利斌初中體育課改總結(jié)

初中體育課改實踐小結(jié)

西井中學(xué)劉利斌

我參加了我校組織的學(xué)案初中課改的培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),了解和領(lǐng)會了課改的精神,我進(jìn)行了積極的探索,我在以往的教學(xué)中采取按自己的要求來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),并把初中一、二年級作為實踐的對象。通過這一年的實踐表明,實踐選項教學(xué)成效顯著,但也有不足之處:

一、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要選項教學(xué)大大地提高了學(xué)生對體育運動的興趣,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,過去那種懶散的現(xiàn)象不見了,現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習(xí)的景象,就連平時不愛運動的女生在自己所選的項目活動中也動起來了。但是,在給我們帶來活力與生機的同時,亦給我們帶來了新的思考,選項教學(xué)的實施,帶來了學(xué)生體能發(fā)展的片面性。因此,要根據(jù)選項的特點有機地滲透到體育教學(xué)中去。

二、選項教學(xué)具有連貫性,有利于動作技術(shù)的形成和提高例如籃球、排球等這些對身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求較高的運動項目中,僅靠大綱規(guī)定的時數(shù)是達(dá)不到的,只有進(jìn)行長期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練才能提高運動技術(shù)水平。

三、選項教學(xué)有利于終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生在三年的初中生活中,根據(jù)自身的特點進(jìn)行體育課選項分層教學(xué)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，對運動項目進(jìn)行選項，在選項教學(xué)班中依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和運動能力上的差異實行分層教學(xué)。

我們主要采用課堂觀察法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法等方法，并對收集到的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計與分析，在分析了相關(guān)的分層教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，具體探討了分層教學(xué)的實驗操作程序和實施策略，并做了相關(guān)的效果分析。

通過一年的初期實驗，已全面進(jìn)入實施階段。通過實踐的檢驗，學(xué)校體育工作徹底改變了以前落后的局面。體育課上，每一位學(xué)生都按照自己的興趣得到了充分的訓(xùn)練，每一塊場地每一件器材都盡其所用;體育課外，自主鍛煉的學(xué)生逐漸增加，操場呈現(xiàn)出前所未有的新氣象。體育組也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的表揚與同事、同學(xué)們的認(rèn)同。這與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力密不可分。課程實驗取得了一定成效，現(xiàn)階段總結(jié)如下。

一、課程實施背景

隨著學(xué)生年齡的不斷增長以及對體育不斷實踐認(rèn)識、嘗試，學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項目。讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的體育專長，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的身心健康；有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高；有利于教師專長的發(fā)揮和教師的成長；有利于合理利用教學(xué)資源；有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。

二.制定我的選項實施方案

課程改革是系統(tǒng)工程，同時也是校本工程，脫離校本實情是行不通的。我在實施體育藝術(shù)課程改革時立足校本實際，校本教

研積極引領(lǐng)，開展專項課題研究，從而制定出切實可行的選項課程方案。

（1）設(shè)定體育課程總目標(biāo)

①愛好運動，積極參與各種體育運動，并能熟練掌握1-2項運動的基本方法和技能，基本形成終身體育的意識和習(xí)慣。

②全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，增強身體素質(zhì)。③根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過體育活動自覺改善心理狀態(tài)，運用適宜的鍛煉方法調(diào)節(jié)自己的情緒；養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。

④理解身體健康的重要性。知道參加體育活動所帶來的益處與潛在價值

⑤在運動活動中表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的社會行為,并理解尊重所有人的重要性。

（2）確立課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容

新的初中體育與健康課程按知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀劃分課程學(xué)習(xí)維度，按學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平，并以五個方面的目標(biāo)和水平的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立了全新的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。

①倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運動技能傳授為載體，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

②建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)

科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

③體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。

④促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

⑤形成正確的評價觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調(diào)運動成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能，發(fā)揮體育課程評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

三、階段性成效

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析我們不難發(fā)現(xiàn)自實施體育課程選項教學(xué)以來學(xué)生鍛煉的熱情高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有明顯提高，與以前相比，學(xué)生對現(xiàn)在體育課，課外體育活動的滿意度有了很大提高，尤其是自發(fā)組織參加體育鍛煉的人數(shù)不斷增加，次數(shù)也在緩慢提升這說明學(xué)生的終身體育意識更在逐漸形成，自然身體素質(zhì)有一定提高。

自課程實施以來，作為體育教師的自己感覺比原來能夠教給學(xué)生更多的東西，而且教的也更好。在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及對學(xué)生的期望值發(fā)生了變化。和學(xué)生之間的交流增強

了。師生關(guān)系比以前更加融洽了。分析其原因，主要有，教師為了使自己的教學(xué)更有特色，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，必須對所教內(nèi)容有更多的準(zhǔn)備，并通過對課程內(nèi)容的選擇、改編和創(chuàng)新等一系列課程開發(fā)活動來實現(xiàn)。這一過程不僅提高了教師對自己和教育的理解，還改變了自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅提升了課程意識，還提高了教學(xué)能力和科研能力。并能夠超越課堂的局限去思考問題和行動，并使自己的職業(yè)熱情得到了提升。對自己的職業(yè)也有了重新的認(rèn)識。

在新課標(biāo)的指引下積極主動參與到校本科研之中，通過研究教材，研究學(xué)生，研究教法，并對自身的教學(xué)實踐不斷反思，及時調(diào)整教學(xué)方向與策略，這些自發(fā)的科研活動大大提升了教師專業(yè)水平。使教科研活動逐漸變?yōu)榻處煹淖杂X行動和工作的需要，由此促進(jìn)了教師科研能力的提高。達(dá)到了“以學(xué)促改，以改促進(jìn)，以進(jìn)促優(yōu)”的目的。

擴展閱讀：中學(xué)體育課改心得

中學(xué)體育課改心得

在探索中，我個人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。一、備課

要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時也應(yīng)備課，但備課的重點卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對教材有興趣，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對學(xué)生的愛好興趣來調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。二、上課

上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺行動。在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)習(xí)，對生活，對身體的好處，使他們學(xué)會如何自覺，自主地鍛煉身體，從而能讓他們在不同地點，不同時間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。

在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到學(xué)生的活動中。在課堂中與學(xué)生一起活動，指導(dǎo)學(xué)生活動，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，使他們的身心都得到鍛煉。

應(yīng)該說，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態(tài)，更有著堅強的意志、堅韌不拔的精神，有開拓創(chuàng)新的精神，有團隊合作精神等等。三、課后反思。

課后反思是體育課的一個必要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不會提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問題是很好的。但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎？這堂體育課中，學(xué)生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與；學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會了動作技術(shù)。

課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地進(jìn)步。

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