生物教育實習總結

生物教育實習總結

生物科學蔡學源201*090402

時光如白駒過隙，轉眼間，三個月的國培頂崗實習已經結束，我還記得實習前的期待，記得實習前的準備。現在，已經到了告別時，實習已是一種回憶，一筆財富，是我教師生涯的起點。在這里，我有了第一次站上講臺的激動，第一次被學生叫“老師”的高興，第一次備課的糾結，第一次講課的緊張，第一次看到學生考得好成績的喜悅實習的點點滴滴，滿是收獲和成長。

201*年9月11日，帶著對大學生活的眷戀，帶著對實習生活的期待，我來到了宜賓市興文縣大河民族初級中學。到學校后各項工作便開始了，與指導老師見面后，第二天與學生見面后，我便成了老師了。三個月的實習工作開始，在三個月的實習期間，我接過了趙剛老師的生物學教學工作和班主任工作，任初一4班班主任，教初二2班、8班生物。一個人來到這里參加國培頂崗實習，得到了許多老師的幫助和鼓勵，我感到了學校和老師們對我的信任，然后倍加努力，最終圓滿的完成了實習期的工作和學習。

下面我將從幾個方面對我的實習工作進行總結。一、教學篇

1.聽課向有經驗的老師學習

教學工作是我們的教育實習的重點之一，所以在實習過程中，我必須要將所學的專業(yè)知識和師范技能應用到實際教學中，以不斷提高自己的教學水平。

教學上，在我到校的一周中，我為自己安排的教學工作主要為聽課，聽了初一和初二年級所有生物老師的課；課后，積極與任課老師討論備課內容，總結老師的上課方法，設想這節(jié)課由我來上，應該怎么開展。在聽課過程中，我慢慢體會到，原來上課和我們平時的師范技能訓練有很大區(qū)別。在實際教學中，我們的每個出發(fā)點都是學生，教學的目的、教學的方法都是希望學生能以最快的速度和最清楚的思路來學習新知識，讓學生能輕松地學習。在聽課上，同一節(jié)課，我聽了不同老師的講課，聽了同一位老師在不同班級的授課，每一節(jié)課都有收獲，每一節(jié)課都對我有所啟迪。在知識水平不同的班里，老師的講課速度不同，同一位老師在不同的班里，講課的方式也有不同，一些課堂，學生比較安靜，老師講課方式比較生動，很注重學生的互動，引導學生主動去學習知識；有些課堂，學生比較活潑，老師講課時便比較嚴肅，注重一個良好的課堂秩序。

開始聽課時，我還是以一位學生的方式去聽課，注重知識的結構和內容，課下與上課的老師進行了深入的交流，我學到了一些聽課的方法；后來，我慢慢地學會去聽老師的講課方式和知識的講解方法；再后來，我學會了處理課堂上各種意外狀況等等聽課讓我了解了真正的初中生物學課堂，學到了很多在大學里沒辦法學到的東西。我相信“博采百家之長，熔鑄自身之能”，站在前人的肩膀上看問題、做事情，我會收獲得更多。

2.備課準備充分、考慮周到

我是第二周到校的，第三周開始我就獨立承擔兩個班的生物學教學工作。接過趙老師的教學工作，我在聽課的空余時間準備了第一節(jié)課的教學設計。沒有網絡，我只能依靠自己，和指導老師討論了課程的重難點和一些具體的教學方法后，我設計了自己的教案。雖然在師范技能訓練的時候我有寫過很多的教學設計，但是這一次是真正的面對學生了，我要更多的考慮到學生的因素，通過不斷的設計和修改，最后終于形成了一份比較滿意的教學設計。

我非常明白，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的，特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處，這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環(huán)節(jié)中至關重要的一步，要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

3.講課真正的考驗

第三周的星期一下午第一節(jié)課，這是我第一次站上講臺，這是初二8班的一節(jié)課，我將要講解的內容是《水中生活的動物》，指導老師黃老師坐在教室的后面，我有些緊張。這節(jié)課中，我盡量的使自己保持一個輕松的狀態(tài)，但是這節(jié)課講下來，效果卻不是很理想。和指導老師交流后，我明白了自己這節(jié)課的問題：語速過快、語言生硬沒有太多的情感、重難點不是很突出、強調不夠。在以后的上課中，我都在努力的改正這些缺點，如今實習將要結束，我上課已經非常的熟練，對于重難點的講解都很到位，考點的把握也比較準確。一節(jié)課又一節(jié)課，課前充分的準備，課后進行深刻的反思，使我不斷的在進步，以后的路還很長，我會一直努力下去。我始終明白，老師要交給學生一節(jié)課的知識，自己要準備的遠不止這一節(jié)課的內容，所以我非常的重視我自己的備課，準備充分，讓我在課堂上可以從容自信。

4.評卷改作業(yè)篇檢驗實戰(zhàn)效果

批改作業(yè)是老師了解學生學習情況的一個重要的途徑，也是檢驗老師教學效果的一個重要的方法。通過作業(yè)可以看出學生對于課堂講解內容的理解程度，通過班級整體的作業(yè)情況可以反映出一節(jié)課的教學效果。每一節(jié)的內容講下來，我有兩個班的作業(yè)要批改，我都堅持認真的批改每一本作業(yè)，開始的時候我批改的速度很慢，后來我慢慢的學會了快速的批改作業(yè)，并且從中發(fā)現學生所出現的問題。從作業(yè)中放映出來的問題是我更加的了解學生，也在上課的時候更加注重容易出現問題的知識點的講解。

半期考試后，批閱了兩個班的試卷，看到學生們取得好成績的時候我會感到很高興，看到有些學生的成績不怎么理想的時候，我會反復的查看試卷，找出這些學生出現的問題所在。在評講試卷的時候我就會特別的注意那些多數學生犯錯的題型。這次的半期考試，兩個班的總體成績都很好，我感到很滿意，我的付出的到了回報，心里非常的舒服。

二、班主任工作篇付出真心、收獲真情

班主任的工作是瑣碎的、繁雜的，所以作為一名班主任應該具有愛心、耐心、責任心，還要做到細心。拿真心與學生相處，他們一定會回報老師最真摯的感情和最優(yōu)異的成績。作為一位實習班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學習班主任工作，相信只要真心對待每個學生，學生都會尊重和支持我的。在班主任工作上，我謹記指導老師的話，既要關心學生，關注學生，又要和學生保持一定的距離，有利于我們開展工作。實習期間，在教室里，我是嚴肅的班主任，而課后，通過積極和學生交流，主動掌握學生的動向，和學生建立良好的關系。這樣學生既能承認我我是班主任，肅立了教師的威信，又能在課后深入了解學生，營造一個積極健康的學習氛圍以及讓學生形成團結的集體關系。

1、了解班級基本情況

我?guī)У陌嗉壥浅跻?班，72位學生，是一個實驗班。從在實習期間，建設好班干部隊伍是我的工作重點，期間，我和指導老師多次商量，該如何挑選班干部，開班干部會議等。一方面是先認識和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風學風。針對班里存在的問題做出了相應的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責；②開展主題班會，增強班級的凝聚力；③選出值日班干部。

2、開展主題班會和組織班級活動

我策劃并主持召開的主題班會是“做一名合格的中學生”，這次班會的主要內容是帶領班級全體同學制定班級規(guī)定和討論怎樣適應初中學習。由于初一的學生剛從小學進入初中，有一個身份的轉變，從小學的語文數學兩科的學習變成現在的七科的學習，要盡快的適應，所以我策劃了這期的主題班會。班會上同學們都很積極主動，制定了班級相關規(guī)定，對于以后的班級管理有很大的幫助；討論了怎樣適應現在的學習生活，努力的跟上所有學科的學習。

另外，我?guī)ьI班上學生主辦了第一期的黑板報，參與了學校的環(huán)衛(wèi)大評比，初一年紀的詩歌朗誦比賽，還有學校的第十三屆田徑運動會等活動。

三、生活篇緣分讓我認識你們生活上，我第一天到校時學校領導就為我安排好了食宿。在整個實習的過程中，我得到了很多老師在生活上的幫助，為我解決了很多的生活上的不便。在這里我也找到了很多朋友，我們雖然只是短暫的相處，但是很溫馨；還找到了一些有共同愛好的老師，我們一起踢球運動，一起流汗，一起快樂著。

該離開了，天下沒有不散的宴席，雖然我很不舍。最后一次站在大河初中的講臺上，還是不離本行地告訴學生要好好學習，養(yǎng)成良好的習慣。離開的時候，學生們也很不舍，這讓我很感動。實習讓我感受到，自己對學生的一點一滴的付出，他們都會銘記于心。向我的指導老師趙老師、羅老師和黃老師致謝，我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的生物學老師。感謝大河初中，感謝這里的每一位老師，我會永遠記得我和你們的點點滴滴！

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實習總結08生物科學

時間過得很快，轉眼間，兩個月的實習已經結束，記得實習前的不安，記得實習前的準備。轉眼間，已經到了告別時，現在實習已是一種回憶，一筆財富，我教師生涯的起點，在這里，我有了第一次站上講臺的激動，第一次被學生叫“老師好”的高興，第一次備課的糾結，第一次試講的緊張，第一次看到學生考得好成績的喜悅實習的點點滴滴，滿是收獲和成長。

9月14日，帶著對大學生活的眷戀，帶著對實習生活的期待，我們來到了東莞石龍中學，到學校后各項工作便開始了，與指導老師見面后，當天晚上與學生見面后，我便成了老師了。兩個月的實習工作開始，在2個月的實習期間，我在原班主任兼教學指導老師指導和幫助下，任高一（6）班班主任，教高一6789班生物；在混編實習隊伍共同工作，完成了實習任務。

下面我將從幾個方面對我的實習工作進行總結。教學篇1.見習聽課

教學工作是我們的教育實習的重點之一，實踐教學優(yōu)勢教學工作的重要環(huán)節(jié)，是教學工作水平的重要指標。所以在實習過程中，我們每個實習生要將所學的專業(yè)知識和師范技能應用到實際教學中不斷提高自己的教學水平。

教學上，在開學第一周中，教學工作的主要安排為聽課，聽課了高一級所有生物老師的課，課后，積極與任課老師討論備課內容�？偨Y老師的上課方法，假如這節(jié)課由我來上，應該怎么開展。在聽課過程，我慢慢體會到，原來上課和我們平時的師范技能有多大區(qū)別，在平時的師范技能上，我們更多去注重自己講課的方式，更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成，一節(jié)課下來華而不實。而到了實際教學中，我們的每個出發(fā)點都是學生，教學的目的、教學的方法都是希望學生能以最快的速度和最清楚的思路來學習新知識，讓學生能輕松地實習，在聽課上，同一節(jié)課，我聽了不同老師的講課方式，聽了同一位老師在不同班級的授課，每一節(jié)課都有收獲，每一節(jié)課都有老師的獨特思路。在知識水平不同的班里，老師的講課速度不同，同一位老師在不同的班里，講課的方式也有不同，一些課堂，學生比較安靜，老師講課方式比較生動，很注重學生的互動，學生能主動去學習知識；有些課堂，學生比較活潑，老師講課時便比較嚴肅。

開始聽課時，我還延續(xù)了當學生的聽課方式，只是注重了知識結構的設置。下課后，與老師討論后，我自己對聽課有了不同的想法，這種聽課與之前作為學是的聽課是完全不同的�，F在是以教師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的只是，而是要學習老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在老師的指導下，對于每一節(jié)新課，我注重了知識結構的聯系，和教學思路。在多節(jié)重復課中，我注意了老師的引入設置問題和調動學生的學習積極性、老師的課堂語言組織能力。教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。在教學處理上都有各自的特點，都值得我學習。在聽課上，我的指導老師給了我很多意見，在自己試講過程中，根據自己在知識點過度不順暢的特點，老師讓我聽課時，記下知識點的過度。由于缺少對學生的理解，我對問題的設置不是很清楚，這一點上，老師設置的問題也是我聽課的重點，在聽完課后，我都會思考這節(jié)課如果由我來上，應該怎么上，問題設置，假如別人這樣問我，我會怎么回答。總之，在聽課過程中，我學會了站在學生的角度來思考上課的方法。并且根據指導老師提出的不足，在聽課上的側重點也改變了不少。

“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會收獲得更多。

2.備課

聽課周尾聲，老師根據教學進度，確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動的主要承擔者蛋白質》，這是高中生物中比較重要的一節(jié)課，很多考點。由于實習的學校沒有網絡，這也給了我們一個好的機會，逼自己積極去思考講課的思路，而不是依賴網絡，依賴別人的教學成果。為了備好課，我把學校發(fā)的教參和手頭上的輔導書上的題目都做了一遍。和指導老師討論確定了重難點，最后確定了教學應該與黑板板書和口頭講述為主，而多媒體只能用來展示一些動畫。學生更容易接受老師一邊講一邊板書，而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導老師進度比較快，在我真正試講之前，我不能聽蛋白質這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導老師面前試講的時間很緊促，第一次在老師面前試講的緊張，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時間再次修改，第二次試講后有了清晰的思路，語言也通暢了。在以后的備課過程，我根據教學中出現的問題，在試講時，我加以改進，多些和聽課的人互動，放慢自己的語速，講課多些感情，讓學生跟上思路。

在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到�？傊�，備課是教學環(huán)節(jié)中至關重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

3.講課

沒有第一次講課的不安，老師安排我去講習題。講課前，我對指導老師講了一次題目，有點緊張。但始終安慰自己，這是第一次總會一點緊張的。講題結束后，老師跟我說，第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺也好，整節(jié)課比較順利。我以為我已經有了當老師的范兒，但第一次上《生命活動的主要承擔者蛋白質》時，我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點悶，學生不愛回答我問題，課后指導老師指出我的問題所在，講課聲音有小，語調沒有吸引力，語速快，學生跟不上。在上重復課之前，我聽了兩位老師的課，認真總結，第二次上課時，認真寫下了知識點，也用了麥克服了聲音小問題。由于學校在施工，讓教室把窗戶都關上，保證后面的學生能聽到我的聲音。放下語速，由于這個班學生比較活躍，學生回答問題也踴躍，在第二次講課后我重拾了信心。

在以后上課的過程中，我體會了老師不是備好知識點而已，而且要更多的讓學生能輕松，主動汲取知識，我還體會到了，備課組長說的，這才高中剛剛開始，要讓學生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學生面前揮灑自如了，有了當老師的感覺和真正體會到當老師的快樂。同時，也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師，平時還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學生的角度去想問題，因為有時候學生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對生物學科的特點，對于一些比較難懂的知識點，可以運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學生的興趣，并幫助學生的理解。在實習的最后一周，上了一節(jié)公開課《細胞膜系統(tǒng)的邊界》。（四）評卷改作業(yè)篇檢驗戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評卷工作，從改卷中，我們發(fā)現了平時學生對知識的掌握欠缺，還有寫錯別字的習慣。從評卷中的討論也發(fā)現了，其實平時的考試都是為高考服務的，所以都是按照高考的標準進行評卷。

由于我的指導老師教的班級比較多，一節(jié)課下來就有五個班的不同作業(yè)要改，我學會了快速改作業(yè)，并從學生的作業(yè)中找出他們的弱點，或者找到自己上課那些知識點忘記強調。

二、班主任工作篇付出真心，收獲真情

一直以來，總覺得好的班主任應當是一個有愛心的人。作為一位實習班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學習班主任工作，相信只要真心對待每個學生，學生都會尊重和支持我的。我的班主任指導老師也是李老師，所以在實習期間，我的教學工作和班主任工作總能協調得很好。在班主任工作上，我謹記指導老師的話，既要關心學生，關注學生，又要和學生保持一定的距離，有利于我們開展工作。在介紹我是新來的老師時，指導老師省去了“實習”二字，接下來，按照老師的指示，少在班里說話，以免學生起哄，進班里要嚴肅等。所以在實習期間，在教室里，我是嚴肅的班主任，而課后，通過積極和學生交流，主動掌握學生的動向，和學生建立良好的關系，這樣學生既能承認我我是班主任，肅立了教師的嚴肅，又能在課后深入了解學生，營造一個積極健康的學習氛圍以及讓學生形成團結的集體關系等等。所帶的高一6班，雖然是普通班，但各項工作都很出色，在學校的課間操比賽等中都拿了第一名，第一次月考時也拿了全校普通班的第一名。在班主任實習期間，我體會到了作為班主任的細心和工作的瑣碎，小到學生的生活，學生的座位調整都要花心思。（一）了解班級基本情況

我?guī)У膶嵙暟嗉壥歉咭唬?）班，51位學生。從在實習期間，建設好班干部隊伍是我們的工作重點，期間，我和指導老師多次商量，該如何挑選班干部，開班干部會議等。一方面是先認識和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風學風。這次會議的召開就我整個班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級的更多情況，并及時向原班主任匯報，和原班主任商討怎么開展接下來的班主任工作。針對班里存在的問題做出了相應的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責；②開展主題班會，增強班級的凝聚力；③選出值日班干部。（三）開展主題班會

在實習期間，學校的安排任務和班級情況開了班會課，其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會課是學習宿舍管理條例，這個內容比較枯燥，我們以搶答的形式，對宿舍管理做大致的了解，最后小結高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看，學生參與度較高，這和平時班級形成的團結的風氣有關。同時也發(fā)現了班里同學的性格特點，也讓同學們意識到宿舍生活的重要性。

第二次班會課，由我和指導老師一起定題目《做習慣的主人》目的是通過班會課讓學生可以形成良好的生活學習習慣。班會課上，學生參與度較高，也討論了生活中較小的細節(jié)。班會效果得到了指導老師和班級副班主任杜老師的好評。三、生活篇有緣千里來相會

生活上，雖然我本身只是實習的一名隊員，但我深深體會到隊長和副隊長的忙，他們和我們一樣也要教學活動和班主任工作，還有跟學校的領導打交道，安排實習隊的各項工作。所以平時在工作之余，我力所能及地分擔隊里的工作。積極和隊友交流教學工作，也把我從老師學到的與隊友分享。上課之余，在辦公室里，可以聽到了隊友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個人的收獲，離不開實習隊的支持。在和隊友工作的日子里，我們進行了教育調研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊友的工作。

離開，天下沒有不散的宴席，雖然有不舍。最后一天的告別，仍然不離本行地告訴學生要好好學習，要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學生的肯定，實習給我最大的感動是，自己對學生的一點一滴的付出，在學生的心中都會被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵。最后和實習，和學生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們一直都在努力。向指導老師致謝，我將繼續(xù)努力，成為一位優(yōu)秀的老師。

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