慣表現(xiàn)的評價。導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣在校在家得不到一致要求,缺少良好行為的持續(xù)性就談不上好習(xí)慣的養(yǎng)成。
七、解決問題與努力方向
為解決以上問題,更好地達(dá)到預(yù)定成果,特提出明年工作思路:(一)縮短小結(jié)的間隔,及時查找原因改進(jìn)方法。由原來的兩月一小結(jié)縮短到一月一小結(jié),甚至針對典型問題即刻小結(jié)。用頻繁的小結(jié)快速積累經(jīng)驗,整理出更具體細(xì)致的操作方法,保證工作的正確性、實效性。
(二)做好各類好習(xí)慣的專題講座教育。根據(jù)好習(xí)慣內(nèi)容中的十大項,有計劃地分批分段給學(xué)生進(jìn)行集中講解,在上一個習(xí)慣評價中,漸次加入新的要求。以講座宣傳和評價公示的同步,循序漸進(jìn)地促進(jìn)各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(三)添置電子顯示平臺,改進(jìn)評價操作方法。用電子顯示屏代替板報公示,用教師收集、公示代替學(xué)生填寫板報,加深學(xué)生的認(rèn)識,提高工作組的威信,避免涂改,加大對學(xué)生的激勵作用。
(四)加強(qiáng)家校溝通,提升教育合力。認(rèn)真組織家長會,有針對性地選擇會議內(nèi)容,設(shè)計會議形式。結(jié)合學(xué)生特點出好家長學(xué)校宣傳欄,印發(fā)教育資料,提高家長對當(dāng)代教育的認(rèn)識,了解孩子的心理、性格、成長規(guī)律,懂得如何與孩子相處。學(xué)會使用評價表,形成家校合力,全方位督促孩子的健康成長。
(五)分段匯總,小結(jié)先進(jìn)與落后。按習(xí)慣內(nèi)容,每完成一項內(nèi)容進(jìn)行一次材料匯總。全體課題組成員一起,總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn),分出先進(jìn)與落后的學(xué)生名單,樹立典型,全校性集會總結(jié),表揚、激勵表現(xiàn)好的學(xué)生,鼓勵有待進(jìn)步的學(xué)生。總結(jié)工作經(jīng)驗,分析存在的問題,掌握學(xué)生在評價過程的心理表現(xiàn),正確引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識,端正其態(tài)度。不斷完善評價表內(nèi)容,調(diào)整評價操作,同時改進(jìn)各小組工作方法,提高效率。
用心用行動落實每一項工作,再累再繁瑣一切都只為孩子。
老坪石中心學(xué)校
201*-12-19
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恩平市鰲峰中學(xué)
“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂
成果總結(jié)
一、背景分析
我校是城區(qū)內(nèi)一所普通初級中學(xué),自201*年9月份開始實行全寄宿管理,現(xiàn)有寄宿生1160多人,分22個教學(xué)班,學(xué)生生源是經(jīng)過我市兩間重點初中選拔后剩下的城區(qū)地段生。由于學(xué)生素質(zhì)一般,多數(shù)家長又不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育,因此學(xué)生文明禮儀觀念淡薄。
在現(xiàn)實社會中,隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,人們對禮儀的重要性有了更深刻的認(rèn)識。但是,當(dāng)前的教育更多的著眼于“眼前利益”考試成績,而忽視了學(xué)生終生生存和發(fā)展的需要。因此,把禮儀教育作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生與社會接軌的一門課程來考慮有其必要性和重要性。過去,學(xué)校在禮儀教育方面也作過探索,但做法都是零散的,未能形成系統(tǒng)化,效果較差。201*年12月起,我校開設(shè)了德育教育校本課程“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”。我們每年都從七年級開始,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范,目的是使之將來無論走到哪里,都能得到人們的認(rèn)同,受到人們的歡迎,從而順利地打開局面,發(fā)展事業(yè),推動自身的發(fā)展。
二、實施理念
教育必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要,學(xué)校的教育是為學(xué)生生存、發(fā)展和創(chuàng)造做好準(zhǔn)備。
三個原則:
(一)堅持“三貼近”原則。三貼近就是貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生的生活實際,科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容,使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn),改進(jìn)教育教學(xué)方法,寓教于樂,增強(qiáng)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育的針對性和實效性。
(二)堅持知行統(tǒng)一原則。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)知識的同時,引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗和感悟,并主動踐行,把傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)的要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。
(三)堅持“兩結(jié)合”原則。兩結(jié)合就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育,不僅需要學(xué)校全體師生員工共同努力,同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合,形成合力和良好氛圍,實現(xiàn)教育的最佳效果。
三、實施目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識祖國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長,從而懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求。
2、讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。
3、讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀,以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。
4、培養(yǎng)學(xué)生說文明話、辦文明事、做文明人的意識,自覺參加交際實踐,提高人際交往能力,完善個人素養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,形成積極健康的人生態(tài)度。四、實施過程和成效
(一)廣泛宣傳,制定《恩平市鰲峰中學(xué)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進(jìn)課堂實施方案》。學(xué)校通過各種渠道加強(qiáng)禮儀教育宣傳,讓全體老師全面領(lǐng)會“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進(jìn)課堂”活動的意義和要求,各班級根據(jù)方案積極開展工作。
(二)通過教學(xué)使學(xué)生全面了解禮儀的相關(guān)知識。學(xué)校高度重視,每周每班都安排一節(jié)課,精選上課老師。授課內(nèi)容為“進(jìn)校禮儀”、“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“家庭禮儀”、“青少年社交禮儀”、“公共場合禮儀”等內(nèi)容,并將平時的講課內(nèi)容匯編成校本課程。
(三)通過學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識。結(jié)合學(xué)校日常管理,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
(四)通過教師模范行為引領(lǐng)文明禮儀。學(xué)校老師從自己做起、從身邊做起,抽煙的改掉抽煙的習(xí)慣、改掉隨手丟煙頭的不良習(xí)慣,平時談吐講文明禮儀,樹立良好的師表形象。
(五)通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。學(xué)校定期組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)禮儀教育及現(xiàn)代交往藝術(shù)相關(guān)影視教材,由政教處、團(tuán)委定期出宣傳板報,定期舉辦個人禮儀、交往禮儀講座和報告會,請新黃埔青少年軍校朱校長到學(xué)校開展文明禮儀教育講座,向?qū)W生講解、示范文明禮儀等方面的行為規(guī)范;請市公安局交警大隊宣傳股的同志到我校上文明法制課,讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性;請市教育局關(guān)工委的同志到學(xué)校作文明禮儀教育的巡回演出,讓學(xué)生通過喜聞樂見的通俗節(jié)目感受到文明禮儀教育就在身邊。
(六)通過社會實踐活動使學(xué)生踐行文明禮儀。有效整合社會資源,創(chuàng)新載體,結(jié)合公益勞動、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會實踐活動,充分利用文化館、紀(jì)念館、博物館、福利院、旅游景點等場所開展文明禮儀教育,使學(xué)生在實踐中
感受文明禮儀,踐行文明禮儀。
(七)學(xué)科滲透。除每周一節(jié)禮儀課外,各科教學(xué)繼續(xù)滲透文明交際禮儀知識教育。
五、基本經(jīng)驗
(一)學(xué)生“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動是一項長期系統(tǒng)的校本工程,需要花大量的時間、人力和物力,需要統(tǒng)籌安排、周密安排,合理部署,政教、團(tuán)委、教導(dǎo)、后勤等部門要密切配合,共同開展工作。
(二)在開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動的過程中,我校結(jié)合實際情況,把禮儀教育同學(xué)校一日常規(guī)緊密結(jié)合起來,明確提出教師禮儀、學(xué)生禮儀的基本內(nèi)容,從內(nèi)部因素入手,師生通力協(xié)作,創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育氛圍。對學(xué)生的禮儀從到校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、集會禮儀、衛(wèi)生禮儀、保護(hù)公共財物禮儀、離校禮儀、待客禮儀、活動禮儀、家庭禮儀、同學(xué)間禮儀、進(jìn)辦公室禮儀、其他禮儀等提出明確要求。
(三)在開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動的同時,要開展校園豐富多彩的活動。學(xué)校政教處根據(jù)德育工作計劃,開展系列文明禮儀教育,讓學(xué)生普及性參與活動體驗,在活動中受教育,規(guī)范文明行為,使條教的禮儀教育生動化、形象化,學(xué)生易接受,教育效果更持久。如開展的“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動幫助學(xué)生初步掌握了學(xué)生的文明禮儀狀況。讓他們牢記文明禮儀就在他們平時的一舉一動、一言一行中。讓他們意識到禮儀不是抽象的概念,他存在于我們身邊,與我們的生活息息相關(guān);是一個人乃至一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式,是做人的基本要求。開展“問好”主題教育活動,讓學(xué)生懂得最起碼的基本規(guī)范禮儀。學(xué)生養(yǎng)成了不管是在校內(nèi)外,見到同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、來賓(統(tǒng)稱客人),都主動問好的文明習(xí)慣。通過制定
文明禮儀知識學(xué)習(xí)計劃,開展“美在文明,愛在禮儀”自我成長活動,引發(fā)學(xué)生對生活中的文明禮儀現(xiàn)象的思考,逐步在心中形成一種文明禮儀的認(rèn)識觀。并通過對生活禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、校園禮儀等的學(xué)習(xí)實踐,把語言文明、行為文明積淀成為學(xué)生的人格文明!坝醚劭炊Y儀”攝影比賽,不僅豐富了廣大同學(xué)的課余生活,加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高同學(xué)關(guān)注文明禮儀,提高對美的觀察能力和攝影水平。“文明禮儀伴我行”征文比賽活動,是學(xué)校德育教育工作的展示與延伸,對規(guī)范學(xué)生的日常行為起到很好的推動作用!拔易顚擂蔚摹辈稍L活動方案讓學(xué)生在活動中對不文明現(xiàn)象的表里有更深入的了解。促進(jìn)學(xué)生自覺遵守社會公德,向不文明行為告別,提高自身文明素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任意識,鍛煉培養(yǎng)學(xué)生社會實踐活動能力!岸Y儀之星”評選活動為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,規(guī)范學(xué)生的禮儀,努力提高學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過對全體學(xué)生行為規(guī)范的考核及“禮儀之星”的評選,激勵學(xué)生,樹立榜樣,促使學(xué)生健康成長。
(四)家;邮亲詈玫慕逃脚_,學(xué)校教育離不開家長的支持和配合。另外,家長的榜樣作用同樣重要,我校一直堅持家校聯(lián)系制度,班主任定期進(jìn)行面訪、電話訪,及時了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),及時通報學(xué)生的在校情況,班主任和家長經(jīng)常交流教育經(jīng)驗和方法。
六、成果評價
通過一年多開展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂教育活動,講文明、懂禮儀在我校蔚然成風(fēng),學(xué)校紀(jì)律井然有序,突破了寄宿學(xué)校紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理困難,學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成困難,學(xué)生之間容易發(fā)生矛盾等的難題。培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣,提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。師生關(guān)系和諧融洽,禮貌謙讓隨處可見。學(xué)生上下課自動站排、
不打鬧已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,學(xué)生上下樓梯井然有序,受到領(lǐng)導(dǎo)和家長好評。學(xué)生不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫,養(yǎng)成了把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣,學(xué)生衣著整潔、大方、得體,能自覺愛護(hù)校園環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀(jì)律、服從教師管理,形成了“自主合作、勤學(xué)苦練”的濃厚學(xué)風(fēng)和“文明、勤奮、活潑、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)生在各種德育主題比賽如演講、征文比賽中都獲得了好成績,多人次獲得市表彰,我校也多次被評為恩平市德育工作先進(jìn)單位。
七、存在問題及努力方向。
經(jīng)過一年多的探索,我們雖然取得了一定的成績,但我們深刻地認(rèn)識到禮儀教育不是一校問題,而是全社會的問題,我們必須更新教育觀念,站在重視學(xué)生實現(xiàn)全面、可持續(xù)發(fā)展這個高度來思考禮儀教育問題。禮儀教育是我校在如何實現(xiàn)學(xué)校教育與社會需要接軌方面作出的嘗試,目的是實現(xiàn)學(xué)而有用。我們希望以此打破當(dāng)前教育的“新八股”問題。
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