體育課改總結(jié)

體育課改總結(jié)

蔡輝

體育與健康教學(xué)建立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生為主題。但在體育教學(xué)中，仍有不少老師在追求學(xué)生服從命令，步調(diào)一致的機械操練。這種一刀切的教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的行動。違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律�，F(xiàn)將所得總結(jié)如下：一、把音樂、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來。

在以往的體育教學(xué)中，主要以跑、跳、投三大項為主，學(xué)生接受起來感覺到枯燥無味，甚至討厭這種周而復(fù)始的形式體育課。把音樂、美術(shù)引入到體育課，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性。通過音樂，烘托出氣氛。學(xué)生在完成活動時會感到輕松和愉快。充分調(diào)動了學(xué)生的積極生。在體育活動中引入美術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的好習(xí)慣又能鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如在游戲加，讓學(xué)生自己拼擺圖形，然后再利用學(xué)生自己創(chuàng)造的圖形進行游戲，學(xué)生既高興又有成就感。這大提高了學(xué)生的自主參與的精神。二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。

游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動。學(xué)生愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用。這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿。利用學(xué)生這種喜歡游戲的心理把一些枯燥的體育練習(xí)帶入到游戲中去。學(xué)生就會更容易接受。如教學(xué)50米跑時，可以把這個內(nèi)容游戲化，把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組。進行迎面接力賽。這樣既達到了教學(xué)目標(biāo)，還在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識。

三、把愛心貫穿于整個體育教學(xué)

體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同就是體育是以身體活動為主，由于學(xué)生年紀(jì)較小，活動能力有限，在活動中不免會受到各種問題。這就需要教師用一顆愛心去關(guān)心和愛護他們。要用適合的語言來鼓勵學(xué)生。特別是對一些活動能力較差的學(xué)生。讓他們形成自己也能行的心理。而不能用訓(xùn)斥挖苦和諷刺的語言來傷害他們。更不能嫌棄歧視他們。

教師的愛心關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。在體育教學(xué)中教師的愛心要在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正體會到體育的樂趣，喜歡上體育課。

擴展閱讀：體 育 課 改 工 作 總 結(jié)

體育課改工作總結(jié)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的思想。即體育從

學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，學(xué)生來到學(xué)校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。在明確了課改精神后我在課改實驗中的工作具體表現(xiàn)

在以下幾個方面：

一、內(nèi)容選擇生活化

課改后教學(xué)內(nèi)容選擇余地大，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活。本學(xué)期我從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，進行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定教學(xué)計劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計劃、學(xué)期目標(biāo)。確切的說我們體育本學(xué)期的課程改革沒有專門的教材，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，為了更好地適應(yīng)中學(xué)生的生理心理特點，在制定計劃時就選擇了一些低年級學(xué)生最易接受，最接近生活內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。二、資源開發(fā)多方位

體育課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個重要概念，沒有課程資源的廣泛支持，美好的課程改革設(shè)想只能是無根之木、無源之水。體育課程資源的開發(fā)和利用對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，是構(gòu)建以“身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”整體健康為目標(biāo)的課程體系的重要基礎(chǔ)，也是完善體育課程的重要保障。

我校體育器材既舊又少，那么體育教師就只能發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能。本學(xué)期結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)資源的開發(fā)中我利用學(xué)校短跳繩較多的現(xiàn)實，將跳短繩和繩操引入到體育課堂中；還可以自制一些小器材，利用廢舊礦泉水瓶編排了沙瓶操，自制小沙包做丟沙包的游戲；另外可以充分利用場地組織學(xué)生做游戲和學(xué)習(xí)韻律健身操、武術(shù)等。

三、教學(xué)方法多樣化

課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才會生動，有活力。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生為主體就意味著教師的大膽放手，在課堂教學(xué)中為了使這一思想得到貫徹，我多以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，除了一些固定動作以外，大部分的內(nèi)容我都讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，在學(xué)生不斷的嘗試中引導(dǎo)他們掌握動作，學(xué)生在合作中體驗著學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然最吸引學(xué)生的還是游戲，游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動和學(xué)習(xí)方式，我把一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成游戲、比賽，學(xué)生在游戲中發(fā)展運動能力，培養(yǎng)協(xié)作精神。在實驗過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極向上，讓學(xué)生大膽地去嘗試、去創(chuàng)新，活動中不少學(xué)生制作的活動器材比我想象的要好得多，學(xué)生參與體育活動的興趣濃厚，不知不覺中他們就克服了苦和累，意志得到了磨練，增強了運動能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、評價方法多元化

在課堂中我最主要采用的評價方法有：語言評價（表揚的語言）、行為評價（微笑、握手等）。同時還讓學(xué)生自我評價等。經(jīng)過一個學(xué)年來多方面的嘗試，學(xué)生在各個水平范圍內(nèi)都有了明顯的進步，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，每學(xué)一個新動作都非常積極，也時常能看到學(xué)生在課余時間進行著體育課上的活動內(nèi)容。

體育新課程到底該怎樣教，對我們每一位體育教師既是挑戰(zhàn)，更是機遇，只要我們能樹立起信心，不斷地去研究與探索，我深信會獲得成功的。

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